六年級上冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析報告-預(yù)覽頁
【正文】 心不夠。四、改進措施，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。，讓所有學生都有發(fā)展。第二篇：六年級上冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析砂子塘吉聯(lián)小學六年紀數(shù)學期中考試質(zhì)量分析此次六年級數(shù)學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷略難，知識面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。二、從學生答題分析。小部分學生的學習情況不容樂觀,他們數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。雖然平時上課也注重讓學生一題多解，從不同角度考慮問題，但并沒有人人要求過關(guān)，所以要求我們教師思維要活，題目要新，形式要多樣。從整體看存在的主要問題如下：學生沒有良好的學習習慣如:沒有耐心，不能認真審題。學生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，總結(jié)出的解題方法、策略不能準確應(yīng)用，解題能力還有待進一步的加強。在課堂教學中，對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練和專項題型的訓練不夠。三、今后改進措施，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。加強應(yīng)用題的強化練習。強化思維訓練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強化知識間的相互滲透整合知識。80分以上有20人,70分到80分有6人,不及格17人,其中60到70分有3人。三、教學過程分析第一大題：我會填（20分）平均得分 分，錯的最多的是第1小題和第5和7小題,分別有23,18,17人填錯。按理說，這個題，學生只要用認真計算就能得到結(jié)論。是相當容易理解的，但題目換了一種呈現(xiàn)方式，學生就無法做對了。但大多數(shù)還是小范圍的。也不太理想。第四大題、計算題（22分）平均得分 分,其中（1）,直接寫的數(shù), 分，錯的最多的是第4小題，有21人出錯，（2）,脫式計算（8分）平均得分 6 分，錯的最多的也是第3小題,有12人出錯。從考卷看出，大多數(shù)學生雖掌握了運算的順序和計算方法，但正確率不高。.第6小題是一道行程問題。但許多學生靈活性較差，知識的綜合應(yīng)用能力較差。體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。兩極分化嚴重。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。，強化思維訓練，不能死教教材。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。做好學生的思想工作，注重培養(yǎng)學生認真細心的學習態(tài)度，和勇闖難關(guān)的信心。二、成績分析：本次考試，我班應(yīng)考32人，實考32人?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r，我更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我深入分析和反思。位置與方向中的數(shù)對表示物體的準確位置； 按比例分配解實際應(yīng)用題等。在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。四、改進措施: ，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。，讓所有學生都有發(fā)展。試卷略難，知識面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。存在的主要問題:學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好,如:學生不能認真審題、答題。學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。原因就是我們平時訓練的題型單一，問法單一，學生的應(yīng)變能力差。學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。加強數(shù)學基本功訓練。平時的教學中，注意培養(yǎng)學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。針對部分學困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經(jīng)常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯(lián)系，取得家長的支
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