【正文】 激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標：本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新：為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。累計認識2200個字，會寫1600個字。5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能逐步清楚明白地講述一件事情。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。五、教學進度表第六冊語文教學計劃5新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智?？杉ぐl(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。也有的語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，例如《雨在歌唱》?！蟆皶乘浴眲?chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法?！蟆俺躏@身手”設計了多種語文綜合實踐活動，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料?！俺躏@身手”作為綜合活動，強調的是過程，是整個實踐的全程。◇“筆下生花”作為習作欄目，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。教學中以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，教師重點在點撥，學生積極思維，訓練緊緊跟上，通過扎實的訓練，培養(yǎng)學生的語文能力。以正面引導為主，幫助學生利用學過的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字。組織學生參加語文綜合實踐活動，盡量使學生情趣盎然地參與其中。加強說話、寫話訓練，打好寫作的基本功。測評學生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。在學習上能自覺完成各科作業(yè)，上課專心聽講，作業(yè)書寫工整。三、教材分析本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事。認識200個字，會寫300個字。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。不拘形式的寫下見聞、感受和想象。1結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用六、教學難點：培養(yǎng)學生抓住重點與距離捷克文內容和表達的情感的能力；如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點；讓學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣。隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務。（3） 逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。（4） 精讀課文的教學，應該在教師的知道下，學生自己閱讀、感悟的過程。（7）組織好全班交流略讀課文的教學（1） 從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學。（三） 關于口語交際教學明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。重視習作中學生之間的合作與交流習作練習主要是寫學生交際生活中所看到的，聽到的、想到的。力爭使本班學生學習成績達到教導處下達的一類指標數(shù)。（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。（2）能熟記《漢語拼音字母表》。能講述課文所寫的故事。閱讀（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。2在教學中，幫助學生理解思想內容，引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛島之情。了解我國各省、市、自治區(qū)的簡稱。感悟“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想感情。理解課文內容，體會朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關心與愛護，感悟軍民之間的魚水深情。從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。學會本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞。教法措施：讓學生運用多種方法的朗讀，體會作者用詞用句的精當。學會本單元生字新詞。教學措施：利用班級網絡引導學生上網搜索有關衛(wèi)星和水上飛機的資料，加深對課文的理解，延伸語文課堂。教法設想：引導學生品味含義深刻的句子，利用有利途徑練習“查閱資料”達到開闊視野、豐富知識的目的。學會生字新詞。教法設想：文中有許多含義深刻的句子，引導學生細細體會，學習做人的道理。結合生活實際領悟寓意，懂得做事應抓住時機，要腳踏實地、不可急于求成以及做事要從實際出發(fā)、不能生搬硬套的道理。作文教學：小作文：我家的一張照片第六冊語文教學計劃8一、情況分析：學生情況：本班現(xiàn)有42位學生，有些學生學習基礎很差，多給他們一些關愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學內容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合。四、教材的重點、難點：進行字、詞、句的訓練。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。第六冊語文教學計劃9一、學生情況分析：本班共40人，男生22人，女生18人。基礎知識薄弱，形近字沒區(qū)分好，常易寫錯字，粗心大意，閱讀能力不高，理解題目、理解文章內容的能力有待提高，寫作審題不準、詞不達意等各方面還需多加努力。三、教材分析：本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事。學會300個生字，認識200個生字。（二）閱讀普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。課外閱讀總量不少于15萬字。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。能用簡短的書信便條進行書面交際。（四）口語交際能用普通話交談。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。從本學期開始，我將學生要掌握的300個字分布在每一課時完成，我把學生分為三組：較好的學生；中間型學生；較差的學生。（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。（三）習作教學：多讀。學生在完成教材中習作的同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機會，抓住寫作時機，讓學生根據自己的親身體驗來完成習作，表達自己的真情實感。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況，上學期期末考試20分以下的有3人。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。但也有少數(shù)學生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度較好，懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關系。教材后面還編排有8篇課文。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。（二）閱讀普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。學習略讀，粗知文章大意。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程能力。按照課程的理念，努力將課程目標轉化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質性課程間的差距。加強朗讀訓練，在讀中求感悟。注重祖國語言的積累運用。的確，課內外的聯(lián)系，校內外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更為廣闊，有利于學生的整體素質的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。重視學生終身學習能力的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。利用多媒體等教具對學生進行直觀教學，把知識由難變易，提高學生的學習興趣，讓學生在愉快中進行學習，盡量使用好學校已有的CAI課件。注意與各科教學的密切配合，力求讓學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設者和接班人。培養(yǎng)學生學習和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。每單元安排課文三至四篇，共32篇。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。(2)漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。一、學生分析班上共有學生17人，絕大多數(shù)學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。本冊要求認200個字、寫300個字。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“