20xx7910545數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-預(yù)覽頁
【正文】 ②在線查詢0025這兩個(gè)電話區(qū)號(hào)。設(shè)計(jì)之前，你先想想每位同學(xué)的學(xué)號(hào)要體現(xiàn)什么信息呢？下邊，我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)結(jié)成一個(gè)小組，試著一起編編你們小組成員的學(xué)號(hào)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對編碼有了更深的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中用自己的數(shù)學(xué)思考解決問題，還很有創(chuàng)意。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。一、課前游戲，感知數(shù)字的信息功能做游戲引入課題師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？先聽老師說游戲規(guī)則，如果我說“1”，男同學(xué)拍手，我說“2”女同學(xué)拍手，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快。誰能說說你為什么能按口令做準(zhǔn)確的？ 師：老師剛才提的是什么規(guī)則？ 師：在平時(shí)數(shù)學(xué)課上“13”和“24”是自然數(shù)，表示物體的個(gè)數(shù)。師：生活中的編碼很多，說也說不完。（板書課題）二、小組合作，感受新知認(rèn)識(shí)信封上郵政編碼通過不斷的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)郵政編碼由6個(gè)數(shù)字組成，前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市，前三位表示郵區(qū)，前四位表示縣市，最后兩位表示投遞局。師：“還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？那有沒有疑惑呢？”預(yù)設(shè)：倒數(shù)第4位又表示什么？最后一位呢？師：“問的真好，倒數(shù)第4位表示當(dāng)?shù)嘏沙鏊拇a，是對那些省份、市、縣區(qū)都相同，出生年月日也相同的人給出的順序號(hào)，它和性別碼合稱為順序碼。師：幾個(gè)簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。師：我們知道有關(guān)身份證號(hào)碼這么多知識(shí)，究竟身份證在我們的生活中有什么作用呢？ 師：它的用途非常的廣泛。三、拓展應(yīng)用，創(chuàng)新實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì):數(shù)字與編碼身份證號(hào)碼：43 06 23198708235460 省 市 縣出生年月日順序碼校驗(yàn)碼科學(xué)性規(guī)范性簡潔性唯一性第四篇：數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）數(shù)字與編碼諶米香教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過 程和結(jié)果。二、探究新知初編學(xué)號(hào)，體會(huì)編碼的規(guī)范性。學(xué)生紛紛糾正：應(yīng)該是6101。（板書：6101）其實(shí)你們的這個(gè)想法就涉及到了數(shù)字編碼的一個(gè)重要原則，用數(shù)字編碼的時(shí)候要保證同一類編碼的位數(shù)相同，也就是編碼的規(guī)范性。師：同意嗎？看來添不添0，還得看實(shí)際情況。師：你真聰明。師：身份證有這么多重要的作用，那你知道身份證號(hào)碼理念蘊(yùn)藏什么樣的秘密嗎？有同學(xué)知道，有同學(xué)不清楚?！瓗煟捍蠹彝茰y的都有一定的合理性，下面我們來驗(yàn)證一下吧！學(xué)生分組活動(dòng)，對準(zhǔn)備好的身份證進(jìn)行觀察、比較和交流。師：那寫成16位不就行了嗎？生：每年有12 個(gè)月，每月可能是30或31天，出生日期不可能都是6位，可能是7位或8位，這樣身份證號(hào)碼就不規(guī)范了。師：想一想，我們這些號(hào)碼的主人來自于不同的家庭，怎么身份證號(hào)碼的前六位會(huì)相同呢？這可能是什么原因？ 生：我覺得是表示地址的。師：后面4位，你覺得表示什么呢？身份證號(hào)碼到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)知道了出生的地址，出生的時(shí)間了，能找到這個(gè)公民嗎？ 生：還有同年同月同日生的人，不能找到。師：身份證號(hào)的最后一位叫校驗(yàn)碼，是計(jì)算機(jī)按一定公式計(jì)算出來的，對身份證起防偽的作用。生3：通過身份證找人不會(huì)出錯(cuò)。（課件出示一些編碼）三、課堂練習(xí)師：編碼不但為我們的生活增添了色彩，同時(shí)還能幫助我們解決許多實(shí)際問題呢，瞧，小馬虎就碰到難題了。生獨(dú)立編碼，師巡視。師：大家看，這位同學(xué)考慮到了年級(jí)會(huì)變但班級(jí)不變的問題了，所以他保留了班級(jí)6 的代碼，而用永遠(yuǎn)不變的出生日期來替換年級(jí)代碼4，這是一大突破。第五篇：數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)廣角114115頁內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作探索精神。（播放校運(yùn)動(dòng)會(huì)照片）師：你們知道這位運(yùn)動(dòng)員參加哪個(gè)年級(jí)的比賽？ 師：從號(hào)碼中，你還可以知道些什么？師：這里還有一張運(yùn)動(dòng)員的照片，你從號(hào)碼中能獲得什么信息？師：這些運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼有什么共同的特點(diǎn)，或者說是按什么來編排呢？(課件演示)師：這些簡單的數(shù)字按照不同要求、不同順序編排起來，那么它就能傳遞各式各樣的信息，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《數(shù)字編碼》。1．地址碼：前兩位數(shù)字表示省份。3．順序碼：第15—17位上的數(shù)表示順序。它是用一定的公式計(jì)算得到的，分別為0——10（X）重點(diǎn)研究學(xué)生提問：（1）為什么要用兩位數(shù)字來表示省份呢？用1位或3位數(shù)字來表示省份不可以嗎？（表示省份的編碼用2位編碼表示最合適，多了就浪費(fèi)編碼，少了就不能表達(dá)清楚，這就是編碼的簡潔性）（2）提問：為什么4月用04表示而不直接用4呢？（編碼01和數(shù)1的區(qū)別。三、走進(jìn)生活 檢驗(yàn)新知這里有一位同學(xué)收集了四位家人的身份證號(hào)碼，可是不小心混在一起了，你能幫助明明分清楚嗎？四、實(shí)踐應(yīng)用 拓展鞏固活動(dòng)一編碼用處這么多，想嘗試一下編碼的樂趣嗎？ [電腦出示練習(xí)]教導(dǎo)處要為學(xué)校的學(xué)生編學(xué)號(hào)。一年級(jí)共有6個(gè)班，每班都40多人。評價(jià)及小結(jié)：編學(xué)號(hào)中出現(xiàn)的問題加以糾正、解釋或強(qiáng)調(diào)。你知道教導(dǎo)處是根據(jù)什么來編的？你覺得這兩種方案編學(xué)號(hào)各有什么好處？剖析生活中的編碼四、課堂小結(jié) 拓展延伸今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？師談話贈(zèng)言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師想贈(zèng)送你們幾句話。師：同學(xué)們數(shù)字編碼與我們生活息息相關(guān)，編碼中有許多學(xué)問，未來的社會(huì)是一個(gè)信息數(shù)字化的時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼等你們發(fā)現(xiàn)，等你們設(shè)計(jì)，希望你們我們平時(shí)應(yīng)注意觀察和積累，用今天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問教材分析
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