分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(教案)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 得好嗎？誰(shuí)來(lái)給他評(píng)價(jià)一下？ 生2：說(shuō)的正確，聲音也洪亮，很好。生齊讀兩遍，加強(qiáng)理解。師:同學(xué)們同意他們的折法嗎?還有其他折法嗎? 師補(bǔ)充:還可以沿著對(duì)角線折,、合作共進(jìn)?；W(xué)開始，比哪一組小朋友看書最認(rèn)真，坐姿最端正。對(duì)學(xué)生的不同折法展示，反饋，交流。請(qǐng)結(jié)合下面一段話，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(2)結(jié)合生活實(shí)際用“幾分之一”說(shuō)一句話。九、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)例把一個(gè)月餅平均分成2份，其中的1份是它的錯(cuò)誤！未找到引用源。教學(xué)重、難點(diǎn)分?jǐn)?shù)的基本意義用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要性教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影儀,圓形紙片。同學(xué)們,你們用自己喜歡的方式表示了月餅的一半,說(shuō)明你們很有辦法。(板書:1/2)短短的橫線表示平均分,橫線下面的2表示平均分成2份,橫線上面的1表示1份,這個(gè)數(shù)讀作二分之一。)這句話中你覺(jué)得哪些字詞很重要?(平均)課件靈活展示:①、討論平均分。認(rèn)識(shí)1/4回顧周記:小明和哥哥分一個(gè)水果餡月餅,分完之后又想到了爸爸媽媽也能吃到這個(gè)水果餡的月餅,那應(yīng)該把這個(gè)月餅平均分成幾份呢?(4份)那其中的一份是這個(gè)月餅的幾分之一。(2)全班集中匯報(bào)?！克?、回顧整理、反思提升這節(jié)課你有什么收獲?你認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù)你高興嗎?第三篇：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，初步建立分?jǐn)?shù)的概念。出示課件：（1）有4個(gè)月餅，平均分給2個(gè)人，每個(gè)人得幾個(gè)？（2）有2個(gè)月餅，平均分給2個(gè)人，每個(gè)人得幾個(gè)？引出平均分的概念，板書：平均分（3）有1個(gè)月餅，平均分給2個(gè)人，每個(gè)人得幾個(gè)？師：這半個(gè)月餅該怎么表示呢？還能用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)表示嗎？ 師：其實(shí)剛才同學(xué)們提到的二分之一是一種新的數(shù)，而且就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——分?jǐn)?shù)。（課件）（2）教學(xué)二分之一的讀寫師示范：先寫橫線，表示平均分，再寫2表示平均分成兩份，其中的一份在線上寫1。課件出示題目，看一看，哪些可以用二分之一表示。師巡堂，生操作。4．認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（1）師：看來(lái)呀，第一次的折紙游戲難不住大家，我要提出新要求了。92頁(yè)，看一看，填一填。(2)完成96頁(yè)。四、故事。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。王老師也給同學(xué)帶來(lái)了一個(gè)大月餅（出示月餅圖），這月餅里可有學(xué)問(wèn)，老師先提幾個(gè)問(wèn)題。預(yù)設(shè)2：老師介紹，月餅的一半可以用1|2來(lái)表示，像1|2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)板書）今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)板書。4課件出示判斷題）這四個(gè)圖形的涂色部分都是它的二分之一嗎？哪些是？(第二和第三個(gè))。把一塊月餅平均分成4份，每份是這塊月餅的四分之一，寫作1|4.（2）折1|4這張正方形紙的1|4是什么樣的呢?動(dòng)手折一折，再用彩筆涂上陰影，表示出它的1|：自己動(dòng)手折出它的1|4，并用陰影表示；小組討論有多少種不同的折法。（三、）運(yùn)用分?jǐn)?shù)意義，比較分?jǐn)?shù)大小那老師有一個(gè)問(wèn)題：不同的圖形能表示出相同的分?jǐn)?shù)，那么，相同的圖形，比如出兩個(gè)圓一模一樣大，能不能表示出不同的分?jǐn)?shù)呢？（收集學(xué)生中用圓紙片表示不同分?jǐn)?shù)的作品，并貼在黑板上，寫出對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)：1/1/4）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地比較這里的涂色部分。那同樣大小正方形，同樣大小的長(zhǎng)方形，你們覺(jué)得表示出的分?jǐn)?shù)能比較大小嗎？老師給每個(gè)小組的四位同學(xué)準(zhǔn)備的圖形正好一樣，那誰(shuí)表示出的分?jǐn)?shù)最大，誰(shuí)表示出的分?jǐn)?shù)最小呢，馬上比一比。分?jǐn)?shù)線下面的一個(gè)數(shù)表示平均分成了多少份，我們教材上也給它取了個(gè)名字，叫分母。比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。任何事物的一半都可以用1/2來(lái)表示。折出了這么多的分?jǐn)?shù)，你覺(jué)得誰(shuí)折的分?jǐn)?shù)大？ 大部分學(xué)生都認(rèn)為三十二分之一最大，折出的八分之一最 小，并且還說(shuō)了理由：32比8大，當(dāng)然1/32大。于是派孫悟空去找?！?八戒心里一直想多吃點(diǎn)，聽(tīng)了高興極了，說(shuō)：”我可要吃八分之一。理解了分母越大，平均分的份數(shù)就越多，其中的一份就越小四、練習(xí)運(yùn)用（略）
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