【正文】 德師風建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是加強學(xué)生思想政治教育的迫切要求。但是我們也必須看到，與社會發(fā)展和人民群眾的要求相比，我校師德建設(shè)工作還有一定的差距，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，教師中出現(xiàn)了一些不容忽視的和亟待解決的問題。價值標準注重實用，行為選擇偏重實惠，對學(xué)術(shù)研究、專業(yè)探討投入精力減少。在政治態(tài)度、工作作風和言談舉止上難以成為學(xué)生的表率，有的言行不一，紀律散漫；有的品行不端，找學(xué)生家長辦私事，甚至索取財物；有的儀表不端，語言粗俗，一味追求時尚，濃妝艷抹，完全違背了為人師表的要求。因此進一步加強師德師風建設(shè)，是加強教師隊伍建設(shè)，樹立教育新形象的需要。因此意義重大。希望大家嚴格按照縣教育局下發(fā)的《師德師風建設(shè)活動月實施方案》的要求，抓住三個重點環(huán)節(jié)，扎扎實實開展好師德師風建設(shè)月活動。各學(xué)校要根據(jù)教育局的要求，結(jié)合自己學(xué)校的工作實際對學(xué)習(xí)階段做出具體安排。正確處理個人與社會的關(guān)系，反對拜金主義和享樂主義，把本職工作、個人理想與學(xué)生健康成長緊密聯(lián)系在一起。作為人民教師，就必須懂法、守法，依法執(zhí)教，必須做遵紀守法的楷模。你若行不正，坐不穩(wěn)，怎能要求學(xué)生行得正，坐得穩(wěn)嗎？要想要求學(xué)生做好人，教師得事先做好人。社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。從而分散了教學(xué)精力。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”?！皭凼墙逃幕A(chǔ)”。有學(xué)者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。其次要把關(guān)愛學(xué)生落實到我們教學(xué)的每一個細節(jié)中，要善于接近學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，研究每一個學(xué)生的個性特點，讓他們真真切切感受到老師對于他的愛。特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天?！苯處熥x書，既可以保持教學(xué)的源頭活水，又可以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先示范。要帶領(lǐng)全體教師立當“師德好兵”之志，謀創(chuàng)“師德示范?！敝撸募涌彀l(fā)展之勁，求加快發(fā)展之效，確保活動取得實效。三是強化管理，力求實效。二要建立完善考核機制。對違反師德的教師進行必要的批評教育，對有嚴重失德行為、影響較大的，取消教師資格并予以解聘；觸犯法律的，要依法追究法律責任。各位老師這次師德師風建設(shè)月時間短，任務(wù)重，要求高，內(nèi)容廣，開展好這次活動，意義大，影響深遠，大家一定要以高度的政治責任感把活動開展好，再鼓若干實干之氣，再謀科學(xué)發(fā)展之策，努力做到觀念上有新飛躍，思想上有新突破，工作上有新標準，作風上有新改進，努力開創(chuàng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展的新局面，為實現(xiàn)爭創(chuàng)這一目標作出新的貢獻。一、一流的大學(xué)須要有一流的師德和師風所謂師德師風，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團結(jié)和合作、對學(xué)生的尊重和愛護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。加強師德師風建設(shè)，是深入貫徹落實以德治國重要思想的迫切需要。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。所以我們說，落實以德治國，加強師德師風建設(shè)，是高等學(xué)校責無旁貸的使命，是高校教師義不容辭的任務(wù)，并且，我們還應(yīng)該走在時代和社會的前列。也就是說，高等學(xué)校應(yīng)該彰顯公道正義，啟迪人民大眾，追求和諧進步。名校是因為有名師，名師造就了名校。加強師德師風建設(shè)，是帶動校風學(xué)風整體建設(shè)的迫切需要。當前，我校師德師風整體是好的，廣大教師對鄧小平理論和 “三個代表”重要思想的指導(dǎo)地位有正確的認識，能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教育規(guī)范；能夠自覺加強思想道德修養(yǎng)，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業(yè)；能夠積極探索并遵循教育規(guī)律，嚴謹治學(xué)，精心施教，對學(xué)生既嚴格要求又關(guān)心愛護；能夠擺正個人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局，維護學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團結(jié)協(xié)作等等。此外，缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板也并非個別現(xiàn)象；把個人的利益看得過重，動輒鬧個人情緒，大局意識和奉獻精神較差的也有；還有個別教師有收受學(xué)生物品，違反紀律，放棄原則的現(xiàn)象；甚至不顧場合、不顧身份，經(jīng)常說一些庸俗低級的“黃話”的也有；等等。同志們，如果看不到我校師德師風建設(shè)的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心；但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對其危害沒有足夠的認識，肯定是危險的，最終將使學(xué)校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。在新的時代，各行各業(yè)的職業(yè)道德有了自身的新的要求，我們也不例外，并且還有其特殊性。所謂政治觀念，就是關(guān)于辦學(xué)方向的把握和教育方針的認識。也就是說，我們不但要向祖先負責，更要向未來負責。這就要認識教學(xué)的特點、知識的特點以及學(xué)生的生理和心理特點，把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長成才的規(guī)律，從必然中獲取自由。團結(jié)是一個集體的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。我們要通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新，去引導(dǎo)和激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識，做到“青出于藍而勝與藍”。師德師風的內(nèi)涵很深，外延很廣，以上只是著重強調(diào)的幾個方面。本次集中活動是這項長期的系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我們的黨員干部，要爭做師德師風建設(shè)的帶頭人，以自己的行動帶動廣大教師，以黨風帶教風，以黨性鑄師魂。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風建設(shè)中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經(jīng)驗、好方法，使他們貼近教師、感染教師、鼓勵老師、引導(dǎo)教師，努力營造尊重先進、學(xué)習(xí)先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍，進而帶動校風學(xué)風的全面建設(shè)。二是建立和完善考核機制，把師德師風建設(shè)作為各單位和部門精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容，落實到師資管理的政策導(dǎo)向中去。在師德師風問題上，我們也要實事求是地分析主觀和客觀、小環(huán)境和大環(huán)境等諸多因素，把師德師風中的不良現(xiàn)象作為一種結(jié)果，更多地查找引起的客觀物質(zhì)原因，更多地站在教師的角度，關(guān)心教師的切身利益，努力改善學(xué)習(xí)、生活和工作條件，盡力做好培訓(xùn)、進修、留學(xué)和攻讀學(xué)位等方面的規(guī)劃和安排。通過這次活動，要真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，明師道，鑄師德，揚師風，以一流的工作成績，為早日實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標增磚加瓦、爭光添彩。我們常講：“師者，人之模范也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏摹５绻撬枷肫返虏缓细?，那無論是對國家、對社會、還是對一個單位來講，都絕對是一個“危險品”。”正如著名教育家陶行知先生所言：“一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步”。因為“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能替代的最有用的陽光”。我們要學(xué)生認真讀書，自己就應(yīng)當積極備課，教學(xué)認真負責。“工欲善其事，必先利其器。作為一個教師要想多給學(xué)生“水”，自己就有必要多儲“水”，也需要“自來水”、“長流水”?！瓱嵝牡南壬?，固想將他所有的傳給學(xué)生，然而世界上新理無窮，先生安能盡把天地間的奧妙為學(xué)生一齊發(fā)明？……（倘若）事事要先生傳授，既有先生，何必又要學(xué)生呢？”陶行之先生在這里就把教師所應(yīng)具備的能力論述得很清楚了。師德是師風的基礎(chǔ)，沒有良好的師德作為土壤，就不會孕育出良好的師風，更不會有精湛的師能。二、為什么要加強師德師風師能建設(shè)所謂師德師風師能，簡而易之，就是我們過去傳統(tǒng)意義上的又“紅”又“專”，或者說是“德”和“才”。教師是在“教授”知識的過程中，把自己的思想、行為、工作態(tài)度和治學(xué)風格，讓學(xué)生在師生學(xué)、教互動過程中去影響教育學(xué)生，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，這就是教師的職業(yè)本質(zhì)所在。正所謂“居高”才能“臨下”，“深入”方可“淺出”，“厚積”才會“薄發(fā)”。特別是對教師隊伍的思想管控提出了明確的要求，對于一些教授不管資歷多老、水平多高，在三尺講臺上不講政治，信口開河，甚至罵共產(chǎn)黨，一律清除出隊。二是在教師問卷調(diào)查反映出，有的老師不主動學(xué)習(xí)或從不學(xué)習(xí)政治理論知識；有的老師認為自己還不完全具備扎實的知識功底、不完全具備過硬的教學(xué)能力和不完全具備科學(xué)的教學(xué)方法。通過我們大家共同努力，力爭使我校師德師風師能建設(shè)有一個較大的進步和提高。我認為十分必要：一是前階段我區(qū)接連發(fā)生了多起中小學(xué)教師嚴重違反教師職業(yè)道德的事件，在社會上造成了惡劣的影響，可見，師德師風水平有待提高；二是新學(xué)年即將開始，我們進行加強師德師風活動，對全年的教育教學(xué)工作必將起到極大的推動作用；三是就我們學(xué)校而言，師德師風建設(shè)也存在一些不和諧的音符：一些同志放松和忽視理論學(xué)習(xí)，政治觀念不強，育人意識淺薄，重視教書卻忽視了育人；有的缺乏責任心，工作不認真，不按時上課，不足時輔導(dǎo)，教學(xué)方法單一落后，簡單粗暴，歧視差生，甚至有侮辱、體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生；有的人把個人利益看得過重，動輒就鬧個人情緒，大局意識不強，奉獻精神差。本次師德學(xué)習(xí)教育階段從7月13日—7月17日）。加強素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，幫助教師樹立正確的教育觀、教師觀、質(zhì)量觀和人才觀。成立師德師風教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責指導(dǎo)協(xié)調(diào)活動的開展，并制訂師德師風教育活動方案，確保此次活動順利進行。一是要做到點面結(jié)合，樹立師德典型，通過典型引導(dǎo)，典型示范，以點促面。各位老師，“以德樹師表，以德促師能，以德鑄師魂”是我們每位教師共同的信念和自覺