【正文】 上標點。（2）媽媽說：“你還好嗎？我很好，我說打針也并不痛主要的是我的恐懼心理在搗鬼，所以我害怕打針。媽媽說：“你還好嗎？”“我很好。太好了，看來你們不是不會，而是不夠仔細。什么地方出錯了？你們很仔細，但他們很??對，這就是粗心病，請你們來幫他們治一治，第一個??請仔細看一下第（4）個句子還有一個毛病？“就”字重復對，這就是重復病。請三四組的同學來讀一讀，寫得好嗎？如何變得更好？請你再來讀一讀，有沒有更簡單，你改得真好。七、有效地訓練欣賞我們很多同學都做到了這一點。這是什么描寫？寫得好嗎？何婷，請你站起來，她是誰？有耳朵嗎？有眉毛嗎？有鼻子嗎？有頭發(fā)嗎？那你為什么不全部寫上去呢？有沒有這個必要？水靈靈的眼睛說明什么？微微上翹的嘴和臉上的兩個酒窩給人感覺總是在——微笑。我踉蹌而行，始終沒有擁入媽媽的懷抱。你們覺得這個片段最值得學習的地方在里？點評得真到位，看來用上各種描寫方法能使文章更具體更生動。他是一個孤寡老人。你們覺得這個故事寫得怎么樣？缺少什么？是啊，李爺爺家里怎樣？我們看到李爺爺怎樣坐在沙發(fā)上？沙發(fā)又是怎樣的？我是怎樣和李爺爺打招呼的？李爺爺是什么表現(xiàn)？你們和李爺爺談了什么？可能做什么？分別時的情景又是怎樣？請同學們拿起筆，發(fā)揮想象，用上各種描寫方法來幫他改一改。她寫作文就會很認真的修改，并且開始有自己的特色了，來，讓我們看一看。遠處時不時傳來幾聲犬吠，靜，靜得可怕，靜得我全身發(fā)抖?！皝恚?，我去倒杯水給你。“孩子，小心點，路滑。九、總結媽媽關愛我令人感動??正如歌詞里說到：只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好?！愄K華九、作業(yè)；修改這篇作文第四篇：習作《童年趣事》教案教學內容人教課標版語文五年級下冊口語交際與習作二《童年趣事》教學設計教學目標，要把事情的經過寫清楚。教學難點把事情的過程寫清楚，表達了童年生活的“趣”。，走回童年（一）播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歌曲《童年》（二）揭題、釋題[設計意圖:學生怕寫作文，通過創(chuàng)設輕松、愉悅的環(huán)境，消除學生的心理障礙，調動課堂氣氛，自然而然地引發(fā)學生學習興趣。]（二）課件出示《吃辣椒》。陳老師慌慌張張地倒來了一杯水，我迫不及待地搶了過來，“咕咚咕咚……”一大杯涼水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，臉紅得像關公……——選自《吃辣椒》生找出哪些地方很有趣？（生找出動作）（板書：動作、神態(tài)）（三）哪一段寫得好，寫得更有趣？你是從哪些句子比出來的？出示兩段話：，我在外面玩得滿頭大汗，口渴極了，便回家喝開水。幸好爸爸回來了，看到我這個樣子，就把我抱到了床上。今天我倒要嘗嘗酒的滋味。恰好爸爸回來了，他看到我這個樣子，先是一急，馬上又笑了，問我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”說完，就把我抱到床上，我很想告訴爸爸我沒醉，可就是沒力氣了，話也說不出來了，漸漸地便什么也不知道了……[設計意圖:通過范文引路，小結寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動，可以加上人物語言、動作、神態(tài)、心理活動等。適當地加上人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動使事情變得更具體、有趣。自讀習作，看有無添字漏字、有無病句，是否寫具體。從是否寫出了童趣、是否把事情的經過寫具體了等。但也不能寫一些低級趣味的東西。使他們樂于書寫自己的童年趣事，表達自己對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。5．重實踐，調動學生多種感官參與學習，在觀察、思考，互動、交流，表達、賞析，評價、修改等自主、合作學習中獲得語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。鼓勵學生交流自己文章的精彩之處，體驗成功的快樂。教學過程：一．導入新課：上一次老師要求同學們打開記憶的閘門，尋找兒時的快樂，大家都按照要求去做了，而且內容各不相同。圍繞“趣”字，運用語言、神態(tài)、動作、心理等細節(jié)描寫，把事情寫的具體、有趣。出示課件：王伊瞳《捉螃蟹》廖君芮《喝“牛奶”》 竇婧琪《吃貓糧》周志堅《吃糖》李玥媛《剃胡子》汪洪濤《種瓜得瓜，種豆得豆》 師：“我們可以跟著大屏幕讀出來”師：看了這么多題目，你有什么想法？生：題目很簡單，但很有趣。但是，不管你用那一種類型作文章的題目，都有一個宗旨：就是力求題目新穎活潑。突然，我發(fā)現(xiàn)這洗面奶比牛奶還要白，比牛奶還要香，味道肯定比牛奶還要棒。（廖君芮《喝“牛奶”》）片段二：有一次，我家的小貓在津津有味的吃著媽媽買的貓糧，看著它那賊頭賊腦的樣子，我心想，貓糧一定特別好吃，我拿起一顆貓糧，嗅了嗅，好像蠻香的，可會不會有毒呢？正當我猶豫不決時，媽媽回來了，情急之下，我迅速把貓糧扔進嘴里，還順便多塞了幾顆?！眲幼髅鑼憣懙纳鷦佑腥??？磥硪獙懞梦恼卤仨毩粜挠^察，善于記憶是很重要的。一開始，螞蟻像一輛微型小車一樣，黃粉蟲拖著長長的尾巴向終點走去。③ 語句是否通順，具體，有條理。”生：第一句還可以寫的再具體一些，可以改成“有一天，我發(fā)現(xiàn)我捉來的昆蟲正在進行跑步比賽?！边@句話沒有寫明白，螞蟻像一輛小車在干什么？沒有把螞蟻的動作寫出來?！睅煟骸安桓适救酢睂懗隽它S粉蟲的心理，“一搖一擺”把黃粉蟲跑步的動作寫的活靈活現(xiàn)，讓人忍俊不禁，真是有趣。“橫沖直撞”寫出了螞蟻迷路時焦急的心情，真棒?！睅煟耗銈兊南胂罅μS富了，把黃粉蟲得意幸運的神態(tài)和跑步的動作表現(xiàn)的淋漓盡致。黃粉蟲也不甘示弱，拖著它那長長的尾巴一搖一擺的沖向終點。我相信，大家的習作，會在每個人的努力之下變得越來越耐人尋味，老師有一個打算，等到大家對自己本次的習作都滿意的時候，我們就把全班同學的作文編輯成冊！出一本《多彩的童年》作文集！那我們就努力吧！