【正文】 小數(shù)，計算時一般取π=, ：即圓所占面積的大小，一般用字母S表示。（4）圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸?；竟剑喊雸A周長=直徑+半個周長 即C半＝d+189?；竟剑簣A環(huán)周長=大圓周長+小圓周長 即C環(huán)＝C大+C小圓環(huán)面積=大圓的面積小圓的面積即S環(huán)＝S大S小11．圓和其他圖形的關(guān)系：（1）把圓平分成若干份，拼成一個近似長方形，則，長方形的長相當于圓周長的一半，寬相當于圓的半徑，（2）在一個長方形里畫一個圓，圓的直徑等于長方形的寬，（3）在一個正方形里畫一個圓，圓的直徑等于正方形的邊長，（4）在一個正方形外畫一個圓，使4個角在圓的周長上，圓的直徑等于正方形的對角線長，該對角線將正方形平分成2個相同的三角形，圓的半徑等于三角形斜邊上的高。3． 分數(shù)的單位：任何一個東西的總數(shù)我們都可以看成一個整體，即“1”。對應(yīng)分數(shù)=整體數(shù)量 整體數(shù)量χ對應(yīng)分數(shù)=對應(yīng)數(shù)量 對應(yīng)數(shù)量247。第四單元 百分數(shù)：含有百分號%的數(shù)就叫百分數(shù)，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。而分母是100的分數(shù)除表示占比外，也可以表示具體的數(shù)量，可以帶單位。（4）分數(shù)化百分數(shù)：可以把分數(shù)改寫成分母為100的分數(shù)再改寫成百分數(shù)形式，也可把分數(shù)化為小數(shù)后再改寫成百分數(shù)。積極推進有效教學優(yōu)化數(shù)學作業(yè)設(shè)計等教學工作，加強教師能力的培訓，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。先進的新理念要走進課堂，教師是關(guān)鍵。結(jié)合假期學習進一步更新教育教學理念。認真學習鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。同時還組織各任課老師進行集體備課也對教材進行全面分析、交流。教師設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)應(yīng)從學生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為一個樂學者，有極大的學習熱情和主動性。做到真正的因材施教。學生學習成績有了較大的提高。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”不準確。已經(jīng)到了學習倦怠期的我，開班伊始就被葛老師的嚴謹，學員們的認真所感染，不由得激發(fā)起再次學習的欲望。在這次培訓中，沈百軍有關(guān)《如何基于兒童的認知而教》的講座給我留下了最深刻的印象，沈百軍老師用鮮活、生動的案例，讓我們明白了作為一個教師，首先要學會獨立備課，弄清教材的重點和難點，對學生做前測；要關(guān)注學生的心理，要去讀懂學生、教材、課堂；還要激發(fā)學生興趣，引發(fā)數(shù)學思考；了解兒童的思維特點，讓數(shù)學課簡單些；更要著力培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力，讓數(shù)學課靈動一些。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么、即使是有“xx年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)；這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校自主創(chuàng)新的教學模式在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學生情況說課主講自評。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹扎實高效科學的良好教風及學生嚴肅勤奮求真善問的良好學風的形成教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知合作競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容教學方式教學評估及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。借鑒是的老師，只有在不斷學習中才能提高自己。在每節(jié)上課前五分鐘進行口算或計算練習。我認真抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。我首先組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，做好信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。要提高教學質(zhì)量，要注重課后的輔導工作。四、多和同事交流，多聽取寶貴意見雖然如此，但我的數(shù)學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心，有時我還不能熟練駕馭數(shù)學教學等等，這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應(yīng)用技能。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。在教學上，有疑必問。七、做好課后輔導工作，注意分層教學。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好