【正文】 尾聲。（2）小數(shù)化百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)點(diǎn)向后移動(dòng)兩位寫(xiě)上百分號(hào)%即可。：（1）讀法不同：百分?jǐn)?shù)讀作百分之幾，分母是100的分?jǐn)?shù)讀作一百分之幾；（2）寫(xiě)法不同：百分?jǐn)?shù)后面必須加百分號(hào)%，百分?jǐn)?shù)分子里面可以有小數(shù)，而分母是100的分?jǐn)?shù)的分子只能是整數(shù)，不能有小數(shù)，要寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。，離得越近，影子越短，離得越遠(yuǎn)，影子越長(zhǎng)。如分成5份就是五分之一。2． 分?jǐn)?shù)的乘除法：（1）幾個(gè)分?jǐn)?shù)加整數(shù)的連乘，可以先分子和整數(shù)與分母進(jìn)行約分，然后再將分子與分子和整數(shù)相乘的乘積作為分子，分母與分母相乘的乘積作為分母，最后再次檢查是否為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2即S半＝189。（6）在相同周長(zhǎng)所圍成的所有圖形中，圓的面積最大。：（1）在同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等?；驁A一周的長(zhǎng)度就是圓的周長(zhǎng)。d 4．直徑：直徑一般用字母d表示，通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。第四篇：2018小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上總結(jié)北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)（半期）第一單元 圓1．圓的定義：圓是由曲線圍成的平面封閉圖形。加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工或開(kāi)飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對(duì)孩子的教育，兩極分化比較嚴(yán)重，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。六年級(jí)期末試卷六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷第三篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（模版）小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好，現(xiàn)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。x16= =四、解應(yīng)用題。5==()：20。，量得它的一條高是5厘米，這個(gè)平行四邊形的面積是()平方厘米。同學(xué)們到銀廈廣場(chǎng)快餐店吃飯時(shí)，把長(zhǎng)方形的餐桌沿寬邊拼成一行。問(wèn)丁做了多少個(gè)?希望為大家提供的六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試題，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)及時(shí)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)!第二篇：講解16年六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末測(cè)試題講解16年六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末測(cè)試題一、填空。，求x?已知4x+=，求3x+7的值?三、解方程。()247。n張桌子能做()人。如果a△b= aba，那么3△12是()，4△(8△9)是()。第一篇：2018年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末測(cè)試題2018年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末測(cè)試題如何把小學(xué)各門基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)好大概是很多學(xué)生都發(fā)愁的問(wèn)題，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試題，希望同學(xué)們多多積累，不斷進(jìn)步!一、填空。同學(xué)們到銀廈廣場(chǎng)快餐店吃飯時(shí)，把長(zhǎng)方形的餐桌沿寬邊拼成一行。，量得它的一條高是5厘米，這個(gè)平行四邊形的面積是()平方厘米。5==()：20。x16= =四、解應(yīng)用題。把棱長(zhǎng)為1分米的正方體表面涂上紅色后，再把它分成棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體。一張長(zhǎng)方形桌子能圍坐6人，兩張桌子能圍10人。一個(gè)三位數(shù)，百位數(shù)上是a，十位上的數(shù)字是b，個(gè)位上的數(shù)字是c，用含有字母的式子表示是()。一個(gè)正方體，棱長(zhǎng)總和是6分米，這個(gè)正方體的體積是()立方分米。甲、乙、丙、丁四人共做325個(gè)零件。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2．圓心：一般用字母O表示，圓心確定圓的位置，它到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。把圓規(guī)兩腳分開(kāi)，兩腳之間的距離就是圓的半徑。圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段就是直徑。周長(zhǎng)用字母C表示。（2）在同一個(gè)圓內(nèi)，有無(wú)數(shù)條半徑，有無(wú)數(shù)條直徑．（3）在同一個(gè)圓內(nèi)，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半。：圓的一半，是由半個(gè)圓的周長(zhǎng)和一條直徑共同圍成的平面封閉圖形。S 10．圓環(huán)：由圓心相同半徑不同的兩個(gè)圓所形成的環(huán)形平面封閉圖形。（2）分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)或整數(shù)的除法：分?jǐn)?shù)除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，即先將分?jǐn)?shù)除法變成乘法來(lái)計(jì)算。4． “1”對(duì)應(yīng)的整體數(shù)量和對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)、對(duì)應(yīng)數(shù)量之間的關(guān)系對(duì)應(yīng)數(shù)量247。，連接觀察點(diǎn)和障礙點(diǎn)就可以確定觀察的到的范圍，看不見(jiàn)的地方稱為盲區(qū)。（3）意義不同：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，及占比，所以沒(méi)有單位。（3）分?jǐn)?shù)化小數(shù)：直接用分子除以分母即可。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進(jìn)修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。二、以有效教學(xué)，高效課堂為核心，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。尤其對(duì)本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。開(kāi)展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。