【正文】 做呢?并鼓勵(lì)學(xué)生在全班發(fā)言，交流自己的看法。呈現(xiàn)本環(huán)節(jié)教材前半部分的沖突情境。歸納學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生思考：哪一種或幾種方法更好?給說出原諒、寬容對(duì)方想法的學(xué)生發(fā)小紅花以示鼓勵(lì)。17（2）完成練習(xí)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化做此互動(dòng)練習(xí)的正面感受。教學(xué)準(zhǔn)備：A4紙，上面印有直徑1厘米大的黑點(diǎn)。（2）交流分享。（1）閱讀教材，提出問題。鼓勵(lì)學(xué)生說出各種不同的想法。（2）分享。（4）強(qiáng)化。（2）帶領(lǐng)學(xué)生完成本練習(xí)。教師歸納總結(jié)可以鍛煉提高堅(jiān)持性的方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)鍛煉提高自己的堅(jiān)持性。教師將對(duì)完成得好的學(xué)生給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)過程：（1）理解教材。（3）總結(jié)歸納。教師引導(dǎo)學(xué)生明白教材要求，鼓勵(lì)學(xué)生思考相關(guān)問題。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：老師提問時(shí)，可以有直接發(fā)言、舉手發(fā)言、不發(fā)言三種做法。（2）啟發(fā)學(xué)生思考。（4）總結(jié)歸納。（2）分享交流。（1）理解教材?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)多做幾次，以便于體會(huì)交換握法前后的感受。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)要求他們積極發(fā)言時(shí)，心里有什么樣的感受。（2）引導(dǎo)示例。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好張掛在教室前的挨批評(píng)調(diào)查表，笑臉和哭臉標(biāo)志。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為還有哪些事情是不對(duì)的，要被老師、家長(zhǎng)批評(píng)的?（3）總結(jié)歸納。（2）總結(jié)歸納。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：看了這個(gè)結(jié)果你有什么想法?請(qǐng)2~3名同學(xué)來分享。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀材料。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流：你是如何做剛才的練習(xí)的?理由是 23 什么?（4）分析總結(jié)。第十三課 我已經(jīng)長(zhǎng)大了教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：（1）閱讀教材。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，交流那些做得最好的事情，分享成長(zhǎng)的喜悅。提問：同學(xué)們長(zhǎng)大了，有哪些方面做得比以前好、有進(jìn)步了呢?鼓勵(lì)大家發(fā)現(xiàn)得越多越好。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類：把學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步分成身體的成長(zhǎng)和心理的成長(zhǎng)兩大類。教師通過舉例幫助學(xué)生理解本環(huán)節(jié)的練習(xí)要求。（3）小組交流。25（5）總結(jié)。也可有重點(diǎn)地提問：照片上的你當(dāng)時(shí)會(huì)做什么?跟那時(shí)比，你現(xiàn)在有什么進(jìn)步和成長(zhǎng)?（2）交流。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。第十四課 我愛你們教學(xué)目標(biāo)：。感恩引導(dǎo)：爸媽、老師是怎么關(guān)心、呵護(hù)我們的?引導(dǎo)學(xué)生把父母和老師的愛具體化。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向家人表達(dá)感謝的。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。（3）全班交流。（1）閱讀教材。每個(gè)學(xué)生輪流扮演小學(xué)生、爸爸或媽媽。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。提問并討論：怎樣跟爸媽說出為他們捶背的請(qǐng)求會(huì)更好一些?設(shè)計(jì)爸媽3個(gè)或以上不同的回答類型，引導(dǎo)小學(xué)生思考如何應(yīng)答。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。（4）教師總結(jié)。（2）思考回答。（活動(dòng)1）（1）閱讀理解教材。（3）全班交流。（活動(dòng)2）（1）閱讀教材。（3）總結(jié)。（2）小組討論。（4）總結(jié)。教學(xué)過程：（1）閱讀教材。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。（3）全班交流分享。（活動(dòng)1）（1）閱讀理解教材。（3）交流分享。（活動(dòng)2）（1）閱讀教材。（3）啟發(fā)學(xué)生思考。31（1）閱讀教材。（3）分享交流。布置親子分享作業(yè)：（1）告訴爸媽自己的假期打算。，并接納自己。過渡：我們每個(gè)人都不一樣，動(dòng)物朋友也各有各的特點(diǎn)，我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧。金無足赤，人無完人，小動(dòng)物們也一樣有自己的長(zhǎng)處和短處。（3）總結(jié)歸納。（2）交流分享“這個(gè)，我真的很不錯(cuò)！”我們每一名同學(xué)，都有自己的特長(zhǎng)，為什么我們不能自信地說一聲“這個(gè)，我能行”呢?請(qǐng)大聲而有感情地朗讀小明星檔案給大家聽。請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)一張屬于你自己的個(gè)性名片吧。給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個(gè)笑臉，讓自己勇敢地面對(duì)缺憾。（2）他們眼中的我。，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。（2）小結(jié)過渡。不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。學(xué)生分享自己的習(xí)慣并給自己評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，其他學(xué)生予以評(píng)價(jià)。（4）總結(jié)歸納。你喜歡剛才同學(xué)所說的健康習(xí)慣嗎?（3）歸納總結(jié)。（2）總結(jié)提升：健康的生活習(xí)慣受益終生。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫課件，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙、彩筆，能畫出不同的情緒表情。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺察到圖中小朋友的各種情緒表現(xiàn)，各是什么情緒呢? （1）了解情緒：我們?cè)谏钪幸矔?huì)感覺到有不同的情緒體驗(yàn)，如開心、難過、生氣等。（1）認(rèn)識(shí)我的情緒。在學(xué)生表演、分辨后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，我們要注意觀察，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，形成良好的生活心態(tài)。故事中的小男孩為什么沒有借到鉛筆?是因?yàn)橥赖男∨⑻鈫?怎樣消除他們之間的誤會(huì)?怎樣了解到他人的情緒呢?（3）交流分享。（2）親子分享。根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對(duì)方。讓學(xué)生提前演練，在班級(jí)表演，了解主人公的困惑。（1）說一說，議一議。（向同桌借橡皮時(shí)應(yīng)該怎么說?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?）（2）談一談。如《客人來了》《問路》等。你會(huì)怎樣有禮貌地對(duì)待爸爸媽媽?（3）演一演。第五課 如果我是他（她）教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。教學(xué)過程：（1）故事導(dǎo)入《培養(yǎng)同理心》。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：學(xué)會(huì)換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)會(huì)體諒他人、幫助他人。請(qǐng)當(dāng)事人“豆豆”談?wù)劚蛔约喝吮г沟母惺堋?（2）情景2：你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來一個(gè)跛腳的叔叔，成成覺得叔叔的走路姿勢(shì)很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請(qǐng)三位學(xué)生演一演）。（3）在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過?試著聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會(huì)從他們的角度想問題。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備好圖片素材：陽(yáng)光，小鳥，實(shí)驗(yàn)室，玻璃，花市，中國(guó)，手絹，肯德基等。（2）分享交流。這種方法最終讓他成功了。（1）學(xué)生自主審題。（1）學(xué)生自主審題。這節(jié)課我們掌握了一些正確的記憶方法，你用到生活中去了嗎?（2）布置記憶任務(wù)。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己獨(dú)立觀察、獨(dú)立探究圖中有幾只海豚。（2）分享交流。在交流、思考的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：你的同學(xué)是怎么觀察的?你有什么收獲?把它寫下來。圖中共有幾張臉?你是用什么方法找到的?強(qiáng)調(diào)觀察的方法。（1）實(shí)踐體驗(yàn)。匯報(bào)一下體驗(yàn)的結(jié)果。用眼睛直接觀察有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，借助工具進(jìn)行間接觀察也是很重要的。（3）下周辦個(gè)繪畫作品展中，還要請(qǐng)大家介紹你的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫課件、圖片、若干書包、文具等實(shí)物。（3）小結(jié)過渡。學(xué)會(huì)整理，不但讓房間整潔有序，而且省時(shí)方便；否則，凌亂不堪，帶來麻煩。哪位同學(xué)書包最整潔?對(duì)其他幾位同學(xué)你有什么建議?（3）示范整理。（1）比一比，認(rèn)識(shí)分類重要性。出示不同大小、形狀和顏色的物體，讓學(xué)生布置整理收納。（1）請(qǐng)教父母。第九課 做開心的自己教學(xué)目標(biāo)：、玩一玩、寫一寫等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在生活中要做開心的自己。教學(xué)過程：（1）說一說：我的開心事。（1）班級(jí)的開心事是大家的開心事，你認(rèn)為哪些事情是班級(jí)的開心事?一起來分享，看看大家想的是不是一樣?（2）先讓孩子們?cè)诎准埳蠈懸粚?。如果答?yīng)為班級(jí)做一件事情，老師和其他同學(xué)會(huì)監(jiān)督你的哦?。?）教師小結(jié)：為班級(jí)做事或者是為他人做事最開心了，“贈(zèng)人玫瑰手留余香”。更應(yīng)知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。（3）總結(jié)。（3）全班交流。6名同學(xué)一組，5位同學(xué)輪流對(duì)其中一位同學(xué)說：“我喜歡你，是因?yàn)椤币来屋喠?。剛才我們?cè)谛〗M里聽了同學(xué)們對(duì)自己的看法，我們還可以通過觀察朋友對(duì)自己的態(tài)度，來了解“朋友眼中的我”。再請(qǐng)全班同學(xué)一起來猜猜他是誰。全班交流后小結(jié)：讓我們拿出行動(dòng)來，改正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好?。?）聽爸爸媽媽講一講他們眼中的自己！并記錄下來。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)獨(dú)立思考的小故事；每人準(zhǔn)備一張正方形紙片。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在生活中，很多時(shí)候我們會(huì)遇到一時(shí)無法解決的問題，這個(gè)時(shí)候，我們需要靜下心來去思考。并且，在我們有自己思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地說出自己的想法。（4）總結(jié)歸納。（2）學(xué)生敘述圖片中說了什么事?（3）引發(fā)學(xué)生討論，怎樣幫助小男孩把皮球從洞里取出來。④如果能戴上道具邊說邊演效果會(huì)更好。積極主動(dòng)地在生活中贊美他人。（2）分享交流。發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)在生活中可重要了。（2）閱讀交流。（1）實(shí)踐體驗(yàn)。同學(xué)們?cè)趯ふ覂?yōu)點(diǎn)的過程中，你有哪些收獲?（3）歸納總結(jié)。第十三課 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)：，明白成功的學(xué)習(xí)要從良好的習(xí)慣開始。教學(xué)過程：（1）觀看視頻。（3）小結(jié)過渡。（1）小小的我。（3）總結(jié)歸納。播放故事錄音，學(xué)生認(rèn)真欣賞。（1）牽手父母。（3）總結(jié)提升：好習(xí)慣受益終生。教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃瓶子一個(gè)，6個(gè)系好繩子的彩球，一些8K紙、帶字的紙條，多媒體課件。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：游戲的規(guī)則是什么?猜猜結(jié)局會(huì)怎樣呢?（3）總結(jié)歸納。下面同學(xué)觀察、思考游戲中出現(xiàn)的問題。出示要求：①全員參與；②起個(gè)名字；③派代表交流如何分工；④評(píng)出最好的一組。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演紙條內(nèi)容。（1）學(xué)生自主審題。，樹立自我保護(hù)的意識(shí)。（2）閱讀體驗(yàn)。如果你是小蕓，你會(huì)怎么做?（如答應(yīng)帶路、說自已有事、讓警察叔叔帶路，等等）（2）說說小蕓。你曾經(jīng)遇到哪些危險(xiǎn)?當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)你是怎么想的?又是怎樣做的?（2）演一演。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，采取有效的措施。哪種方法更好?你還有哪些好方法?（3）歸納總結(jié)。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽一起制訂一個(gè)自我保護(hù)的有效方案。，引導(dǎo)學(xué)生愛惜小生命。展示兩盆植物，這些植物是怎么樣的?有什么差異?引導(dǎo)學(xué)生思考：生命力旺盛的盆栽是怎么樣的?枯萎的盆裁是怎么樣的?（3）總結(jié)歸納。教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論：他們當(dāng)中誰是大自然喜歡的孩子，為什么?（3）回憶分享：你做過哪些大自然喜歡的事情，哪些大自然不喜歡的事?（4）總結(jié)歸納。（2）請(qǐng)當(dāng)事人小樹談一談當(dāng)自己被破壞時(shí)是一種什么樣的心境，當(dāng)有人愛護(hù)自己時(shí)是一種什么樣的心境。所以，我們每個(gè)人不僅要愛護(hù)珍惜自己的生命，同時(shí)也要愛護(hù)大自然的生命，當(dāng)身邊的人，當(dāng)一些小動(dòng)物小植物需要幫助的時(shí)候，我們要慷慨地給予我們所能提供的幫助，畢竟幫助他們，我們自己也是快樂的。（4）總結(jié)歸納。.養(yǎng)4（2）跟爸媽一起去生態(tài)園認(rèn)領(lǐng)一種植物，寫下這個(gè)小生命的成長(zhǎng)日記吧?。?）總結(jié)：無論是我們每個(gè)人還是大自然中的生命，只要存在于這個(gè)世界上它就是寶貴的，無可替代的，獨(dú)特的。課件。一個(gè)同學(xué)走過來，他們一起玩了拍手的游戲……上課鈴響了，春雨同學(xué)快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。教師鼓勵(lì)：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備，希望每個(gè)同學(xué)都能得到五顆星。（4）上課鈴響了，老師已經(jīng)站在教師門口，小勇還在四處找課本。四、實(shí)踐活動(dòng)：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排上課鈴和下課鈴。心理健康《你真行》教案教育目標(biāo)：通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使學(xué)生學(xué)會(huì)肯定別人。小露在路上發(fā)現(xiàn)了廢紙，立刻撿起丟進(jìn)了垃圾桶。三、活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生說說自己最要好的朋友的外貌特征及個(gè)性品德、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，讓其他同學(xué)猜猜他是誰？學(xué)生動(dòng)手作畫和填寫各自朋友的優(yōu)點(diǎn)及值得稱贊的幾件事。學(xué)生互相交換紙條和口頭交談，進(jìn)行情感傳遞。一年級(jí)學(xué)生喜歡評(píng)價(jià)別人，但在評(píng)價(jià)時(shí)往往習(xí)慣于以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和自己興趣是否一致去判斷評(píng)價(jià)。2 使學(xué)生體會(huì)到能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，是一件快樂的事情。（3）學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他領(lǐng)回了一張百米賽跑第一名的獎(jiǎng)狀，為班集體爭(zhēng)的榮譽(yù)。引導(dǎo)學(xué)生找出他人身上不易被察覺的閃光點(diǎn)。教師提示，說話聲音要響亮。二、設(shè)計(jì)理念：前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬可連柯說過：如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養(yǎng)成良好意識(shí)和行為習(xí)慣，那就給以后的教育帶來幾十倍的困難。要學(xué)會(huì)用“對(duì)不起”三個(gè)字來承認(rèn)錯(cuò)誤。媽媽很生氣，不理波波了。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，提供正確方法的指導(dǎo)。（也可以根據(jù)自己生活中出現(xiàn)的事例進(jìn)行編排。師生邊唱邊跳。參賽的雙方是小狐貍隊(duì)和小花狗隊(duì)?；氐郊依铮倠寢屪隽撕枚嗪贸缘牟税参咳恍『??？墒?，大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對(duì)他們自己有什么好處嗎？請(qǐng)同學(xué)們分三組進(jìn)行討論，回答“咨詢臺(tái)”上的三個(gè)問題。（三）活動(dòng)天地“我的好伙伴是誰？”活動(dòng)教師：同學(xué)們?cè)诎嗬镆欢ǘ加凶约旱暮没锇?，?qǐng)你們告訴老師，他們是誰？在同學(xué)們說出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調(diào)到一起。這樣，我們心里的不開心就少了一半。教學(xué)重點(diǎn)：人的身體各部分名稱 教學(xué)難點(diǎn)：各部分再細(xì)分 教具（課前準(zhǔn)備）：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢(shì)，誰能背誦兩首兒歌？今天我們一起認(rèn)識(shí)一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個(gè)部分又有些什么 作用二、認(rèn)識(shí)身體認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分 師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？ 生：這是人體的頭部師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？ 生：這是人的身體師：其實(shí)，這是人身體的一個(gè)部分，它的名字叫軀干。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人體的四大部分，現(xiàn)在誰能指著自己的身體說出這四部分。師：對(duì)了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？（學(xué)生分別作出回答）師：頭部呀還有兩個(gè)重要的部分，一個(gè)長(zhǎng)在里面我們看不見，是什么？ 生：是大腦師：對(duì)了，大腦是我們的司令部。師：頭上主要有哪些器官？ 生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦 師：今天學(xué)習(xí)有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)軀干里面有些什么器官。了解學(xué)生平時(shí)對(duì)書包的整理情況。二、咨詢臺(tái)可是，這雙能干的手有時(shí)候不一定能起到作用，你們看，小強(qiáng)正為這事發(fā)愁呢！讓我們一起來幫幫他，好嗎？小組討論，幫助小強(qiáng)想辦法。小結(jié)：多么快樂的一天呀！我們同學(xué)真了不起！自己動(dòng)腦筋，想辦法，讓小動(dòng)物們非常高興，你們真行！四、實(shí)踐園要求先將書包中的書、文具取出，放在桌上，做好準(zhǔn)備，教師介紹清理要