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分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(教案)-預(yù)覽頁

2025-10-20 07:34 上一頁面

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【正文】 得好嗎?誰來給他評價一下? 生2:說的正確,聲音也洪亮,很好。生齊讀兩遍,加強(qiáng)理解。師:同學(xué)們同意他們的折法嗎?還有其他折法嗎? 師補(bǔ)充:還可以沿著對角線折,、合作共進(jìn)。互學(xué)開始,比哪一組小朋友看書最認(rèn)真,坐姿最端正。對學(xué)生的不同折法展示,反饋,交流。請結(jié)合下面一段話,進(jìn)行自我評價。(2)結(jié)合生活實(shí)際用“幾分之一”說一句話。九、板書設(shè)計分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識例把一個月餅平均分成2份,其中的1份是它的錯誤!未找到引用源。教學(xué)重、難點(diǎn)分?jǐn)?shù)的基本意義用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要性教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影儀,圓形紙片。同學(xué)們,你們用自己喜歡的方式表示了月餅的一半,說明你們很有辦法。(板書:1/2)短短的橫線表示平均分,橫線下面的2表示平均分成2份,橫線上面的1表示1份,這個數(shù)讀作二分之一。)這句話中你覺得哪些字詞很重要?(平均)課件靈活展示:①、討論平均分。認(rèn)識1/4回顧周記:小明和哥哥分一個水果餡月餅,分完之后又想到了爸爸媽媽也能吃到這個水果餡的月餅,那應(yīng)該把這個月餅平均分成幾份呢?(4份)那其中的一份是這個月餅的幾分之一。(2)全班集中匯報?!克摹⒒仡櫿?、反思提升這節(jié)課你有什么收獲?你認(rèn)識了這么多分?jǐn)?shù)你高興嗎?第三篇:《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書 數(shù)學(xué)》三年級上冊“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識幾分之一,初步建立分?jǐn)?shù)的概念。出示課件:(1)有4個月餅,平均分給2個人,每個人得幾個?(2)有2個月餅,平均分給2個人,每個人得幾個?引出平均分的概念,板書:平均分(3)有1個月餅,平均分給2個人,每個人得幾個?師:這半個月餅該怎么表示呢?還能用我們以前學(xué)過的數(shù)表示嗎? 師:其實(shí)剛才同學(xué)們提到的二分之一是一種新的數(shù),而且就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——分?jǐn)?shù)。(課件)(2)教學(xué)二分之一的讀寫師示范:先寫橫線,表示平均分,再寫2表示平均分成兩份,其中的一份在線上寫1。課件出示題目,看一看,哪些可以用二分之一表示。師巡堂,生操作。4.認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)(1)師:看來呀,第一次的折紙游戲難不住大家,我要提出新要求了。92頁,看一看,填一填。(2)完成96頁。四、故事。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義,會讀寫簡單的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 會讀寫簡單的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。王老師也給同學(xué)帶來了一個大月餅(出示月餅圖),這月餅里可有學(xué)問,老師先提幾個問題。預(yù)設(shè)2:老師介紹,月餅的一半可以用1|2來表示,像1|2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)板書)今天我們就一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)板書。4課件出示判斷題)這四個圖形的涂色部分都是它的二分之一嗎?哪些是?(第二和第三個)。把一塊月餅平均分成4份,每份是這塊月餅的四分之一,寫作1|4.(2)折1|4這張正方形紙的1|4是什么樣的呢?動手折一折,再用彩筆涂上陰影,表示出它的1|:自己動手折出它的1|4,并用陰影表示;小組討論有多少種不同的折法。(三、)運(yùn)用分?jǐn)?shù)意義,比較分?jǐn)?shù)大小那老師有一個問題:不同的圖形能表示出相同的分?jǐn)?shù),那么,相同的圖形,比如出兩個圓一模一樣大,能不能表示出不同的分?jǐn)?shù)呢?(收集學(xué)生中用圓紙片表示不同分?jǐn)?shù)的作品,并貼在黑板上,寫出對應(yīng)分?jǐn)?shù):1/1/4)請同學(xué)們仔細(xì)地比較這里的涂色部分。那同樣大小正方形,同樣大小的長方形,你們覺得表示出的分?jǐn)?shù)能比較大小嗎?老師給每個小組的四位同學(xué)準(zhǔn)備的圖形正好一樣,那誰表示出的分?jǐn)?shù)最大,誰表示出的分?jǐn)?shù)最小呢,馬上比一比。分?jǐn)?shù)線下面的一個數(shù)表示平均分成了多少份,我們教材上也給它取了個名字,叫分母。比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。任何事物的一半都可以用1/2來表示。折出了這么多的分?jǐn)?shù),你覺得誰折的分?jǐn)?shù)大? 大部分學(xué)生都認(rèn)為三十二分之一最大,折出的八分之一最 小,并且還說了理由:32比8大,當(dāng)然1/32大。于是派孫悟空去找?!?八戒心里一直想多吃點(diǎn),聽了高興極了,說:”我可要吃八分之一。理解了分母越大,平均分的份數(shù)就越多,其中的一份就越小四、練習(xí)運(yùn)用(略)
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