【正文】 ……這種狀態(tài)的出現(xiàn)，令人擔憂。反過了頭，走向反面。盡管在這一學習過程中我們遇到了種種困難，也走了不少彎路，但是我們從中也學到了如何去學習，我認為在這種學習中還是獲益匪淺的?；叵氘斨械囊欢味涡〔迩渲凶涛稛o法一一道來，但我們很開心，這對于我們來說，這是一種難忘的經(jīng)驗。雖然還有所欠缺，但我相信，通過這次研究性學習后，我的知識豐富和組織能力將會有一定的提高!在研究的一年時間里，我們經(jīng)常因某些問題困惑不解，但是團結在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難，在滿布荊棘的道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開辟了一條通往成功的道路。探究性學習具有開放性、自主性、過程性、實踐性和任務驅動性等特點。學校應根據(jù)學生的年齡特點設置學習重點，不要給各個班級安然死任務。（二）自主性自主性是實現(xiàn)探究性學習的目標所必需的，只有這樣才能實現(xiàn)探究性學習的目的。（四）實踐性探究性學習不同于簡單的學科知識傳授，不能只是坐而論道，要實踐，要活動，正如上面的案例一樣。所謂探究性學習的實踐性就是強調探究性學習應以活動為主、讓學生親身經(jīng)歷探究過程、體驗感受探究過程、在實踐中創(chuàng)新。學習任務應由教師和學生自己提出、自己去完成、自己進行評價。對現(xiàn)實事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑，對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。發(fā)現(xiàn)了問題，不應由教師來解決問題，可以放手讓學生去查閱資料，設計方案，提出對策，形成課題，寫成小論文。具體要求：課題研究前自找資料、自我準備、自我設計方案；活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動后自我總結、自我評價。語文研究性學習更關心學習的過程，而不是結果。創(chuàng)設情境應該是重點思考的一個內容。過程為主原則研究性學習的評價作為促進學生研究性學習的工具，要貫穿學生整個學習活動的全過程，這些評價充分體現(xiàn)定位性評價、形成性評價、診斷性評價和總結性評價的不同功能，為學生的研究性學習活動提供不同層次的反饋信息，同時，評價還要考慮學生在研究性學習過程中的體驗。評價學生的研究成果多樣性學生的研究成果可以是研究報告、實驗報告、調查報告和論文，也可以是某個方案的設計，成品的制作，還可以是設想建議等，通過成果質量情況的評價，可以比較綜合的看出學生研究態(tài)度、方法及能力水平等情況。評價的具體要求（1）評價要制定具體可行的方案評價方案可以由學生個人或學生小組設計，征求教師意見后加以實施，也可由教師提出并征得學生認可，評價組織或個人要根據(jù)評價的對象和目的，確定評價的指導思想，指標體系以及方法步驟和原則，形成具有科學性、可行性，并能確保評價目的實現(xiàn)的評價方案。（3）評價的方法要多元化、多樣化研究性學習的評價可采取教師評價與學生評價（自評、互評）相結合，對小組的評價與對組內個人的評價相結合，對書面材料的評價與對口頭報告展示的口頭評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法進行，經(jīng)常采用的評價方法有：成果展示會、成果模擬鑒定會、觀察法、歷程檔案法、自評與他評相結合法。有統(tǒng)一標準的評價和關注個別差異的評價相結合，重在特色評價。通過這項調查研究，我們獲得了一次親身體驗和參與的機會。在這期間，我不僅對此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。中學生正處于懵懂的青春期，對于社會的理解還只是一個混沌的概念，他們的認識水平也流于表面和膚淺，對未來也充滿了美好的幻想和憧憬。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、積極進取的精神，自然會受到社會各界的推崇。一定程度上的追星，能起到激勵的作用，可以激發(fā)他們奮發(fā)向上的積極性。有些青少年熱衷追星因為他們覺得看過或聽完那些偶像的節(jié)目或歌曲，心情變得十分愉悅與舒暢，還能從中了解一些人生的哲理：如經(jīng)歷了風雨才能見彩虹，人在生活中應不怕挫折等激勵中學生積極向上的至理名言。和社會上各個行當一樣，唱歌、演藝也只是一種職業(yè)。此外，“距離產(chǎn)生美”也是一個原因。心中有個偶像，精神有個寄托，學習累了思慕一下，讓神經(jīng)放松一下，也不失為一種積極的勞逸結合。成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，并明確了研究思路，統(tǒng)一管理。之后，組織學生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。通過開展研究性學習，我也深深地體會到：實施素質教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的21世紀的高素質人才。研究性學習具有開放性、探究性、實踐性等特點，學生只有積極參與、親身體驗，主動求索，才能達到課程的目標。有的學生定的題目過大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價值，還有的選題比較離奇，沒有研究實際意義。但總體上我們取得了相當不錯的成績。我們進一步體會到地理知識對實際生活的指導意義，認識了地理學習的重要性，更增強了我們學好地理的信心和決心。有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。在五個小組之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它小組有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。通過研究，促進教師教學觀念和教學方式的轉變，促進學生學習方式的轉變，推動課程改革的深入發(fā)展。在這期間，我不僅對此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。課程觀和教本觀的轉變。學期初，我和學生們主要做了以下工作：l。我負責具體指導，小組組長負責全面的指導和協(xié)調工作。培養(yǎng)學生科研意識，鼓勵學生大膽實踐。二、經(jīng)驗和體會經(jīng)過一學期的實踐與研究，我們取得了初步的成效：我們對研究性學習有了進一步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。開展研究性學習，既提高了學生思想素質，鍛煉了學生意志，又增添了他們學習興趣，增強了他們學習的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。實施素質教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的21世紀的高素質人才。學校開展研究性學習課程，涉及到的問題很多，特別是課時的統(tǒng)籌，學生外出的安全，教師的課時量，以及課題研究費用，都必須得到領導的重視和支持，否則，就會寸步難行。研究性學習給了我們一個教改的機遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認識不足或有后顧之憂。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導作用也是不可缺少的。參加研究性學習活動，學生都比較樂意和興奮，但學生在確定自己的研究課題，卻存在不少問題。再者，在研究性學習的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特別是過程評價。研究性學習的自我評價范文4一個學期的研究性學習在我們的歡笑與回味中結束了，在這段時間里，我們碰到了很多在課堂上所學不到，見不到，感受不到的新鮮事物。在這次課題研究性學習中，我與同學們一齊對中學生追星題目進行了深進調查?？赡芪覀兊难芯坎]有很高的水準，但是在這個研究性學習的過程中，我們付出后，得到的是遠遠不能與那些物質上的高水準相比的東西，那就是豐富的經(jīng)驗和研究題目永不后退的精神，當然最重要的是我們懂得了那個流傳千古的道理――團結就是氣力！