【正文】 推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。14．BCD ［解析］ 略15．ABCD ［解析］ 略16．BCD ［解析］ 這三項(xiàng)均屬于我國(guó)學(xué)校教育層次的分類。19．√ ［解析］ 道家主張消極教育，行不言之教。23． ［解析］ 專家型教師與新教師的主要區(qū)別不在于其知識(shí)量的多少，而在于知識(shí)表征方式的根本不同。26．注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是機(jī)體在觀察一定事物時(shí)的定向活動(dòng)。A．19世紀(jì)上半葉 B．19世紀(jì)下半葉 C．20世紀(jì)上半葉 D．20世紀(jì)下半葉2．學(xué)前教育問(wèn)題引起社會(huì)的普遍關(guān)注，學(xué)前教育進(jìn)入飛速發(fā)展的時(shí)期是（）。A．短時(shí)記憶 B．瞬時(shí)記憶 C．記憶容量不足 D．幼年健忘6．（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。A．政府B．幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求 C．教育機(jī)構(gòu) D．家庭10．（）是指把被評(píng)價(jià)對(duì)象集合中的各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去和現(xiàn)在相比較，或者把一個(gè)對(duì)象的若干側(cè)面相互比較的評(píng)價(jià)。A．2～3歲 B．1．5～2歲 C．1～1．5歲 D．4～5歲4．（）是在出乎意料的緊張與危機(jī)狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。A．健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ) B．嬰幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，各器官已經(jīng)發(fā)育完善 C．衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證D．衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)開(kāi)展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求 7．不屬于健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的一項(xiàng)是（）。A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知2．結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程的理論基礎(chǔ)是（）。A．痛覺(jué) B．聽(tīng)覺(jué) C．味覺(jué) D．視覺(jué)6．對(duì)定期兒童體格檢查的內(nèi)容敘述正確的是（）。A．保教結(jié)合原則 B．綜合性原則 C．發(fā)展適宜性原則 D．獨(dú)立自主性原則10．在外觀評(píng)價(jià)模式中，評(píng)價(jià)活動(dòng)主要由描述和（）構(gòu)成。A．幼兒的活動(dòng) B．教師的活動(dòng) C．幼兒與教師的活動(dòng) D．個(gè)別活動(dòng)3．成熟學(xué)說(shuō)是強(qiáng)調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論，其代表人物是美國(guó)心理學(xué)家和兒科醫(yī)生（）。A．減少體育鍛煉，保證兒童的人身安全B．建立合理的生活制度，加強(qiáng)生活護(hù)理及教養(yǎng)，促進(jìn)入托(園)兒童的身心健康 C．創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，園舍、場(chǎng)地、設(shè)施等應(yīng)符合安全、衛(wèi)生和教育的要求 D．建立健康檢查制度，并對(duì)兒童進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行醫(yī)學(xué)矯治 7．語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求不包括（）。A．行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B．CIPP評(píng)價(jià)模式 C．目的游離評(píng)價(jià)模式 D．外觀評(píng)價(jià)模式第三篇：2015山西特崗教師招聘常見(jiàn)問(wèn)題匯總2015山西教師招聘考試2015山西特崗教師招聘常見(jiàn)問(wèn)題匯總? 答：聘任期間，特設(shè)崗位教師的戶口和檔案的管理，由省級(jí)政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況確定。!請(qǐng)問(wèn)特崗期滿可以參加的考試及考試內(nèi)容? 答：可以參加公務(wù)員錄用考試、事業(yè)單位招聘考試等，公務(wù)員錄用考試分為筆試和面試，筆試科目為《行政職業(yè)能力測(cè)試》、《申論》。? 答：不可以。11.：“特崗教師”與正式教師的區(qū)別答：“特崗教師”與當(dāng)?shù)卦诼氃诰幗處熛碛型却?，“特崗教師”的特就特?年服務(wù)期內(nèi)的工資由中央財(cái)政統(tǒng)一支付?！笔〗逃龔d師范處表示。三是可重新選擇就業(yè)，各地政府包括教育部門要為此提供便利。15.：特崗教師的工作地點(diǎn)都在山區(qū)或農(nóng)村? 答：大部分都是農(nóng)村地區(qū)，也有部分在城鎮(zhèn)地區(qū)。3年服務(wù)期滿可以報(bào)考公務(wù)員。(2)2010年全日制普通高校應(yīng)屆師范類專業(yè)?？飘厴I(yè)生(必須是特殊緊缺學(xué)科，不超過(guò)州、市總招聘數(shù)的30%)。2)學(xué)籍信息不存在：說(shuō)明填寫的學(xué)籍信息與學(xué)籍庫(kù)不匹配。(非常重要)答：考生報(bào)考崗位成功后，當(dāng)前顯示的各個(gè)狀態(tài)所對(duì)應(yīng)的含義： 等待審核：：表示你不符合報(bào)考條件，資格審核不通過(guò)。? 答：如果當(dāng)前狀態(tài)是等待審核或者退回修改，那么可以直接撤銷報(bào)名，然后重新選崗再報(bào)。每人可以同時(shí)報(bào)考多個(gè)省的崗位。如果當(dāng)前狀態(tài)是不符合條件，可聯(lián)系你所報(bào)崗位地區(qū)的審核老師，各地電話請(qǐng)參看各省頁(yè)面公布的聯(lián)系方式。(1)近期一寸彩色正面免冠證件照片，照片規(guī)格：* 像素295*413(2)照片頭部占照片尺寸的2/3(3)照片為白色、藍(lán)色或紅色的純色背景(4)人像清晰，神態(tài)自然，無(wú)明顯畸變(5)圖片規(guī)格：文件大小200k以內(nèi)(6)圖片格式：JPG 2015山西教師招聘考試2015山西教師資格考試2015山西教師招聘考試? 答：注冊(cè)信息提交后，名字和身份證號(hào)是不能修改的。，以后就沒(méi)有退休工資了?老師參加工作是從教齡算，還是從工齡算? 答：實(shí)施社會(huì)保險(xiǎn)制度的，退休不再實(shí)施退休工資而是養(yǎng)老金。還有，合同期剛好滿三年了跨州調(diào)動(dòng)，還需要到州上辦手續(xù)嗎? 答：還沒(méi)有轉(zhuǎn)為地方編制的情況下恐怕很難調(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)為地方編制的情況下調(diào)動(dòng)需要有接收單位且接收單位的主管教育局同意接收，具體手續(xù)怎么辦需要咨詢單位和教教育局。根據(jù)不同的分類原則，主要有以下幾種劃分方式：以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容領(lǐng)域來(lái)劃分，音樂(lè)教學(xué)方法可以分為：歌唱教學(xué)法、器樂(lè)教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法等。教師主導(dǎo)式教學(xué)方法主要是由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，它包括：講授法、演示法、呈示法等。②適用于在短期內(nèi)系統(tǒng)傳授大量音樂(lè)知識(shí)素材的教學(xué)。在音樂(lè)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，講授法又可分為講述、講解、講評(píng)三種形式。是指教師對(duì)某個(gè)概念、原理加以說(shuō)明、解釋、論證等方法進(jìn)行的教學(xué)，如講解識(shí)譜知識(shí)、譜號(hào)、調(diào)號(hào)等，闡明發(fā)聲器官、樂(lè)器構(gòu)造原理等。②講授的語(yǔ)言要力求精練、概念準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、富有感染力，切忌亂、散、晦澀、平淡、空洞，否則，便削弱了音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力。音樂(lè)教學(xué)中的演示手段大致有三種：一是實(shí)際音響聆聽(tīng)，動(dòng)作的觀察，包括人聲、樂(lè)器聲的演唱、演奏(唱片、錄音、錄像、電影)等，其特點(diǎn)是能突破時(shí)空界限，使靜態(tài)的樂(lè)譜變成動(dòng)態(tài)的音響、圖像，使抽象的概念、理論具體化。②選擇技能難點(diǎn)或最關(guān)鍵的過(guò)程進(jìn)行演示。運(yùn)用呈示法須要注意的問(wèn)題是：①教師要根據(jù)教材內(nèi)容精心選擇呈示的教具，使之與講授內(nèi)容緊密配合并適合于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且應(yīng)具有較高的審美價(jià)值。解析:內(nèi)存儲(chǔ)器的最大特點(diǎn)是存取速度快,而外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)是存儲(chǔ)容量大、價(jià)格低、永久保存數(shù)據(jù)。解析:相對(duì)引用的地址會(huì)隨公式所在單元格位置的變化而改變,而絕對(duì)地址不會(huì)隨公式所在單元格位置的改變而改變?！敬鸢浮緼。A數(shù)據(jù)交換B語(yǔ)音視頻聊天C網(wǎng)絡(luò)會(huì)議D電子郵件【答案】ABCD。A、12345ABCDE B、EDCBA54321 C、ABCDE12345 D、54321EDCBA 【答案】B。向一個(gè)棧插入新元素又稱作進(jìn)棧、入棧或壓棧,它是把新元素放到棧頂元素的上面,使之成為新的棧頂元素。 ++ V A 【答案】CD。解析:時(shí)分多路復(fù)用(TDM)是按傳輸信號(hào)的時(shí)間進(jìn)行分割的,它使不同的信號(hào)在不同的時(shí)間內(nèi)傳送,將整個(gè)傳輸時(shí)間分為許多時(shí)間間隔(Slot time, TS,又稱為時(shí)隙),每個(gè)時(shí)間片被一路信號(hào)占用。(3)資源分配不當(dāng)?shù)取?2)請(qǐng)求與保持條件:一個(gè)進(jìn)程因請(qǐng)求資源而阻塞時(shí),對(duì)已獲得的資源保