【正文】 的。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊?？梢杂盟闶?2247。自主學(xué)習(xí)先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。我發(fā)現(xiàn)：把12個東西平均分成4份，每份3個都用算式12247。4＝3計算的題嗎？二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解除法的含義；認(rèn)識除號，會寫、會讀除法算式。教學(xué)重點：理解除法的含義。請出參賽選手。你能用算式表示嗎？想一想，13分別表示什么？你覺得除號怎么寫最好看？它表示什么意思？你會讀這個算式嗎？試著再讀一讀其它算式，如15頁第1題。老師巡視。第四步：教師點撥講解你們太棒了！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示，除法的運算符號“247。悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁做一做2題和15頁3題，自己先在書上答題，好好準(zhǔn)備一下！答題——巡視——搖號——選題——加分我們看看各個小組都得了多少分？雖然各組獲得的分?jǐn)?shù)不同，但大家都付出了努力，老師為你們驕傲，最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期待著你的進(jìn)步！二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步理解除法的含義；認(rèn)識除號，會寫、會讀除法算式經(jīng)歷分一分、說一說等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法感受用除法表示的抽象性和概括性，體會所學(xué)內(nèi)容的價值。（教師巡視，分好后，前后兩個同學(xué)互相說一說，你是如何分的，分的結(jié)果如何，擊掌結(jié)束）抽學(xué)生上黑板匯報分的結(jié)果。寫字姿勢）“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”到底該怎么用除法算式表示呢？（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12），把12在這個總數(shù)寫在除號前面（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個份數(shù)寫在除號后面（3）每份是幾個（3個）把3這個每份數(shù)寫在等號后面12247。用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。5=3表示把15條魚，平均分成5分，每份3個，你能在說一件事，也可以用15247。經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法。教學(xué)難點：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系。答題。你能用算式表示嗎？想一想，13分別表示什么？你覺得除號怎么寫最好看？它表示什么意思？你會讀這個算式嗎？試著再讀一讀其它算式，如15頁第1題。老師巡視。第四步：教師點撥講解你們太棒了！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示，除法的運算符號“247。悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁做一做2題和15頁3題，自己先在書上答題，好好準(zhǔn)備一下！答題——巡視——搖號——選題——加分我們看看各個小組都得了多少分？雖然各組獲得的分?jǐn)?shù)不同，但大家都付出了努力，老師為你們驕傲，最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期待著你的進(jìn)步！二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想，怎樣分？用圈一圈，畫一畫的方法完成。（2）學(xué)生回答教師板書。3＝416247。學(xué)生預(yù)習(xí)和檢測的過程教師不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題以待解決。）四、教師講評明確知識針對交流進(jìn)行引導(dǎo)：介紹除法算式的讀寫。（2）學(xué)生練習(xí)書寫除號。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁，例4，練習(xí)三第3題。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。（1）指名請學(xué)生上臺演示?！驹O(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎(chǔ)。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。4＝3，讀作：12除以4等于3。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。挑戰(zhàn)園地：（1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。教學(xué)目的：使學(xué)生知道除法的含義，知道一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法解答。正確掌握平均分的方法。教學(xué)過程：一、通過實物演示，知道平均分的含義?！边@樣媽媽又從弟弟那兒再拿一個給哥哥。教師板書：平均分?！苯處焼枺骸懊咳朔值猛瑯佣鄦?？”“同樣多”?，F(xiàn)在請每個同學(xué)從學(xué)具里拿出是8的物體，放在自己的桌上，然后把8個物體分成4分，而且每份要分得“同樣多”，讓每個學(xué)生都動手?jǐn)[一擺，分分看，教師巡視，了解學(xué)生擺的情況。然后提問：“分完了嗎？”教師再把剩下的3個桃，每盤放1個，提問：“分完了嗎？”“每盤放幾個？”“是不是每盤同樣多？”“這樣分東西的方法叫怎樣分？”（平均分）像上面這樣把8個正方體平均分成4份，把6個桃平均放在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種方法─除法來計算。）；把6平均分成幾份？把“3”寫在除號后面，每份是幾？把這個“2”寫在等號后面，教師指著“6247。四、課內(nèi)練習(xí)做教科書P41“做一做”中的題目。例如，同樣是用15247。，在對比中溝通減法與除法的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑，自主表征師:這節(jié)課，我們繼續(xù)研究除法。)二、溝通交流1. 交流反饋自己的想法（1）乘法口訣（2）分一分，投影展示學(xué)生分一分的情況。小磁片展示，板書：21247。)，溝通減法與除法的聯(lián)系師:觀察減法算式和除法算式，這兩道算式之間有聯(lián)系嗎?小結(jié):每次減3,減了7次等于0,說明21里面有7個3,像這樣從一個數(shù)里連續(xù)減去相同的數(shù)，就可以用除法算式來表示。3=7，你能編一道數(shù)學(xué)問題嗎？小結(jié)：不管是分什么，只要每份分得一樣多，我們都可以用除法表示，除法就是平均分。)第三篇：二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁，例4，練習(xí)三第3題。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。（1）指名請學(xué)生上臺演示?！驹O(shè)計意圖】：，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎(chǔ)。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。4＝3，讀作：12除以4等于3。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。挑戰(zhàn)園地：（1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。（1）指名請學(xué)生上臺演示。出示預(yù)習(xí)單：預(yù)習(xí)第13頁例4：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？每盤應(yīng)放幾支？這件事用一個算式能表示出來嗎？說出自己所寫算式的含義。4＝418247。三、交流問題學(xué)生說一說在預(yù)習(xí)和自我檢測中遇到的困惑及不會的問題。（1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。課本第13頁的“做一做”（1）自己讀題，理解題意（2）學(xué)生動手操作，教師巡視。教學(xué)重點：理解除法的含義教學(xué)難點：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡大熊貓嗎？熊貓館的飼養(yǎng)員叔叔每天都要給可愛的熊貓寶寶們準(zhǔn)備新鮮的竹筍，我們一起數(shù)一數(shù)，看看今天一共準(zhǔn)備了多少個竹筍。（小眼睛，看黑板）用課件呈現(xiàn)分的過程請大家回憶我們的操作過程，結(jié)合圖說一說這幅圖表示的含義。（看誰的耳朵最會聽）（5）指生說、同桌互相說（搶答，給自己鼓鼓掌）（6）1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用247。4＝3這個除法算式表示的就是（拉長聲調(diào)，提示注意）“把12平均分成4分，每份3個”（7）指生復(fù)述、男女生比拼（8）這個除法算式怎么讀呢？讀作：12除以4等于3（齊讀3遍、快問快答）（9）數(shù)學(xué)書第15頁練習(xí)三第1題（其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他說的對不對）三、闖關(guān)做一做第1題（1）誰能說說這幅圖表示的含義？（2）課件出示：把15條魚平均分成5份，每份3個（3）在這個平均分的過程中，總數(shù)是15，份數(shù)是5，每份數(shù)是3，所以除法算式是15247。作業(yè)：回家?guī)蛬寢尫炙?，并列出除法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則：請出每組4號回答問題，答對加2分，答錯本組同學(xué)補(bǔ)充，只加1分。第二步：出示嘗試題，自學(xué)課本是啊，小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴，可是它又遇到新的難題了，需要好朋友來幫助，誰愿意做它的好朋友？（我）大家真有愛心，可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的，還要有知識，要學(xué)嗎？（要）請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的，不過，你先別急，答案就藏在書里，如果你找到了它，請把它圈起來，就可以幫助小熊貓了，開始吧！讀一讀數(shù)學(xué)書13頁例4，并思考問題：請你用自己的學(xué)具代替竹筍試著分一分，到底每盤應(yīng)放個？用自己的語言描述一下平均分的過程。小組同學(xué)都發(fā)言的加合作學(xué)習(xí)分——5分。謝謝可愛的`孩子們，在你們的共同努力下，我們成功地幫助小熊貓解決了問題，不過，常老師想把這道題難度提高，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）請看大屏幕——搶答開始。答錯本組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，加1分。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。課的類型：新授課。她第一次是這樣分的；哥哥分1個弟弟分5個，哥哥說：“不行不行，弟弟更多，再分過。提問：故事里媽媽把6個蘋果分了幾次？是怎么分？板書：6分成1和5；6分成2和4；6分成3和3。教師問：“分完了嗎？”學(xué)生回答后，教師再接著分。學(xué)生跟讀一遍。三、學(xué)習(xí)“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”用除法計算。”叫除號，指導(dǎo)書寫：先畫一橫線，上下各一點，橫線要平直，兩點要對齊。指導(dǎo)讀出算式，6除以3等于2，再指名一兩名學(xué)生說出算式的意思，并讀出算式。五、說一說你學(xué)會了什么？小結(jié)：今天我們從動手分東西，學(xué)會了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計算的方法，還學(xué)會了除法算式的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則：請出每組4號回答問題，答對加2分，答錯本組同學(xué)補(bǔ)充，只加1分。第二步：出示嘗試題，自學(xué)課本。小組每人都匯報自己的學(xué)習(xí)成果。小組匯報學(xué)習(xí)成果，抽簽決定選題，推薦幾號答題加幾分，答錯扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，本組同學(xué)補(bǔ)充加1分。你們學(xué)會了嗎？第五步：第二次嘗試練習(xí)接下來我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強(qiáng)比賽規(guī)則：老師搖號選答題人，為了我們小組的榮譽(yù)，你們可要好好準(zhǔn)備呀！自選題目，答對加相應(yīng)分值。3=5這道算式計算“一共有( )個桃子，平均放在( )個盤子里，每份( )個”和“一共有( )個桃子，每個盤子里( )個，分成( )盤”時，對兩題的理解混淆不清，即對于“將誰平均分、平均分成幾份、求出的是幾份”這些問題理解不透。(板書:21247。把21個圓平均分成3組，每組7個。3=7（組）2. 辨析，理解除法意義師:兩道算式中的“3”表示的意思一樣嗎？分別表示什么意思呢？對照兩幅圖說一說。你們更喜歡哪種表示方法呢？為什么？現(xiàn)在，我們從21個圓片中每次移走不同個數(shù)的原片，（第一次拿走4個，第二次拿走5個，第三次拿走6個，第四次拿走6個）你能用一道減法算式表示嗎？這道算式能不能用除法算式表示呢？為什么？(設(shè)計意圖：同一題材的情境便于比較，有利于直觀感受數(shù)學(xué)事實，有助于學(xué)生感悟除法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。3=7，你能編一道數(shù)學(xué)問題嗎？小結(jié)：不管是分什么，只要每份分得一樣多，我們都可以用除法表示，除法就是平均分。)二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課談話，出示情景圖。（1）指名請學(xué)生上臺演示。（2）學(xué)生回答教師板書。以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247。把12支竹筍平均放在4個盤子里。你能結(jié)合題目說一說13各自代表的含義嗎？小組內(nèi)互相讀一讀12247。生：算式都是12247。師：那15247。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和解決問題的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。將六個桃子分給小猴子，應(yīng)該怎么分？三人一小組討論，最后請同學(xué)說出不同的分法。說不定小豬也有問題需要我們幫忙呢。30名同學(xué)坐船到智慧島，每條船坐5人，需要多少條船？四、全課總結(jié)通過大家的努力，我們終于到達(dá)了智慧島，同學(xué)們各個都是很棒的小小智慧星。教學(xué)目標(biāo)：，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。先呈現(xiàn)熊貓分竹筍的情境圖，熊貓的盤子里放著4個竹筍，小精靈明明提出“能放幾盤”的問題。然后，給出除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，凸顯學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。？