【正文】 理解詩歌所抒發(fā)的思想感情，體會詩人立意行文 遣詞造句的獨到之處，品味詩歌的藝術(shù)美。教學(xué)過程：一、釋題導(dǎo)入：詩題中的“次”是旅途中暫時停宿的意思。據(jù)《唐才子傳》說，他嘗“往來吳、楚間”。作者簡介: 王灣，唐代詩人。作品有《奉使登終南山》等。此時潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了詩人心中的情思，于是就有了這一千古名篇。2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。4.“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。六、布置作業(yè)： 背誦并默寫這首詩。體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻的思想感情。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。字太白，號青蓮居士。那么詩中寫景的詩句是怎樣表現(xiàn)作者的哀愁之情的？（七）小結(jié)：通過詩人豐富的想像，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者?！队^滄海》教學(xué)設(shè)計主備人： 審核人： 教學(xué)目標(biāo)：、作品。品味語言，體會意境（難點）課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計: 同學(xué)們都看過《三國演義》，知道曹操吧？說起曹操，常常會聽到兩種截然不同的評價，有人說他是英雄，有人說他是奸雄，我們同學(xué)從歷史或文學(xué)作品中認(rèn)識了曹操，你認(rèn)為他是怎樣一個形象呢？今天，我們就先來歷史地客觀地認(rèn)識一下曹操。著作有《魏武帝集》，今有整理排印本《曹操集》。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。讀準(zhǔn)下列加點字的字音碣石（）澹澹（）竦峙（）豐茂（），熟悉詩歌內(nèi)容。展現(xiàn)一幅怎樣的圖景？展現(xiàn)大海之大，有吞吐日月星辰的氣派。這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是讀其詩如見其人。秋思 》 教學(xué)設(shè)計主備人：審核人：教學(xué)目標(biāo):能朗讀、背誦《天凈沙〃秋思》。教學(xué)方法：誦讀與探究相結(jié)合 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：中國是一個有著五千年歷史的文化之邦，在他源遠(yuǎn)流長的文化長河中，曾涌現(xiàn)了許多光耀千古的文化巨人。二、學(xué)生自讀課文一遍，初步感知課文?！扒边@種文體：散曲是曲的一種，音樂性很強。四、整體感知，把握大意： ，找出問題。，并推舉代表在班級朗讀。（2）感情的抒發(fā)，通過朗讀，我感受到這首小令真切的表現(xiàn)出天涯淪落人思念家鄉(xiāng)、孤寂愁苦的感情。教學(xué)反思:第三篇：次北固山下教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)王灣的文學(xué)常識及寫作背景；誦讀全詩。教學(xué)難點：品味意象，通過聯(lián)想，感悟情境。王灣是洛陽人。,進(jìn)而理解詩歌的主題思想。公元712年進(jìn)士，開元初年任滎陽主薄，又參與編纂《群書四部錄》，后任洛陽尉。詩人以平實之筆開篇，猶如畫家作畫以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。潮平兩岸即闊，風(fēng)正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，第二參照物的切入，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。江春入舊年。？歸雁洛陽邊。五、總結(jié)提升思鄉(xiāng)是中國文學(xué)的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，同時無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。２．品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士，以后曾往來于吳、楚間，終洛陽尉。（二）朗讀明義1．學(xué)生自由朗讀。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。串講：①客路，當(dāng)指驛道，是旅客來往所走的道路。④殘夜，夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日?！稘h書?蘇武傳》載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信，單于無可奈何，只好放還蘇武。海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬道，江南春早已經(jīng)進(jìn)入了寒冷的舊年。潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊。我多么思念親愛的故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？掠過晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽那邊。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。)四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。頸聯(lián)：既寫景又點明了時令。詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情?尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下詩人產(chǎn)生濃重鄉(xiāng)愁的原因。)這兩種景象有相同的地方嗎?(白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替——如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?)但這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，例如跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”相比，就顯得開朗一些，是嗎?說說道理。此處加了“外”“前”兩字，將北固山的位置，確定得不能用于別處，見得旅程介于水陸之間，因此和下聯(lián)“兩岸”“一帆”描寫水陸發(fā)生密切關(guān)系。②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：完全是寫景，其中“平”“闊”“正”“懸”都是詩眼。”這兩句以白描的手法寫出了江面的景象，構(gòu)圖精美，意境開闊，與“大漠孤煙直，長河落日圓”的陸地風(fēng)光有異曲同工之妙③海日生殘夜，江春入舊年： “海日”兩句從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。“生”和“入”二字的第四妙處，還在于詩人借物言志：“海日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而出，“江春”能跨越天塹奮力北上，人也應(yīng)順應(yīng)天時在一元復(fù)始的大好春光中有所作為，只有如此，思?xì)w盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價值。4．最后一句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”點名了詩的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？（古代交通的限制，運用了雁的意象，鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿）（四）拓展達(dá)理1．思鄉(xiāng)是中國文學(xué)的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人，同時無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。因為本詩真正要表現(xiàn)的不是纏綿悱惻，也不是兒女情長，而是作者一腔的悲壯愛國情懷。自己從小生于斯、長于斯的故鄉(xiāng)，作為祖國的一部分，作為地球的一部分，她的形象尤其難以忘懷。（五）背誦體味自由朗讀背誦。體會《浣溪沙》這首詞的藝術(shù)魅力。名句鑒賞無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。領(lǐng)悟詩歌主題。這首詩是他在吳、楚期間寫的。2．聽老師范讀。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鎮(zhèn)江是當(dāng)時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應(yīng)。⑤舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。5．請一位學(xué)生講述詩歌內(nèi)容。寫好的書信如何才能寄回到家鄉(xiāng)？急切地拜托這些北飛洛陽的歸雁。和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)江天。（三）感悟抒情 1．氛圍創(chuàng)設(shè)：古時交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此，鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。把握。頷聯(lián)：船上所見景色?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時間過得太快了，詩人已來，少有此句。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。船上的人視野也因之開闊。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。(略)名句分析。(殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至——不正是包含著新的希望嗎?)前面三句寫景，各有特色，請問你最喜歡哪一句？說說你的感受和理由？設(shè)想：分小組交流各自的感受與觀點，然后請幾位同學(xué)登臺講述。詩人以平實之筆開篇，猶如畫家作畫以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。潮平兩岸即闊，風(fēng)正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，第二參照物的切入，使得長江兩岸的距離愈顯闊大?！吧焙汀叭搿钡倪x用的第一妙處，在于詩人把個晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時光荏苒描繪的傳神入化，給人開辟出自由想象的無限空間。這兩句找到了更高層次的交匯點、碰撞點：天人兩合，物我一理。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文學(xué)世界。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。