【正文】 ，隨父到洛?！奔韧?，前坐。”文舉曰：“想君小時，必當(dāng)了了。③踧躇（c249。①是仆與君奕世為通好也?！弊岅愴t感到“大踧躇”的原因是什么？（二）怪哉 漢武帝幸甘泉，馳道中有蟲，赤色，頭牙齒耳鼻盡具，觀者莫識。此地必秦之獄處。以酒灌，當(dāng)消。③庶：庶民，百姓。①觀者莫識（）②還對曰（）③咸仰首嘆曰（）④信如其言（）⑤何以去蟲（）⑥以酒灌（）翻譯句子。你能根據(jù)本文作出回答嗎? “怪哉”的解說，是否含有更深的意味?（三）春夜洛城聞笛(唐)李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。詩中“誰”與“ ”相照應(yīng)，“飛”與“散”呼應(yīng)，“春風(fēng)”則與標(biāo)題中的“ ”相呼應(yīng)，“折柳”為別離曲，故又與結(jié)句中的“ ”相呼應(yīng)。在《傷仲永》中王安石認(rèn)為人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養(yǎng)，也會變成平庸無能的人。2．文言知識梳理 1重點(diǎn)實詞《六則》 慍(y249。）：嗎，表疑問 拯：救助《傷仲永》 未嘗：不曾，從來沒有 求：索要 異焉：對此感到驚異 旁近：附近，指鄰居 為：作，這里是“題寫”之意 收：聚，這里是“團(tuán)結(jié)”的意思 自是：從此 就：完成，這里是“寫好”的意思 文理：文采和道理 可觀：值得看 稍稍：紛紛 丐：求，索取，這里是“花錢請（仲永題詩）” 利其然：認(rèn)為那樣有利 環(huán)謁：四處拜訪 稱（ch232。（3）默而識之?！鞍狻蓖ā芭省?，讀“pān”，牽,拉。今義：人格高尚的人）（2）可以為師矣（可以：古義：可以憑借，是兩個詞。）（4）后賊追至（賊：古義：指作亂的人。今義：幸福）（7）自是指物作詩立就（是：古義：此。）（9）復(fù)到舅家（復(fù)：古義：再，又。）（11）即書詩四句（書：古義：寫。）（3）日扳仲永環(huán)謁于邑人（日：名詞作狀語，表示行為的經(jīng)常性：每天，天天。）（7）稍稍賓客其父（賓客：名詞用作意動詞：以??為賓客，把他的父親當(dāng)作賓客對待。是以謂之“文”也。）（3）省略句 朗曰：“幸尚寬。2．唐宋八大散文家：（唐）韓愈、柳宗元；（宋）蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏 3．誠信格言：①言必信，行必果?！靶枴倍钟葹閭魃瘢缺憩F(xiàn)出孩子們對客人的親切、尊敬，又勾畫出他們的稚氣、好奇的性格特點(diǎn)，同時又流露出詩人對他們的喜愛之情?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。真是虛實相生，情景交融。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。這一聯(lián)，突然振起，一變憂傷低沉的情調(diào)，代之以慷慨激昂的情調(diào)，既鼓舞人，又感染人。翻譯：光讀書學(xué)習(xí)不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學(xué)習(xí)，就會疑惑而無所得。我有哪一樣呢？ 解讀：這一則是孔子的自述，講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。孔于一生都是這樣做的，所以他說：“對我來說，有什么呀?”表現(xiàn)了孔子的自信。既已納其自托，寧可以急相棄邪？ 翻譯：先前之所以猶豫不決，正因為考慮到這種情況了。解讀：這句詩運(yùn)用了互文的修辭手法。（6）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。（３）持節(jié)云中，何日遣馮唐？。其中最為人稱道的頗有新意寫“愁”的句子是。(6分)(1)等死，死國可乎()(2)復(fù)立楚國之社稷()．．．(3)休祲降于天()(4)民殷國富而不知存恤()．．．．(5)蓋追先帝之殊遇()(6)發(fā)閭左謫戍漁陽()．．．．3．指出下列加點(diǎn)詞古今義。C．《隆中對》作者陳壽，史學(xué)家。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。項燕為楚將，數(shù)有功，愛土卒，楚人憐之。乃行卜。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。1．對文段的內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項是（）（3分）A．?dāng)⑹銎鹆x的過程，揭露秦王朝對人民殘暴的統(tǒng)治。2．為起義作輿論準(zhǔn)備的方法有兩個，請用簡潔的語言加以概括。（二）唐雎不辱使命（17分）秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。B．“否，非若是也。一個“守”字，既說明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的反映，又表明安陵國并無擴(kuò)張之意，倒有御敵之心。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。C．作者在提出自己的建議時，先從正面說，再從反面說。C．表達(dá)出師伐魏以報效先帝的決心。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮．者也。書足以記名姓而已，劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。項梁殺人，與籍避仇于吳中，吳令賢士大夫皆出項梁下…… 以是知其能。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，吳中人子弟皆已憚籍矣。（4分）3． 下列句中帶點(diǎn)字解釋有誤的一項是（2分）（）A．其季父項梁（叔父）為秦將王翦所戮者也（被）．．．B．學(xué)萬人敵（抵擋）項氏世世為楚將（做）．．C．去學(xué)劍（前往）又不肯竟學(xué)（竟然））．．D．梁以此奇籍（認(rèn)為奇異）與籍避仇于吳中（躲避）．．4．對本段內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項是（2分）()A．?dāng)⑹鲰椨鸬倪h(yuǎn)大抱負(fù)及成長過程。家長簽字：第三篇：二年級語文上第六單元單元備課教材分析：本單元編排了5篇精讀課文《要好好學(xué)習(xí)》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《孔繁森》、《大禹治水》，都是很有教育意義的好文章?！犊追鄙芬晃挠洈⒘丝追鄙震B(yǎng)三個藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。要求：(1)畫出生字詞。(1)指名說說課文有幾個自然段。教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？讀后討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（）遇見（）。（１）出示：延、革、席。指導(dǎo)書寫。指名分段讀課文。延安，是我們的革命根據(jù)地。（5）齊讀第一段。（1）指名讀。①指名讀句子。（1）指名讀?！保?）指導(dǎo)朗讀。用“參加”說一句話。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。1．談話。你們知識他是誰嗎？板書朱德。4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實物。利用圖片，隨著出示課題分散識字。要求：（1）圈出不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。（2）開火車認(rèn)讀。２．請三名同學(xué)讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。（1）什么是“斗笠”？（2）“會師”“朱德記”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？５．結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。用來遮陽光和雨。③讓學(xué)生看書上插圖。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。從“不遠(yuǎn)”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。③想想朱德最需要的是什么？（休息）④讓學(xué)生進(jìn)入角色。（二）上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。（五）1．自由讀第三自然段。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。②從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。所以越發(fā) 敬愛朱德同志。（三）總結(jié)談話。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。（五）指導(dǎo)書寫。（六）布置作業(yè)。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。（著名京劇大師，江蘇泰州人。２、檢查讀書情況。C 齊讀課文。找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字?；颍鹤⒁夤P順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。２、練習(xí)朗讀課文。２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。他演過??）２、請看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受?！?先說給同桌聽聽——指名說（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準(zhǔn)，讀的棒！交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。可以搖頭晃腦，可以手舞足蹈。三、回歸總結(jié)，明理。齊讀課文。教學(xué)反思：1大禹治水一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志以及他的獻(xiàn)身精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大禹像掛圖，大禹陵照片。學(xué)生自由輕聲讀課文。范讀課文。指名讀課文。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)細(xì)讀課文細(xì)讀課文第2自然段。①指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。（1）指名讀課文。（1）齊讀。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查擴(kuò)詞。指導(dǎo)書寫。洪：有（）畫，第七畫是（）。四、作業(yè)。能復(fù)述課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的語句中體會孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。二、初讀課文自由練讀課文。指名分自然段試讀課文。指名讀詞。失，與“大”比較。為什么說孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。（1）自由讀第2自然段。這兩句話都是說的什么？“撫養(yǎng)”是什么意思？輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？齊讀這一句。（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀?！澳昙o(jì)大”、“身體又不好”還堅持要求獻(xiàn)血，更說明的他的無私精神。過渡：孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來的營養(yǎng)費(fèi)供給幾個藏族孤兒上學(xué)讀書，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們——（感動得留下了熱淚）。指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？板書：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（6）指導(dǎo)朗讀。（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。學(xué)生練習(xí)復(fù)述。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。（2）學(xué)習(xí)生字字形。指導(dǎo)書寫。匸（）（）心（）（）（）（）（）（）亻（）（）阝（）（）（）（）（）（）板書：孔繁森↓接孤兒到身邊（像對待親生兒女一樣）↓獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（悄悄、請求、再三懇求）↓優(yōu)秀的援藏干部教學(xué)反思練習(xí)6 教學(xué)要求：認(rèn)識表示天氣的幾種圖標(biāo)，會看天氣預(yù)報。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。從開頭治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面寫出皇帝愛穿著的癖好?；实勖髅鳑]有看到衣料，但怕別人說他不夠資格當(dāng)皇帝，便極口稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰浚谟杷麄儎渍?。他擺出一副更驕傲的神氣，來掩飾自己。稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。故事最后為什么要讓一個小孩來揭開黃的新裝的奧秘，來戳穿游行大典的騙局？因為孩子總是無所顧忌、直言不諱。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無私無畏，敢于說真話。是有其真實基礎(chǔ)的，在封建時代，什么荒唐可笑的現(xiàn)象都有。三、精彩語段閱讀： 語段（一）：閱讀課文1——6段?；实蹫槭裁磿案械讲淮笞匀弧保窟@段自相矛盾的心理活動說明了什么？聯(lián)系課文對他愛好新衣的描寫，不難看出，皇帝自己其實心很虛，他很怕自己看不見，被人知道自己是一個不稱職的皇帝，而且對自己是否聰明也不自信，所以他心里感到“不大自然”。“愿上帝可憐我吧！”老大臣想?！拔业睦咸鞝?！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己?！鞍パ?，美極了！真是美妙極了！”③［老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看,］“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來。（注意人物形象的刻畫）第一次寫老大臣“眼睛睜得特別大”，是說他吃驚的樣子；第二次“眼睛越睜越大”，是說他在竭力想看見布料；第三次寫“從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，是說他裝著真看見的樣子。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一 個皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們像皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。1． 請你用簡潔的語言概括出上面文字所寫的主要內(nèi)容?；实坌睦锵氲暮妥焐险f的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？ 一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂，為能穿新裝舉行游行大典而快樂。語段（四）：1就這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。③“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?；实勐牭嚼习傩盏恼嬖?，為什么有點(diǎn)兒發(fā)抖？又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢？皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，感到恐慌。?答：小孩子天真爛漫，因為他們心中“無私”所以在做事的時候也就“無畏”(無所畏懼)。四川省樂山縣人我國著名的詩人、劇作家、學(xué)者?！驹男蕾p】第1節(jié)聯(lián)想，第24節(jié)想象。這樣運(yùn)用比喻修辭方法，體現(xiàn)了作者聯(lián)想的思路。這樣街燈與明星相互比喻，回環(huán)往復(fù)地展開聯(lián)想（相互比喻 回環(huán)往復(fù)）。第2節(jié)描寫天上的街市。用“縹緲”修飾“空中”，從隱隱約約當(dāng)中表現(xiàn)出天空的高遠(yuǎn)深邃；用“美麗”形容“街市”，總寫出街市的美好；“定然”一詞，語氣肯定；從而表現(xiàn)出詩人想象在那高遠(yuǎn)深邃天空中必有美好的街市。你看,那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。先依據(jù)星象來寫天河