【正文】 桂花雨 教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)作者“搖花樂(lè)”。：金秋十月，桂子飄香。，看看誰(shuí)能用文中的語(yǔ)句找到這令人向往的“桂花雨”？出示：這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。板書：飄香的雨）：同學(xué)們，下面，就讓我們用心去讀讀課文，要求：看看自己能不能發(fā)現(xiàn)課文中描寫“桂花香”的語(yǔ)句呢？，老師巡視指導(dǎo)。出示：（1）桂花開得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。③蘇州的桂花公園的桂花香飄十里，為什么家鄉(xiāng)的桂花不用“飄”呢？用上“飄”讀讀。①朗讀指導(dǎo)：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。：桂花成熟的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。你們想讀讀這個(gè)句子嗎？（朗讀指導(dǎo)）（2）下面，老師帶你們一起去欣賞“桂花雨”。（4）此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！搖啊搖啊，桂花落下來(lái)了，落到你的肩上，落到你的手上、脖頸里、鼻尖上??這香噴噴、金燦燦的桂花雨落在你們身上，你們想說(shuō)些什么嗎？（5）教師引導(dǎo)：這僅僅是一場(chǎng)“香氣撲鼻的雨”嗎？這還是一場(chǎng)什么樣的雨？（指生回答：開心、快樂(lè)、美好等等，師板書：快樂(lè)的雨）（6）讓我們帶著這種快樂(lè)，再來(lái)讀這句話。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。出示：可是母親常常說(shuō)：“外地的桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！稛煶睢泛笥浧危好炕匚覍懙轿业母改讣胰撕蛶熡?，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情，像花草樹木似的，誰(shuí)能沒(méi)有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生用不再寫，然而，這怎么可能呢？：作者對(duì)童年的懷念，對(duì)母親的依戀，對(duì)故鄉(xiāng)的留戀，怎能不讓她魂?duì)繅?mèng)縈呢？思鄉(xiāng)的情結(jié)象桂花的香氣一樣濃郁，不僅溢滿滿在作者的心中，還溢滿在我們大家的心中。童年生活里那場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花雨、那陣陣飄逸的桂子芬芳，都化作了一份思鄉(xiāng)情永遠(yuǎn)地縈繞在作者心中。：琦君女士的作品《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》等書 教學(xué)目標(biāo)1．理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）理清課文段落，概括段落大意。1．老師出個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。和b236。解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。居然：表示出乎意料；竟然。成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。1．在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來(lái)寫的）（板書：種花生收花生嘗花生議花生）圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來(lái)幫助學(xué)生概括總結(jié)。第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時(shí)的議論。對(duì)學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。2．有感情地朗讀課文。（三）練習(xí)用“居然”“成熟”造句。2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。（三）學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容。1．默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？（板書：（三）嘗花生議花生）2分角色朗讀課文，討論回答思考題。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說(shuō)明做人的道理。（板書：果實(shí)理在地里鮮紅嫩綠的果實(shí)矮矮地長(zhǎng)在地上高高地掛在枝上）（2）思考：花生的果實(shí)長(zhǎng)在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實(shí)掛在枝頭，是個(gè)是花生故意鉆進(jìn)土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己？為什么？（這是它們各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)）（3）桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛(ài)，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來(lái)挖掘，來(lái)利用。教師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生造句。（1）出示投影片，填空，指導(dǎo)背誦。它從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無(wú)聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？（第一句講過(guò)收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。（五）練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。（板書：略寫詳寫）3．這篇課文的重點(diǎn)是過(guò)收獲節(jié)，議花生是主要的，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。（七）總結(jié)：這篇課文借寫花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。（八）作業(yè)。理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。在桂花香中我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《桂花雨》這篇課文，真是別有一番情趣。為什么小時(shí)候的我最喜歡桂花呢？（香，樂(lè)，可以做各種東西）2．自由讀課文，找出最能表現(xiàn)桂花香的句子。讀出自己“浸”在桂花香里的感覺(jué)。）四、感受“搖花樂(lè)”作者最喜歡桂花不僅因?yàn)楣鸹ㄏ銡馕秲赫媸敲匀?，還因?yàn)椤??！彼械摹翱鞓?lè)”就從兩個(gè)“幫著”里出來(lái)了。（學(xué)生使勁兒搖樹）3．“啊!真像下雨!好香的雨啊呀!”①創(chuàng)設(shè)情境：搖桂花啦。瞧，一會(huì)兒，就落得我們滿頭滿身啦。其他同學(xué)也來(lái)喊一喊。從哪些字詞可以感受到父親心中難以掩蓋的喜悅呢？②搖花樂(lè)，入夢(mèng)甜，這是一家人共同的感受啊。難怪，作者每到桂花盛開的時(shí)節(jié)就會(huì)想起童年時(shí)代的搖花樂(lè)和那陣陣的桂花雨?？墒悄赣H卻常常說(shuō)：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。琦君帶回的桂花也不是——看到了桂花，就想起了家鄉(xiāng)的——母親哪里在想家鄉(xiāng)的桂花，分明是在——（板書：思鄉(xiāng)情）3．只有母親想家了嗎？琦君也想家了?？吹搅斯鸹ǎ劦搅斯鸹ㄏ?，她一定想起了童年的搖花樂(lè)，在心里大聲地喊——她也會(huì)想起母親說(shuō)過(guò)的那句話————當(dāng)然也會(huì)想起父親吟誦的那首詩(shī)——4．小結(jié)：桂花雨是美的，桂花雨是香的，小時(shí)候，它帶給我的是無(wú)窮的（快樂(lè)），而如今我遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，帶給我的是對(duì)故鄉(xiāng)的（思念）。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留念和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。第一課時(shí)一、板書雨 師：你知道雨有哪些形態(tài)嗎？生：雨有多重情態(tài)，有狂風(fēng)暴雨、有瀟瀟秋雨、有蒙蒙春雨，像牛毛、像花針密密地斜織著??板書：桂花雨 齊讀課題師：桂花雨是怎樣的雨呢？作者為什么要寫桂花雨呢？二、簡(jiǎn)介作者：琦君（1917—2006）現(xiàn)當(dāng)代女作家。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文教授，后定居美國(guó)。三、生自讀看文讀讀、畫畫、想想、寫寫（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（2）邊讀邊想，讀懂生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，也可以查查字典，不懂得地方做上記號(hào)準(zhǔn)備交流。哪些詞語(yǔ)的感情色彩讀出來(lái)了，那些句子的情感讀到位了。小時(shí)候，我最喜歡桂花。師。生：樂(lè)“我”有哪些表現(xiàn)？找出來(lái)讀一讀。找出文中相關(guān)句子： ① 母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中?！苯涣鲗?duì)這兩句話的理解。齊讀：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。后來(lái)，在十歲時(shí)，她們?nèi)疫w往杭州?！睅煟耗赣H的這番話，這份情，自然影響了我，感染了我，于是??（齊讀最后一個(gè)自然段）