【正文】 a)同桌合作完成路線圖。教學(xué)重點、難點：正確辨別方向，認(rèn)識線路圖。今天他帶了一個指示方向（的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點、難點：實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。我們家邊上的小山丘我們家邊上的小山丘遠遠看去真像一個碧綠的小絨團。機靈的魚兒躍出水面，仿佛要喝那晶瑩的水珠。一到春天，那兒綠樹成陰，鳥語花香。或是堆在門前的空地上，積多了便點上一把火，于是談笑間，垃圾灰飛煙滅了。留在家里的農(nóng)村婦女農(nóng)閑時隔三差五就會聚在一起打牌消遣，以前想都不敢想的事??！晴天迎著朝露出門，披著星光回家，雨天便是風(fēng)里來雨里去，一年到頭沒幾天歇的。因為家鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展速度跟珠三角的城市比起來實在太令人失望，提起來就傷心。訂正錯別字。4．觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動作來寫，合理想象人物的語言。：掛圖教學(xué)過程：第一課時一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點1．圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他取個名字嗎？ 2．這四幅圖寫了一件什么事？ 3．分圖簡潔說說圖的意思。我們要勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。n mi225。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。3．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。2．接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。題西林壁 蘇 軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。3．廬山的云霧 作業(yè)答案一、看拼音，寫詞語。i li二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．聽寫詞語 2．指名朗讀課文二、精讀課文（一）品讀第一自然段指名朗讀1．這一自然段共有幾句話？主要講了些什么？ 2．導(dǎo)讀景色秀麗的廬山，有，有，有，有，那，更給。學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。()()()()zhu224。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。為什么說南沙群島是一座藍色寶庫? 師生朗讀,體會總分寫法。第二課時課時目標(biāo)：正確流利地、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)讀題: 美麗的/南沙群島。dōu（都有）x237。n lǐ ch225。識字教學(xué)、啟發(fā)想象、語言實踐有機穿插在整個教學(xué)過程中，彼此銜接，自然流暢。三、理清脈絡(luò) 默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面? 、精讀課文第一部分“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?: “穿行”能否改成“爬行”?(運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? ? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇.” “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處？6“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)? “祖先”該怎么理解?比較:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? ?(突出中心)9指導(dǎo)朗讀.(14行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)(5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(7,8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地), 、布臵課堂作業(yè)“坐姿四訣”, 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒 使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。教學(xué)重點：了解長城和運河以及祖先建造的其他偉大工程，了解民族祖先的勤勞和智慧，增強民族自豪感。《美麗的南沙群島》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。有一次，我和他在抓蜻蜓的時候一不小心撞到了一起，可是我們沒有抓到蜻蜓。春天到來時，小草從土中冒出來，張望著世界，朵朵野花爭奇斗艷，發(fā)出陣陣芳香，引來無數(shù)只蝴蝶蜜蜂在花叢中翩翩起舞。嘀嗒，嘀嗒，雨珠兒落在地上，滲進肥沃的泥土里。我還在路上看見了一棵非常奇怪的樹，它也有一個根，可是到了上面，就成兩半了。開學(xué)后第一個星期，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從愉快的寒假逐漸過渡到快樂的學(xué)習(xí)中來。曲折蜿蜒: 這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。因此，我補充有關(guān)資料幫助學(xué)生了解，盡量采用直觀形象的手段幫助學(xué)生感知。 qū zｈ233。、京杭大運河北起，南到，像 在大地。教學(xué)時間兩課時第一課時課時目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼指導(dǎo)書寫。默讀第1自然段,回答課后第五題。指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句。一、看拼音，寫詞語。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。俯看（俯視）仿佛（似乎）將來（未來）揮舞（舞動）一片片 一束束 一叢叢 一堆堆 一群群天是一片藍玉，海是一塊翡翠。第四自然段：寫人們對廬山云霧流連忘返。過渡：正因為廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以令無數(shù)游人流連忘返。n w（）的云霧（）的色彩（）的感覺（）的輕煙（）的廬山（）的天幕（）的白馬（）的大海四、按要求寫詞語?；\罩在山頭的云霧 系在山腰間的一條條玉帶 茫茫的大海 巨大的天幕六、你知道有哪些與廬山有關(guān)的詩詞名句，請背一背，并寫下來。、記錄簡稱在日常生活中的使用。小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。6．指名說。（）（）（）（）二、比一比，組詞。民族 譜寫 駕駛 連綿起伏 創(chuàng)造 遼闊 島嶼 星羅棋布二、比一比，組詞。（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。修改文稿。教后感：寒假生活豐富多彩，孩子們說的頭頭是道，放鞭炮、打羽毛球、讓座稍加指導(dǎo)，一篇篇作文就出來了。他們一去就是一年半載的，回來時雖然不是滿身金銀，總比土里刨出來的多。我們小的時候還經(jīng)常在小溪里游泳。湖堤上，梧桐樹、柳樹像一個個英勇的戰(zhàn)士，挺起身子，守衛(wèi)著生育它們的這方土地，守衛(wèi)著我們的母親湖。荷花塘里的荷花開放了，姿態(tài)萬千，形態(tài)各異。有一次，我和他在抓蜻蜓的時候一不小心撞到了一起，可是我們沒有抓到蜻蜓。單元教學(xué)要求：１、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內(nèi)說一說１路車的行車路線嗎？從火車站出發(fā)向行駛??先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。（２）敘述行走路線。（出示課題：認(rèn)識路線）二、自主探索，小組合作解決問題。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。五、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？第三課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北教材第８頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。春天，我們家鄉(xiāng)的一顆棗樹長滿了碧綠的小葉子，柳樹在春風(fēng)的召喚中蘇醒過來，柳樹的辮子被風(fēng)吹過，辮子就隨風(fēng)飄動。溪邊的樹林中，小鳥啾啾，知了唧唧，聽得我忘記了一切煩惱。在那幾年里，我們這位母親并不美麗，她顯得是那樣憔悴與蒼白，那樣的憂慮與無奈！污泥濁水，小魚小蝦不愿把它當(dāng)作自己可愛的家園，就連具有頑強生命力的野花野草也不愿在她的懷抱中生根發(fā)芽，母親面對此情此景她流淚了，她傷心的向我們傾訴與吶喊，那聲音曾經(jīng)久久地回蕩在我們每個人的耳畔與心田。以前用不起自來水，村里人的用水都取自那條橫穿村莊的小溪。聽說大山外面的城市里有金子撿，紛紛走了出去。（3）同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。文稿寫好后，同桌同學(xué)相互讀稿，提出修改的地方。（2）要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。青指（）滇指（）渝指（）鄂指（）湘指（）贛指（）皖指（）滬指（）默寫《四時田園雜興》（其七）。 q237。4．交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。（1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？2．交流。5．練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字。（略）四、按要求寫詞語。（）j236。 bi224。（四）檢查自學(xué)情況，討論交流。第二自然段：寫廬山云霧千姿百態(tài)。南沙也是一個迷人的世界。四、閱讀訓(xùn)練。從中我體會到了水天相連，蔚為壯觀的景象；從中我想象到了龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“潔白”、“一團團，一簇簇”、“揮著花束”等詞語中體會到了。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”, “藍玉”,“五彩繽紛”, “心曠神怡”, “碧波浩淼”,“充滿魅力”等詞語的意思。(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的? 指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”,“合璧”等詞語。（）（）（）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。q237。再則，萬里長城和京杭大運河是中國古代文明的象征，對現(xiàn)在的孩子來說，歷史久遠，了解甚少，尤其是京杭大運河。(3)指名解釋詞語。突出了字詞句學(xué)習(xí)的綜合性以及語文學(xué)習(xí)和社會生活的聯(lián)系與融合。我們家邊上的小山丘我們家邊上的小山丘遠遠看去真像一個碧綠的小絨團。機靈的魚兒躍出水面，仿佛要喝那晶瑩的水珠。池塘邊的樹林中，小鳥啾啾，知了唧唧，聽得我忘記了一切煩惱。舅舅把瓶子打開，我們把大餅給放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一會兒瓶子里有七八條小魚，我和弟弟很高興，連小魚都聞到氣味紛紛趕來了?！读?xí)作1》共分三部分，第一部分是4幅圖和一篇習(xí)作例文《脫棉衣》。學(xué)習(xí)課文第一部分，完成練習(xí)4。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。在重視詩歌朗讀的同時，對閱讀訓(xùn)練有些忽視，尤其是比喻句的理解不夠重視。nɡ（）（）（）（）二、填上合適的詞語，再讀一讀。nɡ（行業(yè)）qǔ（曲調(diào)