《數(shù)字編碼》教學設計（精選五篇）-預覽頁
【正文】 的人中的順序。你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗碼。）身份號碼中編入的信息必須是公民終身不變的有效信息。下面我們接著學習數(shù)字編碼家族中的另外一個重要成員郵政編碼。師：同學們觀察的真仔細，左上角的這個是收信人的郵政編碼，右下角的這個是寫信人的郵政編碼。前3位數(shù)字表示市郵區(qū)代號，前4位表示縣（市）郵電局，最后2位代表郵件投遞局（所）。比如看到學號不用知道名字就能找到這個人。其次學生給自己編號碼，師實物出示提問：看到這個號碼，你能找到這個人嗎？生根據(jù)號碼找到這個人。第二篇：《數(shù)字編碼》教學設計教學目標：1．初步了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應用意識和實踐能力。教學難點：如何科學合理的編碼。（1）北京市人大代表張曉明。出示兩個身份證號來辨認：***2060149***116013x學生說理由。校驗碼是通過一定的計算公式得出的。2選擇學生中的一些：32130212230212說一說各表示什么意思？2選哪一個好？為什么？2對本節(jié)知識做總結?！稊?shù)字編碼》教學設計新華小學張曉明第三篇：數(shù)字編碼 教學設計人教版三年級上冊《數(shù)字編碼》教學設計教學內容：教材77頁、78頁 教學目標：1．知識與技能:通過認識身份證號碼、郵政編碼等生活中常見的數(shù)字編碼,體會數(shù)字編碼的特點,初步探索數(shù)字編碼的方法。教學難點：通過了解編碼的意義,學會用數(shù)字進行編碼。那看到它，你有沒有別的想法？ 組成110時，它是一個數(shù)，那讀110的時候它還是數(shù)嗎？ 這樣的號碼，你還知道哪些呢？（11120）像這樣具有一定意義的號碼我們就把它叫做數(shù)字編碼（板書）。（二）探究身份證號碼的秘密 （1）身份證有什么作用？（2）看視頻，進一步了解身份證。說說老師的出生日期。關于身份證號碼，你還有什么想要問的嗎？ 李芳昨天也收集了爸爸、媽媽和她的身份證號碼，但是她把三個號碼混在一起了，你能幫幫她嗎？（連一連）爸爸 ***164 媽媽 ***614 李芳 ***587（三）探究郵政編碼的規(guī)律（出示信封）信封上有一串數(shù)你知道是什么嗎？郵政編碼有幾位？，對比（后兩位數(shù)字不同，可能代表不同投遞局）郵政編碼的最后兩位代表著投遞局（所），郵政編碼的第四位代表著縣（區(qū)）。為什么都是數(shù)字編碼，卻有不同的位數(shù)呢？（五）展示生活中的數(shù)字編碼 展示生活中的數(shù)字編碼?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生在面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決的策略。讓學生經歷設計編碼的過程，初步學會用數(shù)字進行編碼解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。教學過程：一、激趣引入。板書： 數(shù)字編碼二、探索編碼的編制方法了解郵政編碼師：剛才有同學說了，這一組編碼表示郵政編碼，什么地方會用郵政編碼呢？（寄信，寄郵件的時候會用到）課前，老師讓大家并調查收集了一些郵政編碼，和同桌說一說，你從你收集郵政編碼中發(fā)現(xiàn)了什么？匯報，郵政編碼中每個數(shù)所表示的含義。你知道嗎？既然身份證這么重要，我們就一起來研究研究身份證號碼里面都有那些秘密?？磥砭幋a是個大學問，同學們能不能自己動手來編碼，接下來請大家運用今天所學的數(shù)學編碼的知識來為自己或同學編學號。第五篇：數(shù)字編碼教學設計數(shù)字編碼教學目標：通過觀察、比較、猜測來初步學會探索數(shù)字編碼中的“郵政編碼”的簡單排列規(guī)律及方法。師：同學們喜歡做游戲嗎？（生:喜歡）。聽清楚了嗎?注意聽，看誰反映快。到現(xiàn)在才出來說明身份證號碼蠻多的蠻長的。剛才同學們把你知道的信息在組里已經交流了，相信現(xiàn)在你們有很多的話要說，師：誰來回答第一個問題。師:老師這里有一個問題,：月份超過了兩位數(shù)。師：現(xiàn)在我們已經認識了身份證號碼。請看大屏幕。三、鞏固練習1．設計學號師：看來小小的編碼很重要，能夠幫助我準確的把信投遞到那個地方去，既然編碼在我們生活當中如此重要，那同學們你們想不想動手設計編碼呢？現(xiàn)在有這么一個
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