【正文】 ”師：聽了其他小動物的回答，小貓咪的心情是怎樣的？ 我們應該怎樣讀這一段話呢？四．理解媽媽說的話：師：小貓咪為什么后來又不穿了呢？請同學們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。檢查生字詞。（指導讀貓媽媽的話）師：聽了貓媽媽的話，你知道小貓咪明白什么了嗎？生答：（小貓咪明白了自己也不能穿鞋子。師：那它們都說些什么呢？誰愿意來讀一讀小貓咪與公雞的對話?！冀虒W難點〗讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。注意要注意借助拼音讀準字音，要讀通每個句子。情感目標：通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學樣。師：通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？生：我知道了公雞、麻雀、白鵝、黃狗和小貓咪爪子的作用。2．學習2至18自然段：師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當時會是什么心情？它想去做什么？生：它很高興，很興奮，想跟朋友顯示一下。（需要培養(yǎng)學生的評價能力）糾正丟字，加字現(xiàn)象。師：請大家仔細觀察，在它們當中，有一位最與眾不同，你知道它是誰嗎？生：是小貓咪，因為只有小貓咪今天穿鞋子了。（3）、通過小貓咪的前后變化告訴我們一個什么道理？四、提高、延伸知識（1）、同學們結(jié)交了這么多動物好朋友，我們來和它們對對話吧！（出示練習）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了。有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。誰來說一說小貓咪羨慕什么呢？猜一猜，小貓咪自然自語說了什么羨慕的話。教學重、難點：，知道小貓咪穿鞋子的原因。遇到不熟悉的字圈出來，可以與老師、同學交流，也可以查字典?，F(xiàn)在老師想把課文分成三大部分，怎么分呢？，自主感悟：1．學習第一自然段：師：同學們聽的可真認真啊！小貓咪很羨慕人們穿著鞋子走來走去。（生表演）師：聽了其他小動物的回答，小貓咪的心情是怎樣的？（高興，感覺自己很幸運，別人都不可以穿，唯獨我小貓咪可以穿鞋子）我們應該怎樣讀這一段話呢？（指名讀，多找?guī)酌瑢W試讀）五．學習最后兩個自然段：師：小貓咪穿的鞋子很漂亮，為什么后來又不穿了呢？請同學們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。以讀為本，注重語感的培養(yǎng)，通過讀文培養(yǎng)學生的閱讀能力以及良好的閱讀習慣。）聽了媽媽的話小貓還穿不穿鞋了？能看出小貓是個（知錯就改聽話的孩子。二年級的閱讀教學應采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受，并使學生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，感受語言的優(yōu)美”和“感受閱讀的樂趣”。小貓咪看見人們穿鞋子，會有什么樣的反應呢？哪兩個詞體現(xiàn)了它的心情？（羨慕，好奇）它會說些什么羨慕的話呢？你羨慕過別人嗎？說一說。生回答師相應板書。教學重難點：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。（這鞋子好看嗎？）師：誰來讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W試讀）師：讓我們試著用這樣的語氣給你的同桌讀一讀。六．板書設計小貓咪穿鞋子公 雞 刨 土 麻 雀 抓樹枝 大白鵝 大黃狗 小 貓 游 泳 跑 步 聽診器。師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，從來都沒有穿過鞋子呀，它感覺怎么樣？師：請同學們用既羨慕又好奇的語氣再讀一讀第1自然段。三合中心小學牛秀敏《小貓咪穿鞋子》教學設計第五篇：小貓咪穿鞋子設計《小貓咪穿鞋子》教學設計教學目標：通過故事增長見識（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。師評價。（2）這篇課文有幾個自然段？找20名同學朗讀課文，其它同學邊聽邊當小裁判，并思考這篇課文主要寫了一件什么事？三、品讀課文，自主感悟1．學習第1自然段小貓咪為什么要穿鞋子呢？有感情地朗讀課文。通過這篇課文的學習使學生知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的爪子的作用各不相同，從而激發(fā)學生探究大自然的奧秘的興趣。接下來發(fā)生什么事了呢？請同學們自由讀課文的最后兩自然段，看誰能找到答案。文中用準確的語言，以及人物的對話刻畫了小貓咪天真、好奇、知錯就改的可愛形象。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對話，分角色練讀，開始！（小組內(nèi)分角色練讀，給學生足夠時間練習。這是它問朋友之后的感想，跟問朋友有聯(lián)系，所以也屬于問朋友這一部分里。自由讀課文。、流利、