小貓咪穿鞋子教學設計（精選5篇）-預覽頁
【正文】 什么事？結果又怎樣？生：小貓咪可以穿鞋子嗎？師：有這么多問題呀！那你現在有什么感覺呢？你平時看到的貓也穿鞋子？生：我感覺很奇怪，很有趣。注意！要讀通每個句子，借助拼音讀準生字的字音。誰來說說，這篇課文一共有幾個自然段？（指名回答，其他學生判斷正誤。（需要培養(yǎng)學生的評價能力）糾正丟字，加字現象。5．學生回答問題：小貓咪為什么會上穿上鞋子？（羨慕好奇）板書：羨慕好奇，穿鞋子。后來它一直穿著鞋子嗎？（沒有，它把鞋子脫掉了）（板書：脫掉鞋子）把握課文主要內容。（生表演。2．學習2至18自然段：師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當時會是什么心情？它想去做什么？生：它很高興，很興奮，想跟朋友顯示一下。（同桌練讀。）師：哪個小組愿意給同學們讀一讀，我們比一比哪個小組分角色朗讀得最流利，最有感情。）師：這個知識小貓咪是從哪里得到的？生：是媽媽告訴它的。師：通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？生：我知道了公雞、麻雀、白鵝、黃狗和小貓咪爪子的作用。（出示小黑板。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。下課！板書：5．小貓咪穿鞋子穿鞋子羨慕、好奇問朋友公雞（刨土）麻雀（抓樹枝）白鵝（劃水）脫鞋子媽媽告訴做事不能盲目跟從第三篇：小貓咪穿鞋子教學設計《小貓咪穿鞋子》教學設計東發(fā)中心小學校楊榮【教學目標】知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。情感目標：通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學樣?！窘滩姆治觥俊缎∝堖浯┬印肥且黄捁适拢瑢懙氖且恢恍∝堖淇匆娙藗兇┬雍苁橇w慕，于是好奇地穿上了鞋子?！窘虒W方法】根據童話故事的特點，激發(fā)學生的學習興趣，明白故事所要說明的道理。（板書課題。注意要注意借助拼音讀準字音，要讀通每個句子。三、品讀課文，自主感悟羨慕了那么久，終于穿上鞋子了，它當時會是什么心情？它又想去做什么呢？小貓咪穿上鞋子，在院子里都遇到了誰？請同學們以小組為單位，選其中一段你喜歡的對話，分角色練讀，開始吧！一會匯報你們小組讀懂了什么。為什么不能穿鞋呢？這個信息小貓咪是從哪里得到的？那媽媽的話應該怎樣讀？誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？（指名讀。（出示大屏幕。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了?！景鍟O計】 小貓咪穿鞋子公 雞——刨土麻 雀——抓樹枝白 鵝——游泳黃 狗——奔跑貓咪——感覺動靜第四篇：《小貓咪穿鞋子》教學設計《小貓咪穿鞋子》教學設計〖教材分析〗《小貓咪穿鞋子》一課是教科版義務教育課程標準教材二年級下冊第二單元第三課?！荚O計理念〗《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”放在第一學段閱讀教學階段目標的第一條。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學生語感?！冀虒W難點〗讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。請同學們齊讀課題。把你找到的給大家讀一讀。生匯報，師相應貼到黑板上。師：那它們都說些什么呢？誰愿意來讀一讀小貓咪與公雞的對話。師生評價：讀出美美的心情；公雞能穿鞋子嗎？為什么？能不能讀得讓大家一聽就知道公雞的爪子是用來刨土的呢？（2）匯報讀小貓咪與麻雀的對話評價同上。指導讀文。多媒體出示：小貓咪又問（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說。（指導讀貓媽媽的話）師：聽了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。四、總結全文師：通過小貓咪的前后變化告訴我們一個什么道理？（生答）師小結：做什么事要多看多想，全面考慮，從自身出發(fā)，不能盲目學別人。正確、流利、有感情地朗讀課文。師：有一只小貓（出示頭飾）特別羨慕別人穿鞋子，它也想穿上鞋子試一試，這就是我們今天要學的課文。檢查生字詞。三．細讀品味，體會角色，重點理解“羨慕”。2．學習2至18自然段：師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當時會是什么心情？它想去做什么？師：不管遇到誰，它都問同樣的一句話。）師：現在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對話，分角色練讀，開始！（小組內分角色練讀，給學生足夠時間練習?！睅煟郝犃似渌游锏幕卮穑∝堖涞男那槭窃鯓拥?？ 我們應該怎樣讀這一段話呢？四．理解媽媽說的話：師：小貓咪為什么后來又不穿了呢？請同學們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。（4）黃狗穿上鞋子就（）得
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