【正文】 學習。四月份：召開第二次月會，各課題組進行資料交流活動。教師學習筆記交流活動。做好對教師的各項考核工作。于是有的學校就把校本教研當成是傳統(tǒng)的學校教研，由一名教師開課，其他教師聽課、評課。二是對當前校本教研形式化的反感。每天疲于備課、上課、輔導學生、批改作業(yè)、家訪等工作，把時間用得差不多了，教師沒有時間也沒有心思再來做校本教研，工作負擔已成為制約教師進行校本教研的首要因素。三是教師的受培訓的機會太少，得到專家或優(yōu)秀教師的直接引領的機會太少。有相當一部分校長，把開展校本教研當做上級布置的行政任務不得已而為之。有人稱之為“為了教學”“在教學中”“通過教學”“為了教學”是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”、解決教學中的實際問題，提升教學工作的效率，實現(xiàn)教學的內(nèi)在價值?？梢哉f，推行校本教研是實踐新課程的需要，也是新課程順利開展的制度保障，更是教師專業(yè)成長和構筑學習型學校的有效途徑。校長要確立科研興校的辦學理念，與教導、教研組長一道，成立校本教研機構，明確分工與職責，改革完善并建立必要的制度；營造開展校本教研的氛圍，在人力、物力、財力等方面積極投入，把校本教研的思想轉變?yōu)槊總€教師的自覺行動，并使之全面深入、扎實而持久地開展下去，確保校本教研健康有序地開展。對上崗的校長也需集中再培訓，要把校本教研納入校長考績考職范圍，使校長明確認識到“校長是校本教研的第一責任人”。二是建立對話交流制度，倡導不定時不定點的隨機對話交流制度，確定每周一天的“校本教研日”制度，形成定期不定期邀請教科研人員和優(yōu)秀教師進行信息交換、經(jīng)驗交流、專題研討的制度。為保障校本教研順利展開，學校要制定相應的制度來保障。三、營造校本教研氛圍，喚醒專業(yè)成長意識。1．利用板報、復印材料組織學習。充分認識到開展校本教研即有利于全面落實課程改革的目標，促進教學質(zhì)量提高；又有利于促進教師自己的專業(yè)成長，讓教師們有“甜頭”可嘗。如何喚醒、激活教師的問題意識呢？開展每周一個話題是個不錯的方式。這樣能有效地促進全體教師參與、能積極促進教師的問題意識。這里因為，在農(nóng)村你面對的環(huán)境與學生差異比城里更困難，但你能勇敢地面對，并積極選找解決困難的辦法。其實他們成功的秘決在于：不等待不觀望，不氣餒不消極，一如既往地準備著，當機遇來臨的時候，他們已經(jīng)做好了把握住它的準備。四、搭建校本教研平臺，學會校本教研方式。理論不是萬能的，但要研究，沒有理論是萬萬不行的。要提升教師的校本教研的素養(yǎng)，就要培養(yǎng)教師的學習習慣。學?？梢赃M一步組織教師交流學習心得或提交學習匯報，并將納入教師繼續(xù)教育范圍，對完成學習任務的教師給予證明。要養(yǎng)成鉆研教材習慣，明確教材編排意圖，教材所處的地位與作用，教學這一部分內(nèi)容的重難點，了解教學時應注意地方，從而吃透教材，用好教材。問題交流教師能否在自己的日常教育教學中提出問題，是衡量教師參與校本教學研究重要標志。首先要求每位教師每周至少提出3個以上的問題；其次要從自已的問題中選取一個問題與其它教師交流，尋找解決問題的途徑；最后把獲得的解決問題的途徑再到教學中去驗證。首先，人人都要開課與別人一起研討，教研活動主體要從少數(shù)骨干教師走向全體教師；其次要立足于日常教育教學中的問題進行開課，不是另起爐灶，更不是為應付一節(jié)課而做假、作秀；再次聽課教師對所聽的課要圍繞教育教學中問題展開評議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設性意見等。課例研究的優(yōu)勢在于：①克服了以往教研課的盲目性?；鶎訉W校教師人數(shù)少、教育資源緊缺，個人反思尤為重要。反思是一種教師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教育教學素養(yǎng)的過程。為此，我們強調(diào)教師勤寫教后反思或隨筆，及時記錄教學過程成功、失敗之處，記錄課堂意外收獲，做好課后“備課”。其中，專業(yè)引領是關鍵。如何克服“瓶頸”呢？首先，發(fā)揮縣市級以上的教育主管部門調(diào)配資源優(yōu)勢，把本區(qū)域的各級教研員、骨干教師、學科帶頭人和特級教師調(diào)動起來。第五篇：教師校本教研工作總結教師校本教研工作總結本學期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路，教師校本教研工作總結。扎實開展“說、上、評”校本教研活動。開學初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領導和教研組長嚴密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。每位授課教師有精心的說課和備課，課后有反思，教研組聽課教師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學評析。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，在實踐中研究，在研究中反思。老師們也在這種研討氛圍中共贏、共進。張吉路：《草根研究讓檔案袋實踐活力無限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣勤：《為“晨誦”“午讀”“暮時拍手》董芳：《行在路上》王茜：《鑄剛毅品格，做少年君子》五年級活動方案黨明華：《音美結合，讓音樂課豐富起來》付云英：《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉：《運用多種方法，提高學生解決問題的意識和能力》周傳梅：《和諧社會，教師的責任》張鳳霞：《期末復習不再乏味》畢秀芳：《快樂的賽字課》蔡金華：《“愛”字入手，“管”字結合》等被評為優(yōu)秀博文。為了圓滿完成這次活動內(nèi)蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。讓我校部分教師了解ldc組織，了解“檔案袋伴我學”項目。(二)、本次活動的成果經(jīng)過近兩天的活動，遠遠達到我預期的效果，活動取得圓滿成功。檔案袋是一個過程，過程中看到變化。重要的是分享，要通過各種形式和活動加強溝通和協(xié)調(diào)。儒家文化與現(xiàn)代小學教育相結合的特色發(fā)展路子，兩個方面任務，如何傳承儒家文化是一個方面，另外非常重要的是如何體現(xiàn)教育的時代性。相信，有了康博士的引領，有了各位貴賓的支持，有了我們不懈追求的精神，我們一定會走的更遠。語文課要向哪個方向走。各組召集人(主持人)：語文：張鳳霞、蔡金華、畢秀芳(可以每人主持一個主題)。高喆參加英語組。以下人員代表小組作研究成果回報：王洪劍談在數(shù)學中的應用。陳士真和王海運談了“知行統(tǒng)一，學思結合”在科學和品社課中的應用。本次論壇的主題是“我行我思覓精彩”。這次網(wǎng)上論壇，是我校校本教研帶動興師興校，鑄就名牌的又一飛躍。6月2日，在周三的業(yè)務活動中，全體小學部教師在仁愛廳進行了校本教研活動。本學期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路。扎實開展“說、上、評”校本教研活動。開學初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領導和教研組長嚴密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。每位授課教師有精心的說課和備課，課后有反思，教研組聽課教師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學評析。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，在實踐中研究，在研究中反思。老師們也在這種研討氛圍中共贏、共進。張吉路：《草根研究讓檔案袋實踐活力無限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣勤：《為“晨誦”“午讀”“暮時拍手》董芳：《行在路上》王茜：《鑄剛毅品格，做少年君子》五年級活動方案黨明華：《音美結合，讓音樂課豐富起來》付云英：《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉：《運用多種方法，提高學生解決問題的意識和能力》周傳梅：《和諧社會，教師的責任》張鳳霞：《期末復習不再乏味》畢秀芳：《快樂的賽字課》蔡金華：《“愛”字入手，“管”字結合》等被評為優(yōu)秀博文。為了圓滿完成這次活動內(nèi)蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。讓我校部分教師了解ldc組織，了解“檔案袋伴我學”項目。(二)、本次活動的成果經(jīng)過近兩天的活動，遠遠達到我預期的效果，活動取得圓滿成功。檔案袋是一個過程，過程中看到變化。重要的是分享，要通過各種形式和活動加強溝通和協(xié)調(diào)。儒家文化與現(xiàn)代小學教育相結合的特色發(fā)展路子，兩個方面任務，如何傳承儒家文化是一個方面，另外非常重要的是如何體現(xiàn)教育的時代性。相信，有了康博士的引領，有了各位貴賓的支持，有了我們不懈追求的精神，我們一定會走的更遠。語文課要向哪個方向走。各組召集人(主持人)：語文：張鳳霞、蔡金華、畢秀芳(可以每人主持一個主題)。高喆參加英語組。以下人員代表小組作研究成果回報：王洪劍談在數(shù)學中的應用。陳士真和王海運談了“知行統(tǒng)一，學思結合”在科學和品社課中的應用。本次論壇的主題是“我行我思覓精彩”。這次網(wǎng)上論壇，是我校校本教研帶動興師興校，鑄就名牌的又一飛躍。6月2日，在周三的業(yè)務活動中，全體小學部教師在仁愛廳進行了校本教研活動。