【正文】 02 C．1903 D．1922[2011年真題] 我國(guó)學(xué)校教育始于()A．奴隸社會(huì)初期 B．奴隸社會(huì)末期 C．原始社會(huì)末期 D．封建社會(huì)中期[2010年真題]制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。 1一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。 [2010年真題]文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是（） 二、填空題從廣義教育角度看，教育者包括一切對(duì)他人施加____的人。據(jù)代經(jīng)典記載，我國(guó)最早的學(xué)校有 ______、______、和________等名稱。有一次，有個(gè)成績(jī)一般的同學(xué)因一些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺(tái)上大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂就滾到操場(chǎng)上玩去!她曾經(jīng)找我們班的一個(gè)女生談話，說：“，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒有，說難聽點(diǎn)就是死不要臉?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緽。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，故教育要有針對(duì)性?！居蛯＜医馕觥?C。“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進(jìn)原則是一致的。不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的學(xué)生，需要使用不同的教學(xué)策略。其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。從教師的概念可知，教師最神圣的使命就是教書育人。（2）要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展?！居蛯＜医馕觥堪嗉?jí)授課制的優(yōu)越性：首先，班級(jí)授課制使得教學(xué)獲取了巨大的效率，一位教師賜教向幾十個(gè)學(xué)生教學(xué)，使得教育普及成為可能。其次，為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展。四、論述題【育萃專家解析】課程是知識(shí)：這是一種比較早、影響相當(dāng)深遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，也是比較傳統(tǒng)的觀點(diǎn)。五、案例分析題【育萃專家解析】違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。明確具體指所提要求要有層次性、連貫性，還要有確定的內(nèi)容和意義，學(xué)生容易理解，知道該怎么去做，而不是模棱兩可，抽象空洞。第三篇：云南省特崗教師考試2018年教育學(xué)真題 （本站推薦）云南省特崗教師考試2018年教育學(xué)真題(5)一、單選題[2011年真題]狹義的教育主要是指()A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．職業(yè)業(yè)教 D．社會(huì)教育[2010年真題] 我國(guó)實(shí)際推行近代學(xué)制的時(shí)間是()。 1在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是 1提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是() 1[2009年真題]教學(xué)策略不是“萬金油式”的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有() 1德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的() 1[2009年真題]德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（），受教育者 ，受教育者，教育內(nèi)容，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 ，受教育者，德育環(huán)境1班級(jí)管理的幾種模式包括()。＿＿＿是班集體形成的基礎(chǔ)。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)??。【育萃專家解析】D。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。【育萃專家解析】 C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】 C。（2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：①具有先進(jìn)的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力?！居蛯＜医馕觥堪嗉?jí)授課制的優(yōu)越性：首先，班級(jí)授課制使得教學(xué)獲取了巨大的效率，一位教師賜教向幾十個(gè)學(xué)生教學(xué)，使得教育普及成為可能。其次，為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展。四、論述題【育萃專家解析】教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展；在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展；在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。動(dòng)作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。第四篇：云南省特崗教師考試2018年教育學(xué)真題云南省特崗教師考試2018年教育學(xué)真題(3)一、單選題[2011年真題] 我國(guó)學(xué)校教育始于()A．奴隸社會(huì)初期 B．奴隸社會(huì)末期 C．原始社會(huì)末期 D．封建社會(huì)中期 20世紀(jì)以后教育發(fā)生了巨大的變化，其變化包括()A．教育的民主化 B．教育的世俗化C．教育的全民化 D．教育的終身化E．教育的多元化教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。 ()是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。．評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程 計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上 1[2010年真題]教學(xué)的首要任務(wù)是（）。[2011年真題]教師的神圣使命是（）教育的最基本職能是____，也是教育的特質(zhì)所在。[2009年真題]教師專業(yè)化的條件有哪些？上好一堂課的要求是什么？簡(jiǎn)述運(yùn)用談話法應(yīng)注意的事項(xiàng)?！蹦悴虏挛覀兺瑢W(xué)管她叫什么?變態(tài)老師!試分析上述案例中班主任的做法違背了哪些德育原則。說明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了?！居蛯＜医馕觥?B。【育萃專家解析】 C。1【育萃專家解析】ACD。不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的學(xué)生，需要使用不同的教學(xué)策略。【育萃專家解析】 ABCE。當(dāng)編制一個(gè)教學(xué)計(jì)劃、一套教材，或提出某種教學(xué)手段時(shí)，馬上就應(yīng)該進(jìn)行評(píng)價(jià)，以發(fā)現(xiàn)在早先的實(shí)驗(yàn)中，是否有表明這個(gè)想法的有效證據(jù)。（2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)： ①具有先進(jìn)的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力。學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握。（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。第三，重視教學(xué)過程中學(xué)生的操作與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。人都是有自尊心的，只有受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自覺的主動(dòng)性.（2）教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度。（3）教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。A、洛克 B、杜威 C、赫爾巴特 D、蘇格拉底[2011年真題]狹義的教育主要是指()A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．職業(yè)業(yè)教 D．社會(huì)教育生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著() 教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)為（）和（）現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（） 個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（） 、有的放矢 ()是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。這體現(xiàn)了教學(xué)中要貫徹（）。 二、填空題捷克民主主義教育家____所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了?！居蛯＜医馕觥緿。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期?！居蛯＜医馕觥?C。1【育萃專家解析】 ABD。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】 B?！居蛯＜医馕觥?ABCE?！居蛯＜医馕觥?jī)和陌l(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；兒童的發(fā)展蘊(yùn)涵于兒童主體的活動(dòng)之中；實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利?！居蛯＜医馕觥堪嗉?jí)授課制的優(yōu)越性：首先，班級(jí)授課制使得教學(xué)獲取了巨大的效率，一位教師賜教向幾十個(gè)學(xué)生教學(xué)，使得教育普及成為可能。其次，為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展。四、論述題【育萃專家解析】課程是知識(shí)：這是一種比較早、影響相當(dāng)深遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，也是比較傳統(tǒng)的觀點(diǎn)。五、案例分析題【育萃專家解析】基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。教師要與學(xué)生分享這種