【正文】 張而充實的學習即將結束，但我感到自身的學習才剛剛開始。浙江省天臺中學校長的《教師專業(yè)成長策略》、浙江省語文特級教師《對課堂教學改革的思考“有序”到“無序”》、上海師范大學高級講師的《校本研修的實踐探索》、山西大學教育科學學院院長劉慶昌的《從教者的三重境界》無一不使我受益匪淺，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領，接受了新思維、新觀念的洗禮，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。老師和學生可以根據(jù)教與學中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對新課程改革，我們需要不斷學習創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。作為骨干教師更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經驗總結或論文等，全方位提升自己。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，促進學生的身心和諧發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。骨干教師培訓心得體會德令哈市民族聯(lián)校 布仁圖格斯 2010年7月21日至27日在北京師范大學海西州中學骨干教師高級研修班學習，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，這次主要培訓了新課程背景與信息化環(huán)境對教師專業(yè)能力與素養(yǎng)的要求，努力做個好老師；中學精品課程的設計思想與方法；提高教學績效和質量的方法。要想好新課程背景下的如何創(chuàng)設教學情境，如何激活先前的相關知識和經驗使其發(fā)揮指導性啟發(fā)性作用，必須掌握它的特點要求。從中發(fā)現(xiàn)更科學客觀的教育方法，更好的教育學生，完成自己的本職工作。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學生。因此，我認為教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。教師有了這種純真的愛，就會熱愛學校，善待學生，尊重學生的人格，以欣賞的眼光去看待每一個學生，就不會諷刺，挖苦，歧視，體罰或變相體罰學生，就可以減少或避免對學生的“無意傷害”。它是一種摒棄功名目的的純現(xiàn)代的人間真情。教師要關注每一個學生，實際上是給他們一種無形的鼓勵，一種獎勵，學生就會加倍努力。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。五、信息技術教育的應用篇五：骨干教師研修班學習的心得體會骨干教師研修班學習的心得體會幾天前，我開始了骨干教師研修班的學習。一、尊重學生的主體性和創(chuàng)造性“學生是上帝，但上帝是需要教育的。傳統(tǒng)政治課堂中，老師是上帝，學生俯首帖耳、滿懷虔誠聆聽教誨，把教師傳授的知識不分好壞滿盤皆收，在老師的判斷中評定自己的“好”與“壞”。而如何更好地在課堂中實現(xiàn)師生融合的課堂，需要我在今后的教學實踐中慢慢摸索。所以要么有些教師不重視對教材的剖析，要么有些學生不愛聽課堂上教師對教材知識點的講解，才導致課堂的沉悶，對話的喪失。教學要人文性，也要工具性，不能走進某一個片面的死胡同，也不能把其中的某一句話從課標中支離出來。于是教學新模式滿天飛，新花樣、新手段層出不窮，有時也不管這種模式是否適合自己的教學實際，是否真正地貼近了學生的心。又比如聽課評估一欄中，都有著對多媒體運用的規(guī)定，似乎不用多媒體，那一節(jié)課就不是成功的課；不提問，不討論的課堂就不是生動的課堂。我覺得自己在相關知識的準備上還是比較充足的，但即使是這樣，學生也有向我們“發(fā)難”并且讓我們“為難”的時候。例如，筆者在上《公司的經營》這一課前，先通過網絡和書籍查閱等方式，收集整理海爾集團成功經營的經驗，并通過實地調查、走訪我們當?shù)刈畲蟮囊患覈衅【茝S的相關人士，收集整理其經營成與敗的經驗和教訓，然后在課堂上拋出一個論題：《多元化經營是企業(yè)做大做強的關鍵嗎？》，引導學生討論。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。經過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過研修培訓學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。二、與同行交流，吸取經驗。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。四、我作為一位語文教師，今后我一定會從以下幾個方面去努力：激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。注意新課導入新穎。重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。2015年10月31日第三篇：骨干教師研修心得體會我的心得上饒市第十一小學陶麗玲“不要去追一匹馬，用追馬的時間去種草，待到春暖花開的時候，就會有一批駿馬任你挑選。作為一名教師，作為一名中年教師，如何讓自己精彩呢？那就是努力成為一名好教師吧！好教師有激情。好教師有真情。才情是教師實現(xiàn)大愛真愛和自己職業(yè)理想的重要支撐和保證。但愿在我離開課堂的那一天，能看到桃花遍地開??第四篇：骨干教師研修心得體會骨干教師研修心得體會XX年11月8日，XX進修學校邀請XX小學聶XX校長和XX市XX區(qū)的潘XX校長為全市骨干教師帶來一場深刻卻又不乏幽默的精彩講座。在生活中，要多貼近學生，了解他們喜歡什么，關注什么，只有這樣才能做一個學生喜歡，能夠走進學生內心的好老師、好朋友。生活在這樣的時代，我們教師必須始終保持清醒的頭腦，保持我們對教育樸素的情懷，保持我們的定力，保持我們的反思批判精神。我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。當時段XX秘書長提出地理要踐行立德樹人，天津鐘XX教授宣布下一屆年會探討主題地理課程價值(立德樹人)和課程標準修訂。對于各部分變革只是簡單的、碎片化的認知?？梢姟墩n程標準》目的是將立德樹人的教育戰(zhàn)略目標落到實處。深化和促進高考改革。一、提煉學科核心素養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為綱，選擇、構建課程內容、創(chuàng)建新的課程標準。朱教授的講座讓我對當前的課改有了整體的系統(tǒng)的認識，對課改的頂層設計有了一定的