【正文】 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_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5第二篇：作文細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練教學(xué)案作文細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練教學(xué)案20110402 09:39 來源：網(wǎng)絡(luò) 作者：佚名 點(diǎn)擊：8485 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過賞析例文中一些精彩的細(xì)節(jié)描寫片段，學(xué)習(xí)和仿用細(xì)節(jié)描寫，并用于寫作之中，感受細(xì)節(jié)描寫的好處。難點(diǎn)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫并能運(yùn)用到寫作之中。如下面這段文字：“天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。（一）選擇最佳的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫綜合細(xì)描，第一步是選點(diǎn)。因?yàn)椤捌ぶ淮?，毛將焉附？”而這個(gè)最能表現(xiàn)主題的“點(diǎn)”也正是我們在寫作時(shí)需要特寫和加以濃墨重彩著力渲染之處。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點(diǎn)來，他才越來越活潑，越實(shí)在。動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。選擇事情發(fā)生過程中最重要的一個(gè)動(dòng)作點(diǎn)去描寫，輔以其他描寫方法、其他角度，才能把語言的力量集中到一處，最大程度地展現(xiàn)出文字的功底。選點(diǎn)舉例及點(diǎn)評片段一那天，我們上地理課，一位同學(xué)和老師頂嘴?！熬褪?！”同學(xué)們應(yīng)和著。有班主任的動(dòng)作、語言，有班里同學(xué)的動(dòng)作和反應(yīng)，也有“他”的動(dòng)作和表現(xiàn)。片段二“加油！加油！”同學(xué)們拼命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第12個(gè)引體向上了，這是目前我們班至今無人突破的記錄。單杠也好像在努力繃勁，好把小勇拉上去?！翱撮T”給我快樂 人民大學(xué)附中 許涵蘿卜白菜，各有所愛，各有所樂。當(dāng)老師大聲地叫出我的職務(wù)時(shí)，我的耳朵就立刻被一陣笑聲充斥了。第二天早上，“新官上任”的我自然是早早的來到了學(xué)校，為大家開門。進(jìn)入教室安靜地坐了下來，當(dāng)我看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地從我開的門走進(jìn)教室的時(shí)候，我第一次感到心里美滋滋的。每天放學(xué)后，我都會(huì)最后一個(gè)走。這個(gè)看似很小的差事，卻能使班內(nèi)的“財(cái)產(chǎn)”得到保護(hù)，使同學(xué)們放心地把自己的東西放在班里，減輕肩上的負(fù)擔(dān)，這么“重要”的工作交給我，讓我感到了一份沉甸甸的責(zé)任和自豪，怎么能不讓我快樂呢？劉心武有篇文章叫做《春從心出》，里面談到春天永遠(yuǎn)在自己心中，只要你有心情，你就會(huì)看到大雁跋涉般的豪情，這個(gè)關(guān)鍵是自己的感受。用此結(jié)構(gòu)，順利過渡到“責(zé)任”這個(gè)話題，引起下文。例如《藥》中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。如《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。那么如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？我們可以嘗試運(yùn)用多種方法對“緊張”這一心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。如：天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。語言行動(dòng)描寫：語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理?；糜X描寫法：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。我從心底里佩服他。理解什么是細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物，使文章增添色彩。二、解疑答惑閱讀語段，感受細(xì)節(jié)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子?！犊滓壹骸芳?xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。師生交流，歸納方法：小小訓(xùn)練營：抓住人物特征，用一小段話描述你的同學(xué)或老師，注意：不能出現(xiàn)姓名。我睜開眼一看，還有十五分鐘就上課了，而我平時(shí)從家里回到學(xué)校的時(shí)間至少也要十分鐘啊。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、小妖精、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。b、典型。愿同學(xué)們拿起手中的筆，通過細(xì)節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心底！六、板書設(shè)計(jì)：步步追問 想象延伸 分解過程 細(xì)化動(dòng)作 合理擴(kuò)充 巧妙修飾七、教學(xué)反思：第四篇：作文細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練教學(xué)案作文細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過賞析例文中一些精彩的細(xì)節(jié)描寫片段，學(xué)習(xí)和仿用細(xì)節(jié)描寫，并用于寫作之中，感受細(xì)節(jié)描寫的好處。難點(diǎn)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫并能運(yùn)用到寫作之中。如下面這段文字：“天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。（一）選擇最佳的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫綜合細(xì)描，第一步是選點(diǎn)。因?yàn)椤捌ぶ淮妫珜⒀筛?？”而這個(gè)最能表現(xiàn)主題的“點(diǎn)”也正是我們在寫作時(shí)需要特寫和加以濃墨重彩著力渲染之處。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點(diǎn)來，他才越來越活潑，越實(shí)在。動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。選擇事情發(fā)生過程中最重要的一個(gè)動(dòng)作點(diǎn)去描寫，輔以其他描寫方法、其他角度，才能把語言的力量集中到一處，最大程度地展現(xiàn)出文字的功底。選點(diǎn)舉例及點(diǎn)評片段一那天，我們上地理課，一位同學(xué)和老師頂嘴。“就是！”同學(xué)們應(yīng)和著。有班主任的動(dòng)作、語言，有班里同學(xué)的動(dòng)作和反應(yīng)，也有“他”的動(dòng)作和表現(xiàn)。片段二“加油！加油！”同學(xué)們拼命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第12個(gè)引體向上了，這是目前我們班至今無人突破的記錄。單杠也好像在努力繃勁，好把小勇拉上去。選點(diǎn)應(yīng)注意的問題（1）選擇對中心起作用的點(diǎn)。在選點(diǎn)時(shí)，首要的原則就是要選擇那些對中心起作用的點(diǎn)，也就是最能表現(xiàn)中心的點(diǎn)。但是，卻得了很低的分。所以，在綜合細(xì)描之前，一定要根據(jù)中心先選擇好對中心起作用的點(diǎn)，不能單純?yōu)槊鑼懚鑼懀駝t就會(huì)有跑題的嫌疑了。所以，選擇的點(diǎn)一定要具體。綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)，選擇對中心起作用且有真實(shí)、具體、生動(dòng)的點(diǎn)，是進(jìn)行綜合細(xì)描的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)點(diǎn)，細(xì)描就沒有了依附的根基。如果能對任何一個(gè)或大或小、或著或微的點(diǎn)都能展開綜合細(xì)描的話，那么也就意味著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)都是可以寫進(jìn)我們文章里的。那么，選好點(diǎn)后，怎么把這個(gè)點(diǎn)細(xì)細(xì)展開并且使其生動(dòng)、形象，富有感染力、表現(xiàn)力呢？這就關(guān)系到綜合細(xì)描的角度問題。以動(dòng)作綜合細(xì)描為例，選好事情發(fā)展過程中最重要的動(dòng)作點(diǎn)之后，就要進(jìn)行多角度觀察，對這個(gè)動(dòng)作點(diǎn)進(jìn)行充分而細(xì)致的描寫。這四類角度，既包括人物描寫又包括環(huán)境描寫，既有正面描寫又有側(cè)面描寫，既有動(dòng)作描寫，又有外貌、語言、心理的描寫。我趕緊摁手機(jī)，手卻像得了帕金森病一樣抖得厲害（B）。需要注意的是，角度A和B的劃分是相對的，將老師定為A的話，那么“我”就成了B，若將“我”定為“A”，那么，老師就成了“B”。這種簡單組合，意味著有角度，但是展開遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。這種注重詳略搭配的角度組合，筆墨集中于兩三類角度，使其充分展開，突出重點(diǎn)。恰恰相反，我們反對死板地羅列角度，僵化地運(yùn)用角度，而應(yīng)隨著實(shí)際情況的不同，靈活地搭配、巧妙地組合各個(gè)角度?！暗蔚梧钡溺娐晹嚨梦倚膩y如麻。組合分析：ACCCACD。我必須接住這個(gè)球，因?yàn)槲遗?，我怕聽見對手刺耳的嘲笑，怕看見對手譏諷的目光，但我更怕隊(duì)友們悲傷的長嘆和失望的目光。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著足球，朝著球來的方向騰空躍起，雙手伸向足球，就像老鷹伸出利爪，去抓捕獵物?！蔽覔]拍上迎，可球卻劃了個(gè)弧線，“糟了，判斷失誤。我無力地躺在球場上，“不按要領(lǐng)打球是打不好球的，小伙子，要加油??！”教練的聲音飛了過來。剛放進(jìn)嘴里的米飯還沒來得及嚼，就一股腦地掉進(jìn)了食道，隨之是撕心裂肺地大叫：“啊，狗——”我蜷縮在椅子上，眼睛死死地盯著狗，像雷達(dá)一樣隨時(shí)捕捉它的動(dòng)向。那狗肆無忌憚地在桌旁走來走去，它往東，我就逃往西；它往南，我就逃向往北，天啊，我的精神都要崩潰了。從前額頭發(fā)的空隙間，我偷偷地觀察了一下老師，他的視線沒在這邊。片段五夾在許多種子選手中間，我平靜地站到了百米蝶泳的起點(diǎn)。成百上千的觀眾此時(shí)突然鴉雀無聲，緊張地注視我們。進(jìn)入水中的一剎那，我聽見雷鳴般的掌聲響起。記得那一次，父母決定周末帶我去郊區(qū)滑雪?！币苍S是明白我這個(gè)滑雪迷態(tài)度堅(jiān)決，父母不再堅(jiān)持，只好在我的反復(fù)催促下出發(fā)了。父母好久才踱到我面前，執(zhí)意勸我回家，不要滑了。天上的漫漫飛雪愈演愈烈，腳下一滑，我“啪”的一聲摔倒在雪地上，吃了一嘴的雪。這飛一樣急速下滑的感覺使我著迷。我意猶未盡，顧不得疲憊，抄起雪杖，向雪山又一次奔去。冬天我會(huì)隔三差五邀同學(xué)一同滑雪。，是本文的亮點(diǎn)。而我目前最大快樂來自于“看門”——奉獻(xiàn)自己點(diǎn)滴力量、完成自己的任務(wù)而樂。估計(jì)是老師看我每天到學(xué)校最早的緣故吧，我暗暗想，既然交給我，我就做好它。門緊閉著，像掛著一個(gè)齜牙咧嘴的門神一樣把所有的人拒之門外，頓時(shí)，我的嘴角流露出一絲微笑，一種愜意從心底油然而生。這樣一個(gè)微不足道的職位，一種轉(zhuǎn)瞬之間的付出，一份早來晚走的辛勞，從中能體驗(yàn)到快樂，應(yīng)是一種心境吧。關(guān)上門，隨著鑰匙在孔里發(fā)出“吧嗒”的響聲，教室的門就被鎖住?！军c(diǎn)評】本文有兩處“引敘評”結(jié)構(gòu)。三、細(xì)節(jié)描寫必須在語言運(yùn)用上下功夫精心錘煉詞語。華老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動(dòng)表現(xiàn)了在社會(huì)最地層的市民生活的艱辛巧妙運(yùn)用修辭。”這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項(xiàng)在欣賞著，就象一群“鴨”，生動(dòng)形象，一個(gè)比喻就展現(xiàn)了國民的麻木、不覺悟。”這是一個(gè)同學(xué)的一段作文，寫的是他知道考試成績前后的心理活動(dòng)。在緊張的狀態(tài)下，人會(huì)焦慮、煩躁等等，因而對聲音、光線會(huì)產(chǎn)生與平時(shí)不同的感受。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。寫作時(shí)只要抓住這些不同，就能生動(dòng)形象地刻畫人物緊張內(nèi)心世界。內(nèi)心獨(dú)白描寫：就是自己對自己講的無聲的話。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。通過這個(gè)環(huán)節(jié)提高學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對這種寫法的理解。本次作文訓(xùn)練，擬從如何進(jìn)行人物描寫，才能寫出人物個(gè)性的角度來進(jìn)行探討。三、訓(xùn)練重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用一種或幾種描寫手法，揭示人物個(gè)性?！边@樣的作文，了無新意，容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。②刻畫人物，須抓住特征，既繪其形，更顯其神。教師是人類靈魂的工程師，同學(xué)們天天在接受老師的教誨，可寫起老師來，不是累倒在課堂上，就是備課到深夜；不是將誰都不愿教的差班帶成先進(jìn)班級，就是愛生勝過愛子；不是循循善誘，就是苦口婆心??總之，似乎天下教師都一樣，十分干癟，為什么呢？那不是因?yàn)槔蠋煕]有個(gè)性，而是同學(xué)們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)老師個(gè)性的眼睛。于是聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般神秘的面容。”（馮夷）材料二：“‘他（徐志摩）在講臺上給我們講英國浪漫派詩，特別是講雪萊，眼睛朝著窗外，或者對著天花板，實(shí)在是自己在作詩，天馬行空，天花亂墜，大概雪萊就是化在這一片