【正文】 難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。這時(shí)，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生受益終生，使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)在品質(zhì)，不是外在的表現(xiàn)形式。掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法，以便領(lǐng)會(huì)理解復(fù)雜的知識(shí)。在課堂上教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問題，即本節(jié)課的重點(diǎn)。三、設(shè)計(jì)多樣的課堂教學(xué) 小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績(jī)。比賽形式多種多樣，可以全班比賽。四、布置多種的類型作業(yè) 數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)一步理解、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)形成技能的手段，更是掌握基本數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。在學(xué)完平面圖形的面積計(jì)算后，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是:到田野觀察一塊菜地的形狀，測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，并算出這塊地的面積有多大?有的與同學(xué)合作，有的與家長(zhǎng)合作，都按要求出色完成了任務(wù)。(2)設(shè)計(jì)探究型作業(yè) 《課標(biāo)》要求教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。同學(xué)們用學(xué)過(guò)的圖形面積公式，很快算出了圓的面積，這與傳統(tǒng)的教師先演示，學(xué)生再操作推導(dǎo)出圓的面積公式的教法相比，思路開闊的多，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想得到了熟練應(yīng)用。通過(guò)24點(diǎn)拼湊，利于四則混合運(yùn)算訓(xùn)練。在游戲中，學(xué)生輕松自然獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)情感?？傊谖业慕虒W(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。（包括兩個(gè)方面）一是吃準(zhǔn)學(xué)生：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師著重要搞清哪些方面是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、需要在教學(xué)中“濃墨重彩”加以突破，哪些方面可做“淡化處理”，只需在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上稍作點(diǎn)撥即可。1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的講授方法，御用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺2給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。尤其在學(xué)生的智慧火花閃現(xiàn)時(shí)，教師更應(yīng)給予充分的肯定。如有差距，應(yīng)高找到原因，然后針對(duì)問題，進(jìn)行補(bǔ)缺。如果確實(shí)有學(xué)生沒有取得進(jìn)步或進(jìn)步很小，教師可以考慮根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)、補(bǔ)差。每一次教學(xué)的目標(biāo)與重、難點(diǎn)成為練習(xí)設(shè)計(jì)的導(dǎo)航。三練習(xí)要有“層”。心理學(xué)研究表明，人們?cè)趯?duì)市區(qū)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，確實(shí)存在著以往?？傊?，我覺得只要我們教師吃透著四個(gè)字，數(shù)學(xué)課就再也不會(huì)給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學(xué)課就一定能低消耗高效能，學(xué)生就一定能學(xué)的輕松，學(xué)得牢固。第四篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率【摘要】提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,是課堂改革的基本要求之一。積極進(jìn)行賞識(shí)教育,鼓勵(lì)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如:可以通過(guò)故事導(dǎo)入法吸引學(xué)生的注意力,借用故事導(dǎo)入活躍氣氛,并逐步引入教學(xué)內(nèi)容。60秒搶答游戲,可以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在搶答中精神高度集中。因此,我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中,在適當(dāng)?shù)那闆r下,可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做,想一想,看一看,這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握才能夠更加牢固。小學(xué)生喜歡參與,喜歡發(fā)表自己的見解,喜歡思考為什么,針對(duì)這些特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我們可以采用學(xué)生自制學(xué)具的教學(xué)模式,既可以培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的欲望。說(shuō)完,八、九個(gè)同學(xué)涌上講臺(tái),他們整整齊齊地站在一起,一名同學(xué)用講臺(tái)上的米尺仔細(xì)測(cè)量起來(lái)。積極進(jìn)行賞識(shí)教育,鼓勵(lì)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性在教學(xué)中,我們要做到以學(xué)生為主體,積極進(jìn)行賞識(shí)教育,尊重學(xué)生的思想和人格,尊重他們應(yīng)享有的權(quán)力。教師要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)寬容和理解,“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”,何況小學(xué)生還處于人生的童年,是還沒有長(zhǎng)大不諳世事的孩子,作為孩子,他們不可避免地會(huì)犯一些錯(cuò)誤,會(huì)有一些看似不良的行為。賞識(shí)教育可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)效率。因此，微笑是我現(xiàn)在課堂中給學(xué)生的第一印象，接著一句發(fā)自肺腑的問候，一個(gè)輕輕的招手讓我融入到了學(xué)生中間。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。同時(shí)，我主動(dòng)與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，表示了對(duì)他家庭的關(guān)注，當(dāng)著他的面，我首先肯定了她兒子的優(yōu)點(diǎn)和在學(xué)校里的進(jìn)步，讓他母親重新認(rèn)識(shí)她老犯錯(cuò)誤的兒子，對(duì)他樹立信心，說(shuō)服她改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，多與孩子談心，多溝通，多些寬容和理解。這時(shí)，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。課堂中讓學(xué)生從中篩選信息、提出數(shù)學(xué)問題，并解決它，這樣課堂不再是老師預(yù)先設(shè)計(jì)好的“口袋”，而變成了學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)、展示自我的舞臺(tái)；在合作交流中重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生善于傾聽、樂于傾聽。三、面向全體、分層要求： 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把面向全體學(xué)生作為課堂教學(xué)的基本立足點(diǎn)，從充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神出發(fā)，分層前進(jìn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)技能。如在“分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題”教學(xué)時(shí)，要求低層次的學(xué)生能初步看懂線段圖，能根據(jù)線段圖正確列式；而對(duì)高層次的學(xué)生則要求他們初步學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的線段圖，并能正確列式。在突破重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，就要發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)全體學(xué)生深刻理解，及時(shí)進(jìn)行反饋。根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展水平的實(shí)際，布置基本題和思考題，對(duì)中下等生只要求掌握數(shù)學(xué)的基本要求，做好基本題，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，既做好基本題又要做思考題。在教學(xué)實(shí)踐中，我還對(duì)同一練習(xí)對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。（4）、評(píng)價(jià)上的分層要求：成功的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。小學(xué)數(shù)學(xué)本身存在著一些有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，這正是數(shù)學(xué)的魅力。然后，指導(dǎo)學(xué)生用白線沿著圓片的邊繞上一周再量出各自的長(zhǎng)度，最后，讓學(xué)生計(jì)算白線的長(zhǎng)度與圓片直徑