【正文】 歌的節(jié)奏進(jìn)行。識(shí)字教學(xué)、啟發(fā)想象、語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)穿插在整個(gè)教學(xué)過程中，彼此銜接，自然流暢。因此，教師在詩(shī)歌教學(xué)中如何將深?yuàn)W的詞語(yǔ)深入淺出地教給學(xué)生，讓教學(xué)更完美。 j236。n qǐ fn lǐ ch225。dōu（）x237。萬里長(zhǎng)城東起，嘉峪關(guān)，像 在大地。六、你知道我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？收集資料，和同學(xué)交流一下，把你知道的寫下來。dōu（都有）x237。山海關(guān) 西到 巨龍穿行首都北京 天堂杭州 綢帶飄落不朽 動(dòng)人 教學(xué)目標(biāo)：能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)海疆的思想感情。教學(xué)掛圖或課件，生字卡教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入欣賞課件畫面。指導(dǎo)讀題: 美麗的/南沙群島。三、感知全文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:在課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句,齊讀這三個(gè)句子。浩瀚 海域 島嶼 遼闊繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜(2)查字典,說說帶點(diǎn)字詞的意思。課前布臵學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并安排學(xué)生通過查字典、詢問家長(zhǎng)等多種方式理解課文中的生字新詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確流利地、有感情地朗讀課文。(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。生自學(xué)第2自然段。為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)? 師生朗讀,體會(huì)總分寫法。這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。三、仿段練習(xí)課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。這樣的美不僅要寫出來，更要讀出來。這樣不僅完成了閱讀教學(xué)任務(wù)，同時(shí)把題目放到課堂上完成，也不會(huì)占用學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間。 dǎo yǔ ku224。()()()()zhu224。()的南沙群島()的海水()勝地()的海洋生物()的浪花()南沙()的礦產(chǎn)資源()的勝地()島嶼三、在括號(hào)里合適的詞語(yǔ)下加“ ”?！睹利惖哪仙橙簫u 》片段南沙也是一個(gè)迷人的世界。每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 星羅棋布 壯觀 海龜 寶庫(kù) 水天相連二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。2．檢查（1）出示詞語(yǔ)變幻無常 增添 千姿百態(tài) 籠罩 系在 遮擋 一瀉千里 流連往返 幽谷 游覽 彌漫 天幕 瞬息萬變 馬蹄（2）指名讀，齊讀3．自讀課文，勾畫出文中不理解的字詞，討論交流。第三自然段：寫廬山云霧變化得快。這樣的好處是學(xué)生學(xué)起來扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，而且把讀和思考結(jié)合起來，讀加深學(xué)生對(duì)文章的理解，反過來隨著學(xué)生對(duì)文本思考的不斷深入，學(xué)生的朗讀水平也在提高，兩者是相輔相成的。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．聽寫詞語(yǔ) 2．指名朗讀課文二、精讀課文（一）品讀第一自然段指名朗讀1．這一自然段共有幾句話？主要講了些什么？ 2．導(dǎo)讀景色秀麗的廬山，有，有，有，有，那，更給。（二）品讀第二自然段出示第二自然段1．這一節(jié)有幾句話？2．自讀第二小節(jié)，這段話寫了云霧有什么特點(diǎn)？找出中心句，用“ ”畫出。廬山的云霧一會(huì)兒時(shí)間就千變?nèi)f化，一會(huì)兒一個(gè)樣，“一縷輕煙”轉(zhuǎn)眼間就變成了“一瀉千里的九天銀河”；剛剛還是“一匹四蹄生風(fēng)的白馬”瞬間就成了“漂浮在北冰洋上的一座冰山”……贊美了廬山的云霧變化之快。板書設(shè)計(jì)：廬山的云霧千姿百態(tài)瞬息萬變 抓住想象的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、看圖想象廬山云霧有哪些動(dòng)人的姿態(tài)。ln hu224。 xi232。i lis236。（）三、填上合適的詞語(yǔ)。廬山的云霧千姿百態(tài)。3．廬山的云霧 作業(yè)答案一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（關(guān)系）似 系sh236。仿佛、宛如、好像、猶如千方百計(jì) 千奇百怪 千錘百煉 千回百轉(zhuǎn) 千瘡百孔五、按課文內(nèi)容填空。瀑布 江 為廬山正南面，瀑布古來聞。題西林壁 蘇 軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。2．書寫時(shí)注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。教學(xué)重、難點(diǎn)：、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：完成學(xué)用字詞句的教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相融洽。2．接著，借助地圖了解我國(guó)有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。6．找朋友游戲。3．鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱所代表的含義的認(rèn)識(shí)，初步知曉我國(guó)幾大地方戲的名稱。教后感：簡(jiǎn)稱歌學(xué)生能熟練的讀背，但要說出對(duì)應(yīng)的全稱有一定的難度。3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫的不同走勢(shì)。5．注意寫字姿勢(shì)。風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。（大致體會(huì)詩(shī)的意思與表現(xiàn)的情趣）（3）小結(jié)：全詩(shī)用通俗的語(yǔ)言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會(huì)說）進(jìn)行口語(yǔ)交際；指導(dǎo)連寫毛筆字。5．自由練說、同桌練說、全班交流。M237。n mi225。o li225。 b249。（）、太陽(yáng)給地球帶來了光明。我們要勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。南沙是祖國(guó)巨大的_________________，她擁有_______________的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著____________________的礦產(chǎn)資源，貯存了_________________的海洋動(dòng)力。練習(xí)1 作業(yè)答案一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（略）五、按課文內(nèi)容填空。：掛圖教學(xué)過程：第一課時(shí)一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)1．圖上有幾個(gè)人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎？ 2．這四幅圖寫了一件什么事？ 3．分圖簡(jiǎn)潔說說圖的意思。（4）小樹也穿上了棉衣。（3）想象兩個(gè)小朋友的對(duì)話。二、觀察畫面，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述1．分別觀察這兩組圖，說說每組三幅圖分別講了一件什么事。4．觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動(dòng)作來寫，合理想象人物的語(yǔ)言。第二課時(shí)一、教師再次敘述三幅圖的內(nèi)容。選兩名學(xué)生的習(xí)作點(diǎn)評(píng)。如何根據(jù)圖的內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象。訂正錯(cuò)別字。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的良好習(xí)慣。（4）評(píng)析提綱四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)五、評(píng)析個(gè)別學(xué)生習(xí)作六、修改抄寫。上高中之前，我從來沒有走出過大山的懷抱。因?yàn)榧亦l(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度跟珠三角的城市比起來實(shí)在太令人失望，提起來就傷心。只是我們深愛的這片土地給我們的回報(bào)卻并不多。青年人，中年人，有手藝的，沒手藝的，都想出去撿點(diǎn)金子回來。到了九十年代中期，連十幾歲的小孩子在教室里也坐不住了，許多都擠南下打工的列車。留在家里的農(nóng)村婦女農(nóng)閑時(shí)隔三差五就會(huì)聚在一起打牌消遣，以前想都不敢想的事??！晴天迎著朝露出門，披著星光回家，雨天便是風(fēng)里來雨里去，一年到頭沒幾天歇的。室內(nèi)的裝修就更不必說了，光滑得照得出人影的地磚啦，華麗的墻紙……簡(jiǎn)直是拿錢往墻上貼，拿錢往地上鋪了。村里人清晨起來的第一件事就是將家里的大水缸挑滿水，以備一日之用。夏天看到這些臟水，我們不再有跳下去的沖動(dòng)?；蚴嵌言陂T前的空地上，積多了便點(diǎn)上一把火，于是談笑間，垃圾灰飛煙滅了。水的越來越臟，村里的小孩子怕也是早就習(xí)慣了吧。如今的甘棠湖，清清的湖水在陽(yáng)光的照射下，是那么碧綠，那么透明！微微的波紋閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光，仿佛一塊翡翠鑲嵌了許多金片，一閃一閃，讓你覺得她是那樣輕柔、可愛。此時(shí)此刻，我的心潮起伏澎湃，我仿佛看到了母親欣慰的面龐，我仿佛看到了母親那深情的目光，我更仿佛聽到了母親無比激動(dòng)與亢奮的心！“孩子們，感謝您，您用那勤勞的雙手、辛勤的汗水改變了我的生活，改變了更多人的生活。一到春天，那兒綠樹成陰，鳥語(yǔ)花香。村后，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、十分寬闊的小溪。遠(yuǎn)處的大山蜿蜒起伏，為家鄉(xiāng)的景色增添了幾分姿色。早晨，山村清新幽靜，十字路口的車輛、行人來來去去、川流不息。機(jī)靈的魚兒躍出水面，仿佛要喝那晶瑩的水珠。你跟隨著春姑娘來到大地，大地便生機(jī)勃勃，散發(fā)出一陣陣花草和泥土的芳香，仿佛是樂師靈巧的手，撥動(dòng)著人們的心弦，使人們撥種起一種美好的希望。夏天，我和弟弟在門外抓蜻蜓。秋天時(shí)，樹葉都落在地上，我和弟弟紛紛把他們收集起來。我們家邊上的小山丘我們家邊上的小山丘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)碧綠的小絨團(tuán)。我還向東邊叫了一聲。教材能依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，同時(shí)又提供豐富的生活和活動(dòng)情景，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。二、探究新知課件出示觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習(xí)認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：地圖等。今天他帶了一個(gè)指示方向（的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。四、鞏固練習(xí)給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板：北利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第９－１１教學(xué)目標(biāo)：在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別方向，認(rèn)識(shí)線路圖。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。１、引入：師出示１路車路線圖。３、師：我們乘坐１路車來到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物可真不少，誰(shuí)來說一說有哪些動(dòng)物？４、你最喜歡哪種動(dòng)物，它在動(dòng)物園的什么位置？請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說。a)同桌合作完成路線圖。獨(dú)立完成課本第12頁(yè)的第5題。四、全課小結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說一說今天最感興趣的什么？為什么？