【正文】 理健康教育工作總結(jié)學(xué)會欣賞不同的花在學(xué)習(xí)中，在欣賞中，轉(zhuǎn)眼已到學(xué)期結(jié)束的時候了，對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，教育要堅持德育為先。我們的心理健康教育以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，堅持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理。因此，我們在心理課堂上才會努力學(xué)習(xí)。也學(xué)會了適應(yīng)，調(diào)整好了心理，做好了準(zhǔn)備來迎接挫折。當(dāng)同學(xué)遇到困難時，盡自己的能力去幫助，那種陌生感就會消失。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。俗話講：“堅車能載重，渡河不如舟；良馬行千里，耕地不如牛。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)生活空間。在教育教學(xué)工作中，邊工作邊學(xué)習(xí)，越來越發(fā)現(xiàn)自我的不足，積極學(xué)習(xí)別人的長處來彌補自己的不足。和學(xué)生在一起時，做到教學(xué)相長，樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念，與學(xué)生相處的過程也是自我不停地學(xué)習(xí)、不斷提高的過程?！毙摒B(yǎng)如同登山，修養(yǎng)越高所見景致越美。終身學(xué)習(xí)是教師工作的需要，修身的需要，也是提高生命質(zhì)量的需要。這樣才能讓教師工作生活充實、平靜、智慧、悠長。工作著，在百花叢中漫步著??20132014學(xué)年上學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。一、心理健康教育是德育工作的一部分：在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作計劃之中。校長掛帥開展心理健康教育工作，分管德育的副校長直接負責(zé)，德育處具體負責(zé)組織實施,領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的建成,使心理健康教育有了組織上的保證。為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校有兩名心理咨詢教師，兼職心理教師三十多名，心理健康教育工作從人員上得到較為充分的保證。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。上課時能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。開展心理健康知識講座：針對不同年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。但不要在這方面用過多的精力，因為還有許多事情等你去做。并按照學(xué)生考試焦慮程度，分成若干小組分別進行輔導(dǎo)，進行系統(tǒng)的放松訓(xùn)練。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進了學(xué)校的教育教學(xué)工作。20122013學(xué)年下學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)作為學(xué)校的心理輔導(dǎo)教師，在教育實踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。并身體力行，時時、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索,掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以有必要對學(xué)生進行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。也因此，獲得了一等獎的優(yōu)異成績。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。利用好本學(xué)期的家長會或者是利用七年二班的家長或者是通過個別通話、個別面談，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式。20122013學(xué)年上學(xué)期心理健康教育咨詢工作總結(jié)心理素質(zhì)關(guān)系到人生的成敗。因此，有必要對學(xué)生進行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強學(xué)生承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。課堂教學(xué)既是學(xué)生心理發(fā)展的過程，也是對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)的大好時機，我校專門設(shè)立了心理教育課，通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。班主任工作方面。在這些實踐中使班主任深刻體會到：心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立和平、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。有的是來扯扯家常的；有的是來說說自己的心里話；有的是來談?wù)勛约簩议L、老師的看法等等。我們還需要繼續(xù)的去探索、研究。我們針對來訪學(xué)生的具體情況，實施個案輔導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，我們會及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。謝謝你們的信任！我們共同成長！針對學(xué)生的心理成長需要，每月定期精心編發(fā)《心語》。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個約會》活動，讓孩子們規(guī)劃自己的人生，和未來做個約定，不要忘記自己的夢想。2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動，初一初二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與，表達對老師們的感恩之情，并行謝師禮。在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的原因與家庭有密切關(guān)系，或需要家庭配合的，我們會積極聯(lián)系家庭，本學(xué)期有不少家長通過電話或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題，我們都會熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，這也是對學(xué)生進行心理教育的重要形式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時，也會積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。回顧過去的一學(xué)年我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：1．精心組織心育小社團活動。為高三年級全體同學(xué)作了考前心理輔導(dǎo)課。各科老師充分挖掘教學(xué)中有利于學(xué)生心理發(fā)展的因素，盡可能清除各種不利因素，將心理健康教育的思想、內(nèi)容、行為滲透到各學(xué)科的具體教學(xué)活動中，在潛移默化中發(fā)揮心理教育的作用。6．積極組織了初中高中片心理劇的評比和展示。我校參與了蘇州市中等學(xué)校生涯發(fā)展教育研究與指導(dǎo)中心的《中等學(xué)校生涯發(fā)展教育的實踐研究》課題，認真學(xué)習(xí)研究和交流探討，收集、整理生涯咨詢案例，開展相關(guān)主題活動，積極收集、整理子課題結(jié)題實驗報告。心理老師劉增蘭參加蘇州市骨干教師的培訓(xùn)，江浙滬的心理高峰論壇，蘇州市心理學(xué)年會，xx市的進階培訓(xùn)等等。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦？??這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。學(xué)校組成的心理健康教育教研組織。學(xué)校擁有獨立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù)，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實有效的幫助。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo)，堅定學(xué)生的信念和決心，增強臨考心理素質(zhì)。學(xué)生有什么心理問題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫信投到“心靈之約”信箱，由心理老師寫回信放到傳達室。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會。各項專題均由學(xué)生自己制定，對什么感興趣，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識，通過消化吸收，形成自身獨特的思想，根據(jù)自己所思、所想、所知、所解，編排內(nèi)容、設(shè)計版面。研究前期，全校德育工作者圍繞主題進行理論探討，鼓勵教師通過資料檢索對比和反復(fù)思考，提練出一些較有新意的觀點。為實驗的順利開展提供前提條件。然后在實驗研究階段，擬通過專題培訓(xùn)，主題班會，課程設(shè)置，自主管理，實踐活動，家長學(xué)校，校園文化，個別輔導(dǎo)等方式進行系統(tǒng)的，有針對性且全方位的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如新生入學(xué)一段時間后，有很多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)，就及時進行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等。咨詢的時機是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問題也有了一定的認識，如對學(xué)生異性交往問題，不再是以往的嚴(yán)厲批評，生硬拆散，嚴(yán)禁交往??現(xiàn)在許多班主任對這個問題都有了新的認識，會找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理?！边@表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會競爭也更加激烈。