【正文】 ，隨父到洛。”既通，前坐?！蔽呐e曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了。③踧躇（c249。①是仆與君奕世為通好也?！弊岅愴t感到“大踧躇”的原因是什么？（二）怪哉 漢武帝幸甘泉，馳道中有蟲(chóng)，赤色，頭牙齒耳鼻盡具，觀者莫識(shí)。此地必秦之獄處。以酒灌，當(dāng)消。③庶：庶民，百姓。①觀者莫識(shí)（）②還對(duì)曰（）③咸仰首嘆曰（）④信如其言（）⑤何以去蟲(chóng)（）⑥以酒灌（）翻譯句子。你能根據(jù)本文作出回答嗎? “怪哉”的解說(shuō)，是否含有更深的意味?（三）春夜洛城聞笛(唐)李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。詩(shī)中“誰(shuí)”與“ ”相照應(yīng)，“飛”與“散”呼應(yīng)，“春風(fēng)”則與標(biāo)題中的“ ”相呼應(yīng)，“折柳”為別離曲，故又與結(jié)句中的“ ”相呼應(yīng)。在《傷仲永》中王安石認(rèn)為人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養(yǎng)，也會(huì)變成平庸無(wú)能的人。2．文言知識(shí)梳理 1重點(diǎn)實(shí)詞《六則》 慍(y249。）：?jiǎn)幔硪蓡?wèn) 拯：救助《傷仲永》 未嘗：不曾，從來(lái)沒(méi)有 求：索要 異焉：對(duì)此感到驚異 旁近：附近，指鄰居 為：作，這里是“題寫(xiě)”之意 收：聚，這里是“團(tuán)結(jié)”的意思 自是：從此 就：完成，這里是“寫(xiě)好”的意思 文理：文采和道理 可觀：值得看 稍稍：紛紛 丐：求，索取，這里是“花錢(qián)請(qǐng)（仲永題詩(shī)）” 利其然：認(rèn)為那樣有利 環(huán)謁：四處拜訪 稱（ch232。（3）默而識(shí)之?！鞍狻蓖ā芭省保x“pān”，牽,拉。今義：人格高尚的人）（2）可以為師矣（可以：古義：可以憑借，是兩個(gè)詞。）（4）后賊追至（賊：古義：指作亂的人。今義：幸福）（7）自是指物作詩(shī)立就（是：古義：此。）（9）復(fù)到舅家（復(fù)：古義：再，又。）（11）即書(shū)詩(shī)四句（書(shū)：古義：寫(xiě)。）（3）日扳仲永環(huán)謁于邑人（日：名詞作狀語(yǔ)，表示行為的經(jīng)常性：每天，天天。）（7）稍稍賓客其父（賓客：名詞用作意動(dòng)詞：以??為賓客，把他的父親當(dāng)作賓客對(duì)待。是以謂之“文”也。）（3）省略句 朗曰：“幸尚寬。2．唐宋八大散文家：（唐）韓愈、柳宗元；（宋）蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏 3．誠(chéng)信格言：①言必信，行必果。“笑問(wèn)”二字尤為傳神，它既表現(xiàn)出孩子們對(duì)客人的親切、尊敬，又勾畫(huà)出他們的稚氣、好奇的性格特點(diǎn)，同時(shí)又流露出詩(shī)人對(duì)他們的喜愛(ài)之情?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。真是虛實(shí)相生，情景交融。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。這一聯(lián)，突然振起，一變憂傷低沉的情調(diào)，代之以慷慨激昂的情調(diào)，既鼓舞人，又感染人。翻譯：光讀書(shū)學(xué)習(xí)不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書(shū)學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無(wú)所得。我有哪一樣呢？ 解讀：這一則是孔子的自述，講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法?？子谝簧际沁@樣做的，所以他說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，有什么呀?”表現(xiàn)了孔子的自信。既已納其自托，寧可以急相棄邪？ 翻譯：先前之所以猶豫不決，正因?yàn)榭紤]到這種情況了。解讀：這句詩(shī)運(yùn)用了互文的修辭手法。（6）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，便停下來(lái)觀看。這兩句活用典故抒發(fā)自己長(zhǎng)期被貶的心境。（３）持節(jié)云中，何日遣馮唐？。其中最為人稱道的頗有新意寫(xiě)“愁”的句子是。(6分)(1)等死，死國(guó)可乎()(2)復(fù)立楚國(guó)之社稷()．．．(3)休祲降于天()(4)民殷國(guó)富而不知存恤()．．．．(5)蓋追先帝之殊遇()(6)發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)()．．．．3．指出下列加點(diǎn)詞古今義。C．《隆中對(duì)》作者陳壽，史學(xué)家。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)土卒，楚人憐之。乃行卜。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。1．對(duì)文段的內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）A．?dāng)⑹銎鹆x的過(guò)程，揭露秦王朝對(duì)人民殘暴的統(tǒng)治。2．為起義作輿論準(zhǔn)備的方法有兩個(gè)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（二）唐雎不辱使命（17分）秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。B．“否，非若是也。一個(gè)“守”字，既說(shuō)明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的反映，又表明安陵國(guó)并無(wú)擴(kuò)張之意，倒有御敵之心。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。C．作者在提出自己的建議時(shí)，先從正面說(shuō)，再?gòu)姆疵嬲f(shuō)。C．表達(dá)出師伐魏以報(bào)效先帝的決心。其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所戮．者也。書(shū)足以記名姓而已，劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵。項(xiàng)梁殺人，與籍避仇于吳中，吳令賢士大夫皆出項(xiàng)梁下…… 以是知其能。籍長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎，才氣過(guò)人，吳中人子弟皆已憚籍矣。（4分）3． 下列句中帶點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）（）A．其季父項(xiàng)梁（叔父）為秦將王翦所戮者也（被）．．．B．學(xué)萬(wàn)人敵（抵擋）項(xiàng)氏世世為楚將（做）．．C．去學(xué)劍（前往）又不肯竟學(xué)（竟然））．．D．梁以此奇籍（認(rèn)為奇異）與籍避仇于吳中（躲避）．．4．對(duì)本段內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（2分）()A．?dāng)⑹鲰?xiàng)羽的遠(yuǎn)大抱負(fù)及成長(zhǎng)過(guò)程。家長(zhǎng)簽字：第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上第六單元單元備課教材分析：本單元編排了5篇精讀課文《要好好學(xué)習(xí)》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《孔繁森》、《大禹治水》，都是很有教育意義的好文章。《孔繁森》一文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。要求：(1)畫(huà)出生字詞。(1)指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)關(guān)于他們的什么事？讀后討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（）遇見(jiàn)（）。（１）出示：延、革、席。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指名分段讀課文。延安，是我們的革命根據(jù)地。（5）齊讀第一段。（1）指名讀。①指名讀句子。（1）指名讀?！保?）指導(dǎo)朗讀。用“參加”說(shuō)一句話。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。1．談話。你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？板書(shū)朱德。4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。２．請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。（1）什么是“斗笠”？（2）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了？５．結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。用來(lái)遮陽(yáng)光和雨。③讓學(xué)生看書(shū)上插圖。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓?xiě)?zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。（天不亮出發(fā)，開(kāi)黑才能回來(lái)。誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。③想想朱德最需要的是什么？（休息）④讓學(xué)生進(jìn)入角色。（二）上節(jié)課我們通過(guò)讀書(shū)、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來(lái)。（五）1．自由讀第三自然段。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒(méi)想到的。所以越發(fā) 敬愛(ài)朱德同志。（三）總結(jié)談話。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（六）布置作業(yè)。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。（著名京劇大師，江蘇泰州人。２、檢查讀書(shū)情況。C 齊讀課文。找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。２、練習(xí)朗讀課文。２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。他演過(guò)??）２、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受?！?先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”聽(tīng)了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。三、回歸總結(jié)，明理。齊讀課文。教學(xué)反思：1大禹治水一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志以及他的獻(xiàn)身精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大禹像掛圖，大禹陵照片。學(xué)生自由輕聲讀課文。范讀課文。指名讀課文。要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)。五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)細(xì)讀課文細(xì)讀課文第2自然段。①指名讀第二，三雨句，說(shuō)說(shuō)大禹先干什么，后干什么。（1）指名讀課文。（1）齊讀。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查擴(kuò)詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。洪：有（）畫(huà)，第七畫(huà)是（）。四、作業(yè)。能復(fù)述課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的語(yǔ)句中體會(huì)孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。二、初讀課文自由練讀課文。指名分自然段試讀課文。指名讀詞。失，與“大”比較。為什么說(shuō)孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。（1）自由讀第2自然段。這兩句話都是說(shuō)的什么？“撫養(yǎng)”是什么意思？輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？齊讀這一句。（2）這兩段主要寫(xiě)孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀?！澳昙o(jì)大”、“身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說(shuō)明的他的無(wú)私精神。過(guò)渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書(shū)，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——（感動(dòng)得留下了熱淚）。指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？板書(shū)：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（6）指導(dǎo)朗讀。（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。學(xué)生練習(xí)復(fù)述。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（2）學(xué)習(xí)生字字形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。匸（）（）心（）（）（）（）（）（）亻（）（）阝（）（）（）（）（）（）板書(shū)：孔繁森↓接孤兒到身邊（像對(duì)待親生兒女一樣）↓獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（悄悄、請(qǐng)求、再三懇求）↓優(yōu)秀的援藏干部教學(xué)反思練習(xí)6 教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。從開(kāi)頭治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面寫(xiě)出皇帝愛(ài)穿著的癖好?；实勖髅鳑](méi)有看到衣料，但怕別人說(shuō)他不夠資格當(dāng)皇帝，便極口稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授予他們勛章。他擺出一副更驕傲的神氣，來(lái)掩飾自己。稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。故事最后為什么要讓一個(gè)小孩來(lái)揭開(kāi)黃的新裝的奧秘，來(lái)戳穿游行大典的騙局？因?yàn)楹⒆涌偸菬o(wú)所顧忌、直言不諱。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。是有其真實(shí)基礎(chǔ)的，在封建時(shí)代，什么荒唐可笑的現(xiàn)象都有。三、精彩語(yǔ)段閱讀： 語(yǔ)段（一）：閱讀課文1——6段。皇帝為什么會(huì)“感到不大自然”？這段自相矛盾的心理活動(dòng)說(shuō)明了什么？聯(lián)系課文對(duì)他愛(ài)好新衣的描寫(xiě)，不難看出，皇帝自己其實(shí)心很虛，他很怕自己看不見(jiàn)，被人知道自己是一個(gè)不稱職的皇帝，而且對(duì)自己是否聰明也不自信，所以他心里感到“不大自然”。“愿上帝可憐我吧！”老大臣想?！拔业睦咸鞝?！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己?！鞍パ?，美極了！真是美妙極了！”③［老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看,］“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。老大臣注意地聽(tīng)著，以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來(lái)。（注意人物形象的刻畫(huà)）第一次寫(xiě)老大臣“眼睛睜得特別大”，是說(shuō)他吃驚的樣子；第二次“眼睛越睜越大”，是說(shuō)他在竭力想看見(jiàn)布料；第三次寫(xiě)“從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，是說(shuō)他裝著真看見(jiàn)的樣子。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一 個(gè)皇帝嗎？這可是我遇見(jiàn)的一件最可怕的事情。不過(guò)，像皇帝一樣，他們也說(shuō)：“哎呀，真是美極了！”他們像皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。1． 請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出上面文字所寫(xiě)的主要內(nèi)容?；实坌睦锵氲暮妥焐险f(shuō)的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？ 一句“駭人聽(tīng)聞”，一句“最可怕的事情”，兩個(gè)“難道”的反問(wèn)，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫(xiě)，突出了皇帝極端恐懼的心理?；实蹫榱擞忻利惖?、精致的布料而快樂(lè)，為能穿新裝舉行游行大典而快樂(lè)。語(yǔ)段（四）：1就這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。③“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?；实勐?tīng)到老百姓的真話，為什么有點(diǎn)兒發(fā)抖？又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢？皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，感到恐慌。?答：小孩子天真爛漫，因?yàn)樗麄冃闹小盁o(wú)私”所以在做事的時(shí)候也就“無(wú)畏”(無(wú)所畏懼)。四川省樂(lè)山縣人我國(guó)著名的詩(shī)人、劇作家、學(xué)者?！驹男蕾p】第1節(jié)聯(lián)想，第24節(jié)想象。這樣運(yùn)用比喻修辭方法，體現(xiàn)了作者聯(lián)想的思路。這樣街燈與明星相互比喻，回環(huán)往復(fù)地展開(kāi)聯(lián)想（相互比喻 回環(huán)往復(fù)）。第2節(jié)描寫(xiě)天上的街市。用“縹緲”修飾“空中”，從隱隱約約當(dāng)中表現(xiàn)出天空的高遠(yuǎn)深邃；用“美麗”形容“街市”，總寫(xiě)出街市的美好；“定然”一詞，語(yǔ)氣肯定；從而表現(xiàn)出詩(shī)人想象在那高遠(yuǎn)深邃天空中必有美好的街市。你看,那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。先依據(jù)星象來(lái)寫(xiě)天河