【正文】 然，在培訓(xùn)中，我播種下了自己的行為，讓它變成一種習(xí)慣，每當(dāng)自己課上完時(shí)，我就會(huì)不由在這里我傾聽了老師的教育經(jīng)驗(yàn)，讓我知道了如何當(dāng)好一名班主任，如何管理好一個(gè)班級(jí)；讓我更深切地懂得了關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂；更讓我掌握了一些所培訓(xùn)學(xué)科的重要知識(shí)，讓自己的課堂教學(xué)更豐富多彩。在這里我們經(jīng)常看到班主任和同學(xué)們的留言，那時(shí)我真的感受到了集體的溫暖，我想說：“國培，因?yàn)橛欣蠋熗瑢W(xué)的關(guān)心和幫助，我不孤單!”在這里我真正體會(huì)到了快樂。但要說有什么總的體會(huì)與感想還真是三言兩語難以說清，下面我想與大家一起分享學(xué)習(xí)的收獲與感想。如今教學(xué)上的困難，特別突出的是農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件差，留守兒童多造成學(xué)生素質(zhì)低，學(xué)生入學(xué)年齡偏小，心里年齡低于生理年齡等。感受之一 ：辛苦我是一個(gè)鄉(xiāng)村的小學(xué)教師，還負(fù)責(zé)一個(gè)小學(xué)校全面工作。把專家的見解和認(rèn)識(shí)對(duì)比自己的想法，反思自己的教學(xué)過程，還是受益頗多。研讀同道們上傳的資源和對(duì)學(xué)習(xí)問題的思考，感受到了他們的教學(xué)藝術(shù)，也頗受啟發(fā)。那么我們是否能夠從人物入手來研讀課文呢？先讓學(xué)生找出文章寫了哪些人，重點(diǎn)寫了哪個(gè)人？這些人物都有什么樣的性格特點(diǎn)？我想，文章通過不同人物危難時(shí)刻的表現(xiàn)，來反襯老支書的精神品質(zhì)，也是本文的一個(gè)寫作特點(diǎn)。感受之四：無奈終于又有時(shí)間學(xué)習(xí)了，上個(gè)星期基本上沒有參加培訓(xùn)，學(xué)校里有很多事情要做，但真正和教學(xué)有關(guān)的很少。感謝有了這次國培的機(jī)會(huì)，讓我逼自己擠出時(shí)間觀看了專家的講座以及各位優(yōu)秀教師的示范課例。呵呵呵感悟參加國培的收獲和感悟第一次參加這樣高級(jí)別的培訓(xùn)，真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓(xùn)，的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點(diǎn)。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。一方面是教師自己，要有“活到老，學(xué)到老”的意識(shí)，要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電，積少成多，從而緊跟時(shí)代潮流，適應(yīng)社會(huì)的需要，永不落伍。研究教材，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn)；學(xué)期之始還要規(guī)劃。因?yàn)椋粋€(gè)有責(zé)任、有良知的學(xué)生，不需要老師監(jiān)督，也能自覺地為了某一份責(zé)任而努力讀書。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。參加國培的感想這是一次特殊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，寬裕的學(xué)習(xí)時(shí)間，靈活的學(xué)習(xí)方式，讓我在這次培訓(xùn)中受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了專家、教授的理論指導(dǎo)，還有同行們的互相探討、評(píng)價(jià)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了專家、教授所講的內(nèi)容。利用多變或重復(fù)的技巧組織教學(xué)。走下講臺(tái)。根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)，愛鬧好動(dòng)等特點(diǎn)，結(jié)合教材的特點(diǎn)和教學(xué)的需要，通過故事、游戲、表演等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，將靜態(tài)教材變成生動(dòng)有趣的活教材，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生玩玩畫畫學(xué)英語，說說唱唱學(xué)英語，寓教于樂。最后作為一名教師我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)最優(yōu)調(diào)控需要教師努力發(fā)揮她的教學(xué)主導(dǎo)作用，教師作為教學(xué)系統(tǒng)的主要組成部分，他是系統(tǒng)的知識(shí)傳授者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，為此我們應(yīng)該站在比學(xué)生更高的位置上，設(shè)計(jì)出符合兒童認(rèn)識(shí)能力的“最近發(fā)在學(xué)習(xí)期間學(xué)到了不少知識(shí)，但由于時(shí)間短還需要在日后不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的英語水平教學(xué)能力。在不知不覺中，我喜歡上了“國培”。另外，在網(wǎng)上閱讀別人的文章，是一種獨(dú)特的感受，而自己的文章被別人閱讀也是一種美好感覺。于是，我在學(xué)習(xí)的過程中，不斷取人之長，補(bǔ)己之短，不斷地聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，挖掘出有共性和特性的話題，和老師們一起探討分享。感謝“國培”，因?yàn)椤皣唷弊屛疫m應(yīng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，喜歡網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將會(huì)像這次培訓(xùn)一樣，虛心學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的新知識(shí)、新理念、新方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，同時(shí)也希望以后有更多的像“國培”一樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)供我們學(xué)習(xí)。一、教育理念的改變。通過這次國培，我深深領(lǐng)悟到這樣的做法是不對(duì)的。二、今后的打算。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。百年大計(jì)，教育為本。最后，感謝“2011國培”為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。第二，不斷學(xué)習(xí)。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂，愛是教育的底色，執(zhí)著是教育的氣質(zhì)。我從教十多年了，在教育事業(yè)的路還很漫長，但是我卻感覺像走到了盡頭。在這段時(shí)間里，可以說受益非淺，不論在理論學(xué)習(xí)方面，還是在教學(xué)方面都得到了很大的提高，讓我完全洗腦的是自身修養(yǎng)和信息素養(yǎng)的改變。而要發(fā)表更好的見解，便會(huì)促使我更加關(guān)注自己平時(shí)教學(xué)，通過學(xué)習(xí)專家講座和同行的討論，對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。更有意義的是與同行交流，大家各抒己見，群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，我每天在發(fā)貼、回貼的過程中享受更多學(xué)習(xí)的樂趣，無形之中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)的欲望，我希望每天的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都有所更新。不僅如此，因?yàn)槭侨珖嘤?xùn)，在網(wǎng)上會(huì)遇到不同地域的老師，和他們?cè)诰W(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得，討論教學(xué)中存在的問題，分享一些教育特殊學(xué)生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)。參加國培的感悟接到“國培”的通知，我打開了電腦，按規(guī)定的網(wǎng)址登錄，完善個(gè)人資料，并作了自我介紹。（3）把游戲競(jìng)賽引入課堂，做到寓教于樂。（1）開展輕松愉快的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，輕松愉快的教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)生的獨(dú)特之處，切合基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和小學(xué)生成長的規(guī)律，再給學(xué)生們上英語課時(shí)一定要考慮他們的年齡獨(dú)特之處，必須把知識(shí)性與趣味性有機(jī)的聯(lián)合起來要多用實(shí)物、掛圖、頭飾、面具表演等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使他們?cè)谂d趣中集中精力，輕松地學(xué)習(xí)。運(yùn)用不同活動(dòng)形式組織教學(xué)意味著創(chuàng)造更多“開頭”和“結(jié)尾”，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。緊密聯(lián)結(jié)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的已知。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。我們相信，教師個(gè)人是可以影響社會(huì)的，因?yàn)椋處焸€(gè)人可以改變?cè)S多學(xué)生，而許多學(xué)生的改變，必然帶來整個(gè)社會(huì)的改變。教師要自覺承擔(dān)教化社會(huì)的責(zé)任，把”育人“放在首位，通過培育好一個(gè)個(gè)個(gè)體而達(dá)到”教化社會(huì)“的理想。從反思中研究，從研究中提高。通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重?？梢韵嘈牛ㄟ^這樣高層