一年級(jí)心理健康教育計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 以素質(zhì)教育為核心，以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，本著實(shí)驗(yàn)——鞏固——提高的工作思路，加大實(shí)驗(yàn)力度，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作，確保實(shí)驗(yàn)取得階段成果，順利通過課題驗(yàn)收。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生思維的廣度和靈活性。發(fā)掘教材中的心理教育因素。因此，班主任教師要加強(qiáng)這方面的研究，形成自己的獨(dú)特的教育管理模式。班級(jí)設(shè)立一個(gè)知心信箱，學(xué)生有了疑難問題或情感問題，用書信的形式反映給教師，以求得教師的幫助。二、工作目標(biāo)：通過開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。心理不健康，德、智、體全面發(fā)展的教育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。嬌寵兒在增加：上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分。讓他幫忙做一些事會(huì)很積極地響應(yīng)，表明孩子開始明白一些社會(huì)責(zé)任了。一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育為核心，以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，本著實(shí)驗(yàn)——鞏固——提高的工作思路，加大實(shí)驗(yàn)力度，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作，確保實(shí)驗(yàn)取得階段成果，順利通過課題驗(yàn)收。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生思維的廣度和靈活性。發(fā)掘教材中的心理教育因素。因此，班主任教師要加強(qiáng)這方面的研究，形成自己的獨(dú)特的教育管理模式。班級(jí)設(shè)立一個(gè)知心信箱，學(xué)生有了疑難問題或情感問題，用書信的形式反映給教師，以求得教師的幫助。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹立“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)生會(huì)使用常用的觀察方法：比較法、順序法和多種感觀結(jié)合法。認(rèn)識(shí)并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方法驅(qū)除煩惱。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，保證身心健康發(fā)展、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)一年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)
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