一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析和反思-預(yù)覽頁
【正文】 便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。第6小題“按得數(shù)給下面的算式排排隊”就是比較大小，很多同學(xué)沒按題目要求答題導(dǎo)致失分，說明審題能力差，自己不會分析問題?！眰€別同學(xué)審題不認(rèn)真導(dǎo)致失分。第四大題：計算應(yīng)該說本題得分率高，只有個別學(xué)生由于粗心大意填錯了。這部分內(nèi)容可以教師提問：說說圖中已知什么，求什么？已知部分，求整體用什么方法計算？怎么算？已知整體，求部分用什么方法計算？怎么算？歸納小結(jié)：已知部分求整體用加法計算。此題共有6個小題，學(xué)生出錯主要集中在第6小題。并強調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式?！皯B(tài)度決定一切”。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生認(rèn)字量少，老師讀題讀題不認(rèn)真聽，基本概念不清。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要進(jìn)一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一（3）班2010年5月5日一、考試情況分析：本次期中考試的基本情況：一（3）班46人,實考46人，最高100分，最低5分，,A等人數(shù)為37人, B等人數(shù)為7人, C等人數(shù)為1人, D等人數(shù)為1人,%。失分集中在這幾題從小到大排列，學(xué)生沒認(rèn)真讀題，是從大到小排列的，這一題失分6分。又如還有幾個同學(xué)寫數(shù)做成了讀數(shù)。第五大題綜合實踐題這3個大題都是解決問題，失分的最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要進(jìn)一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。第四篇：一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、考試情況分析：本次期中考試的基本情況：一（1）班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。第一大題 算一算（每題1分，共20分）大部分學(xué)生全對。第二大題 填一填（每題1分，共25分）這題的失分比較嚴(yán)重。平時要讓他們多說一說。（每題1分，共8分）從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。失分的最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做?；A(chǔ)知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強化。在夯實“雙基”的同時，要給學(xué)生提供充足的時間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。一、考試基本情況本次期中考試全班有44位同學(xué)參加，大部分同學(xué)數(shù)能認(rèn)真審題，理解題意，答題較正確，書寫比較規(guī)范，較好地完成本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。這道題檢查學(xué)生對拼音及字詞的掌握情況，大部分同學(xué)做的很好，易出錯的是真假的“真”里面三橫寫成兩橫。第三題 形近字組詞（16分）。大部分學(xué)生都能做對，有的學(xué)生面對新題型，不能正確理解題意導(dǎo)致做錯。這一題考查學(xué)生對量詞、動詞、形容詞等知識的掌握，學(xué)生都能夠做對。大部分學(xué)生都能夠把圖中意思寫清楚，個別學(xué)生不動筆。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；狠抓學(xué)困生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。
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