青島版科學五上《第二單元 認識自己》word教案-預覽頁
【正文】 報告單） 匯報（板書記錄）再分析食物營養(yǎng)成分對人體的功能。食物中含有這么多的營養(yǎng)，我們又怎么知道吃下去的食物含有哪些營養(yǎng)？我們可以通過實驗來辨別食物中的營養(yǎng)成分。 淀粉的辨別方法 ，會看到淀粉變成藍色。 2．分組實驗 3．小組匯報（投影出示） （ 1）脂肪的辨別 小結：食用油會在紙上留下油漬，摸上去滑滑的，說明食用油 當中含有脂肪。 食 物到哪里去了 教學目標： 科學探究 能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋。 知識與技能 了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。 （師：請同學們把你的想法展示一下吧?。? 學生說出自己對問題的見解。（與導入銜接） 師巡視。（比一比哪個小組說得最準確） 師：很好，同學們說得不錯，現在讓我們一起來看大屏幕。既然不是這個樣子的 ，同學們猜想一下食物在人體里經過了哪些變化呢？（比如吃饅頭） 實驗探究：認識唾液的消化作用。（師巡視指導） 我們的呼吸 教學目標 能運用已有知識和經驗對觀察到的現象提出問題，并作出猜想和假設；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗。 教學準備： 1 玻璃管，集氣瓶，燒杯，澄清的石灰水，呼吸器官的課件。 空氣是怎樣進入人體再被呼出體外的呢 并用彩筆畫一畫路線 學生交流匯報并標出路線 小結：人體的呼吸氣管有鼻、口腔、 咽、 喉、 氣管、 支氣管和肺。 學生結合經驗進行猜想。 取一個集氣瓶，往里面呼入氣體，用玻璃片將瓶口蓋嚴，將燃燒的火柴慢慢深入集氣瓶，觀察現象。人呼出的氣體比吸進的氣體含有的二氧化碳多，氧氣少。 心臟和血管 教學目標： 科學探究 能提出探究的大致思路，能利用簡單表格、圖形、統計等方法整理有關的資料。 使學生初步了解血液循環(huán)的過程，懂得保護心臟的重要性。（有條件的學校） 教學過程 （一）、導入新課 師生談話：當我們在運動場上奔跑、做劇烈運動時，除了感到呼吸急促外，還會有什么感覺？（學生自由發(fā)言） （除了感到呼吸急促外，還會感到心跳明顯加快。 （ 2）測量一般性運動及劇烈運動后，自己每分心跳的次數。 ③小結：劇烈運動后，測得每分心跳的次數比靜坐時每分心跳的次數多，這是為什么呢？請比較 3 次心跳數。（提出觀察要求： i）外形像什么？ ii）有多大？ iii）分為幾個腔？） ③師生小結：心臟外形像桃子，有自己的拳頭大小，心臟具有強有力的肌肉。（沒有課件的可以讓學生先閱讀課本第九頁的資料卡再師生總結） ②學生仔細觀察。 （ 3）、認識血管。人的全身布滿了血管。從心臟通到全身各處去的血管叫動脈血管。 指導學生認識心臟跳動和血液循環(huán)的意義。 （三）、自由活動 活動一：怎樣保護我們的心臟和血管？ 師出示資料：據統計， 2021 年全球死于心血管疾病的有 1700 萬人，相當于全球死亡人數的 1/3，其中冠心病仍是死亡的主要原因，中國這一數字也在呈上升趨勢。 師生 小結： 要保護好心臟。 活動二、制作一個簡易聽診器。 培養(yǎng)學生的類比推理能力和想象能力，能用所學知識解釋科學現象。 同桌之間玩抓尺子的游戲。理解感悟神經系統與全身各器管之間的協調統一性。 談話：神經系統是怎樣指揮我們的身體進行工作的 ?結合抓尺子的游戲 進行分析。（用毛巾捂住眼睛，做事情。 長時間讀書、寫字、思考問題常會感到頭暈、頭痛，頭腦不靈
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