蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)各單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，是 因?yàn)殚L(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，資源豐富，奔騰不息，滋潤(rùn)著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物，推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展 。 E、我國(guó)的名山大川：五岳（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）、九華山、普陀山、武夷山、黃山。 B、 “在三亞看落日真有詩(shī)意” 總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。（“擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了海水很藍(lán)，白鷗白，而且白鷗飛翔得很低，讓人覺(jué)得快要接觸到海面了。碩大無(wú)朋：朋，比。 《煙臺(tái)的?！愤@篇課文以生動(dòng)的筆觸，描寫(xiě)了 煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀 ：冬日的 凝重 ，春天的 輕盈 ，夏天的 浪漫 ，秋日的 高遠(yuǎn) 及在 大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活， 激發(fā)人們 熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活 的感情。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。形容奮勇向前，連續(xù)不斷。 寫(xiě)了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處 孔隙的窄小 ，內(nèi)洞的 “黑、奇、大”， 課文表達(dá)了作者對(duì) 祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài) 。 C、背誦、默寫(xiě)第 5 自然段。 （ 2）擬人句要寫(xiě)得恰當(dāng)。 A、盧溝橋事變：也稱(chēng)“ 七七事變 ”。 ②“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。 眾寡懸殊：眾，多。 出乎意料：來(lái)不及防備。 同仇敵愾：愾，憤恨。 猝不及防：猝，突然，出乎意料。原來(lái)比喻軍容之盛，現(xiàn)在用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈。 (“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過(guò)去只是暫時(shí)的。 《聶將軍與日本小姑娘》記敘了 抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故 事。 B、課后習(xí)題 2（理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情）： “殺害”是指非法殺死。 C、背誦聶將軍的兩段話。 至仁至義：至，最。 晝出 耘田 夜績(jī)麻。 鋤禾 日當(dāng)午，汗滴禾下土。收：收割，收獲（與鐮刀有關(guān)）。 D、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。 （ 2）“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作，一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作，說(shuō)明她的行為與常人不同。 描寫(xiě)孫悟空品質(zhì)的成語(yǔ)有：疾惡如仇、降妖除魔。 D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意、帶點(diǎn)字詞的意思。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。）②可是吳王已經(jīng)下了 死 命令。 毫不介意：一點(diǎn)也不在意。非，反對(duì)，責(zé)備。 A、課后習(xí)題 2（說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法）： （ 1）行文中直接引用；（ 2）需要著重論述的對(duì)象；（ 3）特殊含義。 1《海洋 —— 21 世紀(jì)的希望》是一篇 有關(guān)海洋的說(shuō)明文 ，文章告訴我們， 海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系， 21 世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái) 開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代 ，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)里的希望。 1《學(xué)會(huì)合作》是一篇 演講稿 ，以 “合作” 為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道 理。 文中只舉一個(gè)事例是不夠的，因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個(gè)要素，只舉前一個(gè)事例只能說(shuō)明協(xié)作的重要性，不能說(shuō)明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個(gè)事例正說(shuō)明了這一點(diǎn)，只有兩個(gè)事例都舉，才能更好地更全面說(shuō)明問(wèn)題。 練習(xí)四 背誦《古今賢文》（真理篇） 六（下）語(yǔ)文五至七單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1天游峰的掃路人 《天游峰的掃路人》是一篇 散文 ，課文用了細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了 “我”在登游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感， 刻畫(huà)了 一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象， 表達(dá)了 “我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。 C、天游峰掃路人品質(zhì)： 豁達(dá)開(kāi)朗，樂(lè)觀自信，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自強(qiáng)不息。課文形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，讓人害怕。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空 的故事 。 眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。 —— 托馬斯 —— 達(dá)爾文 （ 4）機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。 1山谷中的謎底 《山谷中的謎底》是一篇 散文 ，課文講敘了 加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象。就像文中的雪松那樣，先承受雪的重壓彎曲，等雪滑落后又反彈回去。生活中也是這樣，比如： B、熟讀課文 6 自然段。 處世讓一步為高 ,待人寬一分是福。 時(shí)光荏苒：時(shí)間漸漸過(guò)去了。 B、背誦課文 6 自然段。討人喜歡。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。 ??無(wú)不??聽(tīng)了他講的故事，大家無(wú)不嘖嘖贊嘆。 G、參差（ cēncī）不齊：參差，長(zhǎng)短、高低、大小不齊，不一致。詩(shī)人托物言志，通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫(xiě)。詩(shī)人借 墨梅為喻 ，在 素潔的梅花 身上寄予了他 鄙視流俗、貞節(jié)自守 的高尚情操。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。 清氣：清香之氣。 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 《白梅》（元 燕山 —— 山名。 第七單元：師恩難忘 2莫泊桑拜師 《莫泊桑拜師》課文主要寫(xiě) 從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊?作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導(dǎo) 的事。 福樓拜品質(zhì)：循循善誘、教學(xué)有方。 E、課后習(xí)題 2（理解句意）： ① 青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。 ② 對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。形容勤奮得不知疲倦。 2理想的風(fēng)箏 《理想的風(fēng)箏》是一篇 回憶性的文章 ，作者蘇叔陽(yáng) 主要回憶了 劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了 劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂(lè)觀自信、熱愛(ài)生活的高尚人格， 抒發(fā)了 作者對(duì)劉老師的深深思念之情。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。（表示內(nèi)容的省略，這里省略了劉老師講的故事的其它內(nèi)容。） D、 理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。 顏回：為人謙遜、沉穩(wěn)。相傳有弟子三千，賢弟子 72人，賢弟子有： 顏回、子路等 。 ③人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。 H、背誦課文 8 自然段。這三個(gè)比喻升華了主題，寫(xiě)出了我們對(duì)老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。） B、老師的美譽(yù)：“人類(lèi)靈魂的工程師” “辛勤的園丁” “春蠶” “人類(lèi)智慧的天使燃燒的蠟燭”?? C、贊美老師的詩(shī)句： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 練習(xí)七：背誦孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言 小學(xué)語(yǔ)文一至十二冊(cè)良好的習(xí)習(xí)慣 （一）保護(hù)正確的讀書(shū)姿勢(shì)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。 （五）認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字，認(rèn)真寫(xiě)毛筆字。 （九）讀書(shū)做筆記，隨時(shí)使用工具書(shū)。
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