【正文】 ，河岸上長著野菊花，讓人看的心里清爽無比，我只是說除掉溪面上的雜草才會。小溪的美與丑是講不完的，哪怕是三天三夜也講不完，不過，對我來說，小溪在我眼里永遠(yuǎn)都是美的。過兩三個月后，那花不再向以前那樣端莊優(yōu)雅了，也不再像以前那樣風(fēng)華正茂了，而是面臨調(diào)謝，不過換來的是那誘人的果實——桃。?。√覙?，你是那樣的堅強(qiáng)，在家鄉(xiāng)的種種植物滅亡時，唯獨(dú)你傲然矗立在家鄉(xiāng)，你是我的驕傲。春天，山上的樹木抽出點點嫩芽，小草從大地媽媽的懷抱里探出頭來，野花開得五顏六色。我愛我美麗的家鄉(xiāng)！家鄉(xiāng)的田野我家后面有一片田野，田野四季都很美麗。油菜花開了，冒出了金黃色的花，想一片花的海洋。四五月的時候就可以收獲了。到了下雪的時候，田野上一片雪白，美麗極了，我和小伙伴們在田野上打雪仗，堆雪人 春天，果樹們都傳上來樹媽媽為它們準(zhǔn)備的新衣服，讓它們迎接春姑娘的到來。果樹上掛著根根冰墜，就想水晶做的柱子一樣，而雪花像守護(hù)著水晶宮的冰精靈。一到春天，那兒綠樹成陰，鳥語花香。池塘邊的樹林中，小鳥啾啾，知了唧唧，聽得我忘記了一切煩惱。快樂的小燕子穿來穿去，想用尾巴剪斷雨簾……雨滴兒像顆顆珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水面泛起了陣陣漣漪。麥苗兒伸展著眼嫩葉，頂著亮晶的雨露，像悲翠那樣綠的發(fā)亮，小草蘇醒了，舒展著身子，鉆出了泥土……嘀嗒，嘀嗒，春雨落在人們的心坎上，一位老農(nóng)站在雨里，任憑雨水滴在他花白的頭發(fā)上，哦！他笑了，臉上的皺紋開了花仿佛在說：“春雨貴如油啊！”哦！春雨，你是春姑娘的忠誠使者。春天，我們家鄉(xiāng)的一顆棗樹長滿了碧綠的小葉子，柳樹在春風(fēng)的召喚中蘇醒過來，柳樹的辮子被風(fēng)吹過，嫩綠的辮子就隨風(fēng)飄動。舅舅把瓶子打開，我們把大餅給放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一會兒瓶子里有七八條小魚，我和弟弟很高興，連小魚都聞到氣味紛紛趕來了。這就是我們的家鄉(xiāng)。到了山頂，向東看，掠過一個小區(qū)就是一望無際的大海了，再向西看就是一個個的小山了。能用“增添、”“偶爾”造句。教學(xué)重點、難點：能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主、合作、探究 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，引人新課同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機(jī)？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。匯報交流自讀情況。（1）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）（3）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思：點擊電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。）這幾個部分合起來就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）指導(dǎo)感情朗讀四、探究第4自然段自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）（5）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。把你喜歡的句子摘抄下來。教學(xué)重難點：讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹６?、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。全班交流，相機(jī)點撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。作業(yè)：背誦古詩給家人聽，默寫古詩。：(1)通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。教學(xué)重點通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。授課類型講讀課 教學(xué)課時2課時 教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1．板書課題，（同學(xué)們，你們知道老師寫的是什么嗎？）齊讀課題：荷花。3．哪些同學(xué)看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。從你們的表情中老師看提出來，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。（3）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。對于舉手的同學(xué)，對他們的自信或勇敢給予充分的肯定。讀的多了，學(xué)生理解的也就多了，老師需要講解的也就少了。一節(jié)課，老師要帶領(lǐng)學(xué)生理解課文，又要讓學(xué)生讀中感悟，時間根本是不允許的，結(jié)果仍然是老師“包辦代替”——老師講得多，學(xué)生讀得少。③清香：清淡的香味。三、再讀課文，理清脈絡(luò)：1．出示問題，指導(dǎo)再讀：葉圣陶說過這樣一句話：“作者思有路，遵路識斯真。2．小組討論。但把握思路、理清脈絡(luò)也是需要的，只是在方法上、思想上靈活一些，只要有道理就可以，不必再追求一個死板的、固定的答案。四、布置作業(yè)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）小結(jié)：“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人啊！2．觀美景，入意境，品詞句，重點學(xué)習(xí)第二、三自然段：（1）過渡語：一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？（2）請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀二、三自然段。面對這一池美麗的荷花，作者用了一個什么詞來比喻它呢（活的畫）？請在書上找出來讀一讀?！盿．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？(長、鉆、伸、露、探、沖)c．表演體會怎樣長出來才可以叫做“冒”出來？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地??），再讀一讀，悟一悟?！薄??仿佛在盡情展示自己的美麗容貌”等等。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。我是盛開的荷花，我是含苞待放的荷花??。（引讀。（一段時間后，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師配樂。作者所以會有這些想象都是因為荷花大美了，這一池荷花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓我們一塊在四、五段中陶醉吧?。ㄅ錁防收b）三、審美表達(dá)，豐富語感：1．想象說話，遷移情感。）指導(dǎo)學(xué)生有這樣的句式說話：“荷花！_______________________。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。體會抓特點表述景物的方法。生自讀課文，思考自己提出的問題，討論交流，朗讀體會：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡??消失了！”。四、理清課文的記敘順序。寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班交流，其他人點評或提問。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。大小多少東西來往二、日積月累我會填（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？第一行：多用于寫花草樹木的 第二行：寫日月的 第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦教學(xué)隨筆：