兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 一下，加法豎式計算時，應(yīng)怎樣對位？學(xué)生用自己的語言表達(dá)明確：個位對個位，十位對十位，我們可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位開始計算。第二題：小游戲：幫壁虎找尾巴 先說說圖的意思，再列式計算學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第5題。通過觀察主題圖，讓學(xué)生主動地去收集信息、選擇信息、處理信息，這是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的首要環(huán)節(jié)。對于減法問題就提示孩子們放入問題口袋，培養(yǎng)孩子的問題意識。為充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，先利用學(xué)具進(jìn)行獨(dú)立探索，并在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決辦法。讓孩子大膽的估計，記錄自己的估計結(jié)果，培養(yǎng)孩子的估算意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：老師這里有兩道題，誰愿意來算一算？（指名板演）其他小朋友一起來口算。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。師：根據(jù)圖中的信息，你能提出一個用加法計算的問題嗎？生：一共有多少張郵票？師：很好。師：誰來說一說你是怎樣算的？（1）擺小棒。師：你算的是對的。生2：（邊在計數(shù)器上撥珠邊說）我是用計數(shù)器算的。生3：我是這樣算的，34 + 16，先算34加10得44，再算44加6，得50。師：個位上4加6得10，在個位寫0，向十位進(jìn)1，表示1個十，所以要寫在十位上。（指個位上進(jìn)上來的1）誰來說一說，這個1表示什么意思？生：個位上的數(shù)相加滿十，向十位上進(jìn)上來的1。請小朋友在自己的練習(xí)本上把這道題用豎式再算一算。+ 1 6 師邊板書，邊說列豎式時要注意什么。師：誰來說。師：誰來說說茄子老師是怎么說的。二、鞏固新知課件出示試一試。65加28得93。三、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生說一說每道題錯在哪里，并改正。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，體會算法的多樣化。學(xué)生利用已有的加法經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算。（4）用豎式計算。三、自主練習(xí)：第一題：小游戲：幫壁虎找尾巴 先說說圖的意思，再列式計算第二題：口算，采用計時口算的比賽形式，看誰算的有對又快。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？第四篇：“兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第8～12頁的內(nèi)容。這些算式我們除了可以用口算的方法計算外，還可以用列豎式的方法計算。不會的小朋友可以看看課本第9頁，也可以問問旁邊的小朋友。①師：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的？列豎式計算時你有什么要提醒大家注意？請小朋友們自己先想一想，再在四人小組里說一說。①師：這里還有一題，你是怎么算的？（請剛才板演的學(xué)生說一說）②師：哦，先算個位上的6＋4＝10，怎么寫呢？在個位寫幾？十位呢？在個位寫0，向十位進(jìn)1，在十位上寫個小小的1，表示1個十?？晌疫€有個難題，就是一班和三班能合坐一輛車嗎？為什么？②師：請你列豎式計算，并與同桌說說你是怎么算的。（板書課題）（3）師：你認(rèn)為什么時候用列豎式的方法計算比較好呢？4．全課總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？還有什么不明白的嗎？三、練習(xí)1．買商品。（4）學(xué)生計算。最后還請你們評價一下你們組的小朋友做得怎么樣。計算在生活中很有用，但單純的計算又是比較枯燥乏味的。在掌握了計算方法之后，還為學(xué)生設(shè)計了為皮卡丘買商品的活動。因此我放手讓學(xué)生自己去獨(dú)立嘗試。所以我想，教師只要給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境，學(xué)生的潛能是無限的。在今后的教學(xué)中我還要不斷努力學(xué)習(xí)新的教育理念，并不斷實(shí)踐，提高自身的教學(xué)水平，把課改工作做得更好。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識豎式，會用豎式進(jìn)行計算。）豎式計算師：口算大家都會了，今天大頭兒子主要想和大家一起來學(xué)一學(xué)另一種算法——用豎式筆算。（生跟著老師寫一寫）（2）動手操作：擺小棒算一算（3）媒體出示小棒圖說明算理，并寫出結(jié)果。（對于出現(xiàn)從十位加的現(xiàn)象，老師要給予肯定鼓勵）（3）與大頭兒子作比較。）（3）我是小小神槍手師：大頭兒子很愛打靶，他想和大家比試比試，愿意嗎？（媒體出示4個靶子，每個靶子上有一個豎式，計算現(xiàn)的結(jié)果寫在靶中心）2．發(fā)展練習(xí)：師：用1．2．3．6這4個數(shù)字寫兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法豎式，你能寫幾個這樣的豎式？要求：小組合作學(xué)習(xí)，一人記錄，其他人用卡片拼豎式，小組交流，五．總結(jié)：師：這節(jié)課你學(xué)的怎樣？你學(xué)到了哪些知識？你覺得還有誰值得你學(xué)習(xí)？
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