【正文】 給予的清泉，我要讓它細水長流。總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教育工作者的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。比如2815的計算方法，就有多種其中運用了分配律、湊十、橫式算法、豎式算法等，豎式算法是一種最基本的方法，是通性通法，這樣就發(fā)散了學生的思維。對于一些如x=5是不是方程可淡化形式，這樣在教學中我就應該抓重點。希望通過自己的學習能提高自身素質，在教學這片藍圖上寫下美麗。下面談談我這次學習的收獲。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。教學結構也發(fā)生相應變化。有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。這個平臺，讓我空手而來，滿載而歸。參加國培之后的感想參加國培活動之后，我感受最多的就是幼兒教育真的要走上正軌了，不難看出，從這些專題里面，政府和各個機構對幼兒教育的重視程度，概括了幼兒一日活動要注意的方方面面，為我們一些教師開展活動做了系統(tǒng)、有效的培訓。在這次培訓期間，讓我學到了很多先進的教學理念，優(yōu)秀教師的標準，解惑了不少的教學困惑，交流了很多教學方法，可以說這次的培訓給我?guī)砹颂嗟氖斋@，太多的感觸，這對于我今后的教學工作具有指導意義。我們農村學校的教學工作，在教學中會遇到許多難題，我想應該用更積極的心態(tài)去扎實開展平時的教學工作，勤勤懇懇地抓好平時的教學工作，認認真真地做好學生的思想工作，用更多的精力投入到教學研究中去，不斷地提升自己的業(yè)務水平，提高課堂教學的有效性。管理業(yè)務沖淡我的教學研究，可以說我在教學上的研修已是停滯不前。這次培訓內容我覺得很貼近教學實際（和我以前參加的培訓比），老師和專家沒有空談那些高深莫測、晦澀難懂的、亂七八糟的理論。感受之三：三人行欣賞了虎老師《橋》一課的教學過程。最后，讓學生體會文中人物之間的關系。比如“消防安全”、“財務檢查”、“規(guī)范辦學行為”、“留守兒童”什么的，一大堆。收獲頗多。從安排的學習內容看，有最新的教育教學理論知識，有和我們目前的教學密切相關的實踐性很強的教學指導，有提升教師品位、引領成長的教學研究的規(guī)劃和個人成長的具體策劃……的確是內容豐富，有效而實用。轉變學生觀念在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。轉變教學觀通過此次培訓和分散學習，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。教師要自覺做研究型、反思型老師。規(guī)劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規(guī)劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。另一方面，教師要關注學生精神的需要，做學生的精神翔者，提高學生的精神層面，讓他們有獨立的、健康的、強大的精神，使他們不致于象我們這一代人一樣，為生存而生存。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。下面談談我的幾點體會： 作為一名英語教師，我們應當在教學中不斷學習不斷提高自己的業(yè)務水平和教學藝術，我們知道教師的業(yè)務水平和教學藝術對學生的學習興趣、習慣方法和質量起著非常重要的作用所以我們要在工作中邊學邊教，邊教邊學，理論與實踐相結合，不斷提高自己，怎么樣才能做到這一點呢？我認為可以從以下幾方面努力：教學態(tài)度肯定積極，教師應對上課的科目、內容充滿興趣、充滿信心，積極態(tài)度的暗示會定下良好授課的基調，不可有任何否定消極的暗示；應向優(yōu)秀的廣告詞撰寫者那樣，強調一切都是那么完美和容易。大量的實驗證明，在任何課例中，學生較容易記住開頭、結尾和有戲劇變化的部分。作為一個優(yōu)秀的幫助學生學習的激勵著、促進者、指導者、輔助者和協(xié)調者。這樣學生就會自覺的饒有興趣的投入到英語學習中去，從而提高教學的質量。只要我們英語教師能滿腔熱情地對待那一雙雙充滿童真和夢想的眼睛，就能為每一個學生打開通向學習的大門。在培訓的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺，在平時的教育教學工作中，總會被一些棘手的問題所困惑，在專家的指導下，疑惑一步一步被解開，心靈一天比一天亮堂，特別是當把學到的知識和經驗運用到自己的教育教學工作中的時候，真的是一種不小的收獲。于是，我每天閱讀別人的文章，發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。在討論的過程中，我積極發(fā)表自己的見解。參加國培的幾點感悟2011年，我有幸參加了國培計劃小學信息技術學科的培訓。教育是一個神圣的職業(yè)，也是良心活。在聽教授專家講課時，我再一次理解了教育理念的概念，理解教育信息化的內涵。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。從以往的實踐中總結經驗得失。第三，交流。教育大計，教師