【正文】 手段的更新。只能選最精辟、最適用的摘錄，要圍繞課題研究的需要，切忌全文照搬。還要注意其結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，所確定的目標(biāo)，最終要落實(shí)到成果中去。主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容必須在研究成果中予以體現(xiàn)。也可用文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、檢測分析法、跟蹤比較法等等，還可用觀察法、追因法、歸因法、實(shí)驗(yàn)法等不同的表述方法。八、課題研究的主要過程：這部分，可以花較多的筆墨來陳述。）九、課題研究的成果：這個(gè)部分是結(jié)題報(bào)告中最重要的部分。不能籠統(tǒng)地談。同時(shí)也應(yīng)注意研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。第三篇：如何撰寫課題結(jié)題報(bào)告如何撰寫科研課題結(jié)題的研究報(bào)告如何撰寫科研課題結(jié)題的研究報(bào)告 原作者:宜賓市江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)校周光強(qiáng)結(jié)題《研究報(bào)告》是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文體。三是“課題研究取得哪些研究成果？”接下來，我分析一下這三個(gè)問題在哪里進(jìn)行解決。有時(shí)候，第8兩個(gè)部分也可以合并寫。它們之間的差別在三個(gè)地方：ⅰ研究報(bào)告中的第③部分“課題研究目標(biāo)”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。、結(jié)題《研究報(bào)告》的總體要求.?要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述。但在實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題《研究報(bào)告》中有的沒有這一“假設(shè)”，而在應(yīng)用性研究課題的結(jié)題《研究報(bào)告》中有的反而出現(xiàn)“假設(shè)”。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語，在撰寫時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。在結(jié)題《研究報(bào)告》中就要抓住“五糧液文化”這個(gè)關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究的“校本課程”是如何構(gòu)筑的。結(jié)題《研究報(bào)告》也不同于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的格式要求來撰寫結(jié)題《研究報(bào)告》。、結(jié)題《研究報(bào)告》各部分的基本要求.?，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來研究”這個(gè)問題。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來研究”這個(gè)問題。在陳述理論依據(jù)時(shí)，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。這一部分的陳述只須用一、二百個(gè)字就能說明問題。②是要注意結(jié)題《研究報(bào)告》結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。否則，會(huì)令人感到這個(gè)課題研究并不成功。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。?課題研究的主要過程.“課題研究的主要過程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來陳述。?課題研究成果.“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題《研究報(bào)告》中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題《研究報(bào)告》的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。但僅是屬于實(shí)踐成果。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒有什么理論成果。例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是：要通過研究，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵(lì)成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運(yùn)作的基本教學(xué)策略”。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。只是這樣的陳述是不行的。③有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來陳述。?。通過結(jié)題報(bào)告在同學(xué)之間進(jìn)行交流培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學(xué)會(huì)展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。③為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。⑦參考文獻(xiàn)(要注明參考文章的作者、名稱；如果是網(wǎng)上查尋的，還應(yīng)注明網(wǎng)址)。標(biāo)題名稱要注意以下幾點(diǎn)：⑴引人注目。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要少，直奔主題，使人一目了然。（2）摘要。（3）研究背景。②簡介本課題的研究方法。要求詳細(xì)闡述本課題所采用的研究方法、過程，說明產(chǎn)生結(jié)果的條件及相關(guān)因素，對(duì)一些不容易了解的地方要給予明確的解釋。②研究對(duì)象的條件、數(shù)量、取樣方式及研究的時(shí)間安排。結(jié)果。③簡要說明結(jié)果或結(jié)論與研究假說的聯(lián)系。寫結(jié)論時(shí)措辭要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密，內(nèi)容要具體，不能使用“也許”、“可能”、“大概”、“前茅” 等模棱兩可的用語，更不能夸大其作用，如“達(dá)到國際先進(jìn)水平”、“國內(nèi)領(lǐng)先” 等。這不僅反映了作者科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，而且是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，同時(shí)也是一種文獻(xiàn)資料的積累方式，今后要使用同樣資料時(shí)，參考文獻(xiàn)目錄無疑是查找的索引。撰寫結(jié)題報(bào)告的注意事項(xiàng)撰寫結(jié)題報(bào)告（即科學(xué)論文）是一項(xiàng)嚴(yán)肅、慎重的工作，必須要認(rèn)真對(duì)待。原始材料完整是指有原始記錄（應(yīng)由學(xué)生本人填寫），并附有必要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、照片、標(biāo)本等。以往的學(xué)生論文存在“假大空”現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其它原始材料，或從報(bào)刊雜志上抄襲。若在文中恰當(dāng)運(yùn)用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結(jié)果。有時(shí)為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計(jì)圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。總之，要做到刪繁就簡，字無廢言。⑤研究報(bào)告（課題的結(jié)題報(bào)告），結(jié)題報(bào)告提倡用多媒體進(jìn)行電子展示。（3）結(jié)題論證的一般程序課題結(jié)題由班主任或班干部主持。填寫好《課題結(jié)題評(píng)審表》。是研究者對(duì)研究過程及相關(guān)資料進(jìn)行系統(tǒng)分析、梳理，思考課題目標(biāo)是否完成的回顧；是研究者對(duì)課題研究中存在的問題及其原因和教訓(xùn)的總結(jié)；是研究者對(duì)研究課題成果是否有說服力，研究結(jié)論是否科學(xué)等做出的自我鑒定、評(píng)價(jià)。結(jié)題報(bào)告是整個(gè)課題研究過程及成果最終呈現(xiàn)給鑒定驗(yàn)收組織的主要材料，撰寫的質(zhì)量高低直接影響到你所立項(xiàng)的課題是否順利通過鑒定驗(yàn)收結(jié)題。或再次驗(yàn)證前人的研究成果。分別陳述的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來研究”這個(gè)問題。否則顯得你的課題蒼白無力。課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)?？匆粋€(gè)課題研究的合格不合格，能不能通過驗(yàn)收，就看在研究成果中所取得的成果達(dá)到?jīng)]達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)。舉例19頁。、對(duì)象課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。介紹研究方法時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)放在總結(jié)介紹在研究過程中怎樣運(yùn)用研究內(nèi)容的方法進(jìn)行實(shí)際操作，怎樣解決實(shí)際問題、怎樣實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)上。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，然后，在每個(gè)階段中簡要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細(xì)陳述。撰寫“課題研究的過程”這部分內(nèi)容時(shí)切記不要用總結(jié)式的語調(diào)來寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)?！罢n題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意二個(gè)問題：（1）不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。這些是不是研究成果？是成果。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。只是這樣的陳述是不行的。(1)要求所找的主要問題要準(zhǔn)確