二年級數(shù)學下冊《隔位退位減》教學設計（共五則范文）-預覽頁
【正文】 課手冊配套教學軟件_教學設計隔位退位減淮陰區(qū)凌橋小學,李榮教學內容：二年級下冊第六單元（77～78頁）中的相關內容。教學難點：理解個位不夠減向十位借，十位沒有向百位借，百位借給十位，十位再借一個給個位，十位上還有9。師：這是我們已經掌握的本領，用這些本領可以解決很多問題。師：要求買的民間故事有多少本，你會列式嗎？ 學生口答列出算式：204－108。教師巡視，收集兩個學生的作業(yè)。師：你很善于思考！在投影儀上展示計算錯誤的作業(yè)。個位上14減8得6，十位上9減0得9。）提醒其他小朋友：把你們剛才的錯誤也改過來吧。同桌互相說。（1）學生試做出示1000－537，學生試做。師：（指著表演的小朋友）你們看，原來的1000現(xiàn)在變成了多少？（9個百、9個十、10個一）展示一個正確的豎式，遮住結果，問：根據(jù)剛才的理解，說說個位上是算幾減幾呢？十位呢？百位呢？師小結：我們通過隔位退位把1000變成了9個百、9個十和10個一，這樣我們就通過隔位退位把新問題變成了已經解決的老問題。集體校對，在投影儀上展示一個學生的作業(yè)，指名說過程。師：我們掌握了新本領，敢不敢算一算、比一比？ 出示“想想做做”第3題中的兩組題：506283＝ 1000129＝ 502283＝ 1000929＝師：請男同學做左邊一組，女同學做右邊一組，看誰算得又對又快。出示圖。四、總結全課師：今天我們學習了什么？你有什么收獲？五、拓展練習師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友特別愛動腦筋，華羅庚爺爺就是一位愛動腦筋的大數(shù)學家。教學難點：理解隔位退位減的算理。（1）先估計出一年級同學畫了多少幅兒童畫？（2）談話：求“一年級同學畫了多少幅畫？”用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后，教師板書：204108=（本）列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已學過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？談話：個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？這的確是一個新的問題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個問題。在交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？（3）聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。提問：這節(jié)課學的減法計算與以往學的有什么不同？計算時需要注意什么？學生回答時板書課題?！跋胂胱鲎觥钡牡?題。（2）展示計算和驗算的過程，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2進一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。繼續(xù)教學例題。在班內交流撥算珠計算的方法。提問：我們已經知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？（4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應該怎么辦？讓學生一起驗算。3小結。獨立計算，驗算時，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認真改正。再同桌交流：在減的過程中要注意什么？3做“想想做做”的第3題。）圖上小朋友在做什么？2）看圖你了解什么情況？3）你能提出什么問題？4）同桌互說，匯報。例題是是通過在計算器上撥珠計算找到解決問題的辦法，再自主完成計算。另外通過對估算練習的學習，初步學會并掌握減法估算的基本方法，合理估算。養(yǎng)成良好的驗算習慣。教學過程：一、遷移練習，引入課題。你從圖上了到解哪些信息？要求我們解決什么問題？ 設置問題，列出算式。組織學生交流討論。引導說說計算方法。?集體評析時，結合例題，讓學生說說隔位奶的減法計算需要注意什么地方？ ?完成“想想做做”第1題。?教師引導：今天又是森林衛(wèi)士—啄木鳥醫(yī)生治病的日子，它依次飛過去，不一會兒，它找到了這些生病的大樹，并且很快查出它們得了什么病，你們能找到嗎？ ?（1）學生獨立思考，尋找每題在計算方面的錯因。?請學生先計算后比較，找出每組題的相同處和不同之處再進行交流。?完成“想想做做”第5題
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