【正文】 ？課文通過具體事例告訴俺們：假如不依照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)發(fā)生與俺們的愿望相反的結(jié)果。【板書設(shè)計(jì)】自然之道“俺們”救一只幼龜 誤導(dǎo)眾幼龜 →眾幼龜被海鳥啄食（違反自然之道──→事與愿違）自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)，想一想課文大意。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題師談話：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機(jī)，也充滿神秘。(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的)違背“自然之道”的后果。2. 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、讀題質(zhì)疑這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)人深省的故事——自然界之道(板書)，看到課題，你會(huì)想到什么問題？(問題預(yù)想)道指什么？什么是自然之道？二、初讀課文，概括故事1. 了解主要內(nèi)容。從同學(xué)們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。（1）游人：緊張（2）向?qū)В簶O不情愿多媒體出示：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀6至9自然段，這四個(gè)段落中一定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受，請(qǐng)你把這樣的句子畫下來，在旁邊做一點(diǎn)批注，寫寫自己的感受。(想一想幼龜魚貫而出的場(chǎng)面是什么樣?讀讀下文，幼龜為什么會(huì)魚貫而出?)一切都過去以后，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。”①體會(huì)這句話的含義。(出示圖片)3. 誰還知道這們的例子?這一切，都是大自然給予人類的啟示。自己讀自己的，讀出自己的理解。通過查字典理解了關(guān)鍵字的意思，就能準(zhǔn)確的理解詞語了！課文里啊還有個(gè)地名，（出示）很不好讀，誰想讀讀。（兩生讀）師：全班一起讀讀。那剛才這是誰寫的??？你能不能告訴大家要把愚字寫正確，關(guān)鍵的筆順是什么呀？。寫愚字要注意中間要一長(zhǎng)豎，心字要拖住，寫蠢字要注意，春字要舒展兩只蟲子藏下面，大家用這種方法再寫一遍，看能不能寫漂亮。 學(xué)生齊聲讀句子。看到這種情景，我們和向?qū)У谋憩F(xiàn)有什么不同呢？讀第四自然段，思考我們和向?qū)У膽B(tài)度有什么不一樣？畫一畫有關(guān)的句子，想一想為什么？指名說我們態(tài)度是：板書：緊張、焦急請(qǐng)讀一讀有關(guān)的句子: 我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf：“你得想想辦法??！”師：嘲鶇啊，連狗和人都敢啄，此時(shí)它正在啄一只小幼龜?shù)念^，誰再讀讀？師：我聽出了你的焦急，看到此情此景，游客們當(dāng)然擔(dān)心了，我們一起來讀讀吧?。R讀）師：我們這么的著急，向?qū)У膽B(tài)度是怎樣的？板書：若無其事、極不情愿出示句子：向?qū)魺o其事地說：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。你從極不情愿又看出了什么？（向?qū)Х浅２辉敢馊プ鲞@件事情?！边@到底是什么原因呢？自己默讀剩下的課文段落。如果遇到什么危險(xiǎn)，他會(huì)返回巢穴中的。這些小幼龜被食肉鳥們吃掉時(shí)，又是怎樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本上的插圖，想象當(dāng)時(shí)情景。一會(huì)兒，小幼龜變得血肉模糊，失去了知覺，四肢無力地伸出了龜殼?！蓖蝗弧瓕W(xué)生讀自己寫的句子。老師：食肉鳥們因?yàn)槌粤藷o數(shù)的小幼龜而高興地叫著，但是活下來的小海龜這時(shí)候會(huì)怎樣想？它們會(huì)對(duì)我們說什么呢？采訪學(xué)生：你會(huì)說什么？假如你就是那只小小的偵察兵，你在大海里也親眼目睹了這一切，你是不是應(yīng)該為我們救了你而感到高興呢？學(xué)生回答。：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。四、總結(jié)提升師：是啊，同學(xué)們，幼龜入海有原本他們自己的辦法，可是現(xiàn)在，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜?shù)臍報(bào)w，回想我們當(dāng)時(shí)的做法，如果你就是游客，你想說些什么呢？師：如果你是向?qū)?，此時(shí)，你又有什么想說呢？師：是的，應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法??！同學(xué)們，正如你們所說的，、大自然原本是那樣的神奇，每種動(dòng)物啊，都有他們自己的生存規(guī)律，這就是自然之道！大家剛才提到了，我們應(yīng)該遵循規(guī)律（板書：遵循），了解規(guī)律，尊重這些規(guī)律，才不會(huì)好心辦了壞事，這也是自然之道所要告訴我們的。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語。（板書：自然之道）齊讀課題。你最積極，我請(qǐng)你讀第一自然段。生：......（5）第6自然段，我要請(qǐng)沒有舉手的同學(xué)。生：三、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫課件出示本課生字詞語：旅游、幼龜、嘲鶇、沙灘、偵查、企圖、蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救、爭(zhēng)先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄、離巢而出、稍不留心、躊躇不前、極不情愿、結(jié)伴而出、無遮無攔、成百上千、結(jié)隊(duì)而出、飽餐一頓、氣喘吁吁、頹喪、震驚、悲嘆。）理解難點(diǎn)詞語。板書：我和同伴：焦急、震驚、悔恨向?qū)В豪涞?、若無其事第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。（爭(zhēng)先恐后）（2）像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。（后悔不已）（6）吃得特別飽。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中(魚貫而出)，結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)。師：在這一段概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個(gè)詞語是“愚不可及”?，F(xiàn)在我們就是那一群游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢？細(xì)細(xì)讀課文35段，不動(dòng)筆墨不讀書，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細(xì)細(xì)體會(huì)。生......出示：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。生：......出示：向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜魚貫而出。過度：我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的，大家來讀一讀第七八自然段。補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了。這2個(gè)小節(jié)里的每個(gè)字，每句話，甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都跳動(dòng)著作者那難以言說的痛苦！因?yàn)椤ㄔ俪鍪荆骸拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗?！”四、再讀課文，發(fā)揮想象?，F(xiàn)在我們?cè)诨剡^頭來，這“自然之道”你是怎么理解的呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅藗冊(cè)谏钪羞`背自然規(guī)律的例子。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e(cuò)誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。教學(xué)中還設(shè)計(jì)小表演、小采訪等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑵自讀表演，理解內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。讀了課題，你知道這里的“道”是什么意思?(規(guī)律)“自然之道”指的是什么意思?(大自然中的規(guī)律)那今天要學(xué)的這篇課文到底要告訴我們什么規(guī)律呢?讓我們一起走進(jìn)課文去探究吧。]你了解太平洋綠龜嗎?(課件出示綠龜圖)⑴學(xué)生自由讀第二自然段。]同學(xué)們，美麗的加拉巴哥島到了!已近黃昏，我們抓緊時(shí)間上島吧：(課件出示嘲鶇咬啄幼龜圖后故作驚訝)咦，你們?cè)趺戳?一個(gè)個(gè)露出那么驚訝的表情!你們看見了什么?⑴趕緊先自由讀課文第3自然段。]看到眼前發(fā)生的這一幕，我們的態(tài)度和向?qū)в惺裁床煌?自由讀課文4自然段，用橫線劃出我們和向?qū)袂榈脑~。⑶向?qū)У睦涞衼砹宋液屯榈闹肛?zé)，向?qū)е缓脴O不情愿地把幼龜抱向大海。]過渡：我們成功地解救了一只幼龜，是干了一件偉大的事嗎?(不是)我們干的是一件什么事?“我們干了一件愚不可及的蠢事。到了波瀾壯闊的大海，我要好好游個(gè)泳……)食肉鳥：“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”?！?課件出示)向?qū)槭裁幢瘒@?(心里難過)你能讀出向?qū)П瘒@的語氣嗎?指名讀，齊讀。)相機(jī)板書。老虎圈養(yǎng)便失去野性。豐富見聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。第一課時(shí)閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè)，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等?！边@是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。表演后評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。a、向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害?！崩首x全文，歸納大意齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)中心思想的能力。教材分析：《自然之道》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三組中的一篇反映人與自然關(guān)系的課文。所以對(duì)于這篇課文，學(xué)生是有學(xué)習(xí)欲望的。教學(xué)手段:多媒體板書設(shè)計(jì)：遵循 救人 自然之道 龜違背 害九、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出故事情節(jié)。出示：閱讀提示自由讀課文3—4自然段。從哪看出我們做了一件愚不可及的蠢事？出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。（3）與欲出又止意思相近的詞是哪個(gè)詞？（躊躇不前）幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。出示課件四：生：不能不見死不救啊師：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。（邊讀邊打開畫面）（2）師：我們干了一件什么蠢事？請(qǐng)找到有關(guān)的句子讀一讀。（理解歡快的叫聲、響徹云霄）聽到這樣的聲音，你的心情如何？（引導(dǎo)學(xué)生說出好心辦了壞事）向?qū)У男那槟?？?）是啊，向?qū)睦黼y受極了，我們救了一只，卻傷害了無數(shù)只。小結(jié)：我們都感受到了人如果遵循自然之道，就會(huì)保護(hù)幼龜，如果人違背自然之道，就會(huì)傷害幼龜。六、作業(yè):把故事講給家長(zhǎng)聽,和家長(zhǎng)一起探討有關(guān)自然之道的事情?！驹O(shè)計(jì)目標(biāo)】情感朗讀，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情；初步理解自然之道。我們：當(dāng)幼龜遭到襲擊時(shí)緊張擔(dān)心的心情。②全班交流（有了以上基礎(chǔ)，生基本能理解我們干了一件愚不可及的蠢事，出于對(duì)小幼龜?shù)耐?，我們卻違背的自然之道……）再次朗讀3～5段，體會(huì)各種情感，感悟“自然之道”。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容，并從中受到啟發(fā)。大家事先預(yù)習(xí)過嗎？讀過課文嗎？讀過一遍的請(qǐng)舉手；讀過三遍以上的請(qǐng)舉手。這幾個(gè)詞你能讀正確嗎？加拉巴哥島 巢穴 躊躇 結(jié)伴而出 偵察 頹喪你自己在讀課文過程中，還覺得哪些詞不容易讀好，提出來。、海鷗、鰹鳥，它們有一個(gè)總名稱，叫做食肉鳥。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。（3）它的小心謹(jǐn)慎是有原因的，你能從上下文中找到依據(jù)嗎？2．一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。（3）讀到這里，你讀出了什么疑問？（要點(diǎn)把握：向?qū)槭裁茨敲蠢涞肯驅(qū)дf的自然之道是什么意思？）四、續(xù)學(xué)第五自然段?！边@句話的意思了嗎？五、鞏固練習(xí)。出示，并準(zhǔn)備作業(yè)紙：我們?nèi)ゼ永透鐛u旅游，看到嘲鶇啄小海龜，向?qū)s（ ），我們很生氣，責(zé)怪向?qū)В?）。盡管大家全力補(bǔ)救，累得（ ），那些食肉鳥還是吃得飽飽的，叫聲（ ）。首先來回答：為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事？學(xué)生可以從多個(gè)方面去說，注意表達(dá)的順序。就是這個(gè)錯(cuò)誤的信息使成百上千的小幼龜提前出了巢穴，接著又導(dǎo)致了什么后果呢？學(xué)生接著談一談。一只幼龜正興奮地向前爬著，它正在美滋滋地想：“我就要見到我親愛的媽媽啦！忽然一只鰹鳥飛快地俯沖下來，使勁地啄它的頭。鰹鳥津津有味地把幼龜吃了下去。所以——出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解。”從這兩句話，你體會(huì)到了什么？（2）比較句子，體會(huì)“悲嘆”在表情達(dá)意上的作用。）根本可以換成什么詞語？向?qū)槭裁磿?huì)如此悲傷？（非常自責(zé)、后悔——幼龜?shù)臑?zāi)難他有不可推卸的責(zé)任）師：再次讀這個(gè)句子，感受向?qū)У谋瘋?。三、談感悟、談啟示。（板書：遵循）四、布置作業(yè)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多事例就是人們破壞了自然規(guī)律，發(fā)生的后果總是事與愿違，都是有哪些呢？我們課下調(diào)查一下，下節(jié)課交流。了解課文內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文“不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)收到危害”這句話的意思，并體會(huì)帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。提示：讀正確的同學(xué)將課后的生字朋友的名字讀一讀。誰愿意把你的朗讀成果展示給大家？引導(dǎo)：說說課文講了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字。書寫本課生字并組詞語，看誰寫得漂亮、組得多！抄寫自己最喜歡的詞語和句子。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。（如，讀“愚”字不能讀成y237。（由學(xué)生提出難認(rèn)難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實(shí)識(shí)與寫）讀課文：⑴給足時(shí)間讓學(xué)生讀得正確、流利。學(xué)生讀的過程中要求其他人認(rèn)真傾聽，讀完后由學(xué)生自己有重點(diǎn)地點(diǎn)評(píng)。先讓學(xué)生讀讀課文，再讓其組織語言來說。心聲吐露：⑴與同桌相互交流；⑵在全班展示自己的讀書體會(huì)。（問學(xué)生有什么問題）⑴學(xué)生提問并品讀：為什么說“似乎在偵察”？（是“我”見到幼龜?shù)膭?dòng)作后的猜測(cè)，但并不了解真的是這樣）當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了什么情況？（“突然”“啄”“拉”）向?qū)г趺醋觯竣茖W(xué)生提問并品讀：向?qū)г趺磿?huì)是這樣的態(tài)度？（“若無其事”“冷淡”“極不情愿”）為什么做自己不愿做的事？他為什么不給“我們”解釋？（面對(duì)的是“焦急”、是責(zé)怪──“不能見死不救”、情況十分緊急）⑶理解“自然之道”并導(dǎo)讀（學(xué)生各抒己見，教師延遲評(píng)價(jià)，從