16-17學(xué)年第一學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 解與記憶。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒(méi)有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我的工作。一、在教學(xué)方面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪榇?，我多次?tīng)課，多次請(qǐng)同學(xué)科的老師評(píng)我的課，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的“刺”、擇出我在課堂教學(xué)中的“癟谷”，因?yàn)槲抑溃挥性谕瑢W(xué)科的教師眼中，你的不足你的缺憾才能暴露無(wú)遺，也正是由于同事的不遺余力地幫助，才使得我的課堂教學(xué)效果，在這個(gè)學(xué)期里有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，原來(lái)的一些陳舊的教學(xué)思路、教學(xué)模式從我大腦中得以徹底地清除。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。三、成績(jī)與反思我擔(dān)任的工作是初二（１、２、３、6）班的生物教學(xué)。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。第三篇：七年級(jí)生物第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)生物第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一、基本情況本學(xué)期，我擔(dān)任的是七年級(jí)3班生物教學(xué)。根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性，提高了實(shí)效。（三）、認(rèn)真批改作業(yè), 做好課后輔導(dǎo)工作布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。上課的時(shí)候有些學(xué)生不能專心聽(tīng)講，課后不能認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，作業(yè)常找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。三、存在問(wèn)題：由于第一次接觸生物教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，如生物知識(shí)水平不夠高，生物科的教學(xué)方式方法不夠好。希望在未來(lái)的日子里，能在領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。，結(jié)合課后或旁欄思考題進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)，盡最大努力對(duì)教材素材內(nèi)容取舍整合，注意自己的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性，盡量做到不說(shuō)廢話。，并制定相應(yīng)措施通過(guò)一段時(shí)間的作業(yè)批改記錄及課堂、考試成績(jī)等信息的反饋，已經(jīng)對(duì)各班學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但成績(jī)沒(méi)有多大進(jìn)展或是上課“吃不飽”的學(xué)生情況有了一定的了解，給這些學(xué)生開(kāi)小灶，單獨(dú)給他們分析學(xué)習(xí)生物的方法，制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，布置相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)，每周固定時(shí)間拿來(lái)檢查，而后提出改進(jìn)意見(jiàn)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)潛力得到更大的發(fā)揮。二、對(duì)自己教學(xué)工作的反思，對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用站得再高遠(yuǎn)一些；，還要注重語(yǔ)言前后的過(guò)渡銜接更自然順暢一些；，不能太過(guò)平鋪直敘；、不放棄的心，正視自己的問(wèn)題，不斷嚴(yán)格要求自己，不斷思考鉆研努力，再接再厲；、生化組的各位老師，對(duì)我工作的關(guān)注和大力支持。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。課堂上的情況。４、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納習(xí)慣，力爭(zhēng)使生物知識(shí)系統(tǒng)化。努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。沒(méi)有怪題、難題和偏題。基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，復(fù)習(xí)不夠系統(tǒng)，存在以練代復(fù)，解決問(wèn)題的能力有待提高。對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能差。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，在本次學(xué)業(yè)考試中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，得分率很低。不少學(xué)生不明確概念與定義的關(guān)系，不知道抽出概念要素是學(xué)習(xí)概念的入門，不了解原理是具有普遍意義的基本規(guī)律或道理，以及概念、原理與理論之間的關(guān)系。不能以講代練，也不能以練代講，要講練結(jié)合，精講精
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