【正文】 真正交給了學生，讓孩子們在這個舞臺上唱起了主角。這些都非常值得我們學習和借鑒。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。教好我的3和加減乘除就可以了”可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后，讓我深有感慨。“什么是教育？教育首先就是愛。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。　　老師就必須在各個方面提高自己。讓學生喜歡上數(shù)學課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。現(xiàn)在要多學習。新課程將改變老師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，主動提倡學生主動學習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新?！　『⒆邮莻€獨立人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新進展動態(tài)，注重與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己?！　?骨干老師的培訓心得體會3　　短短2天的骨干老師培訓結(jié)束了，作為一名年輕的老師，我收獲頗豐、感想頗深。以下我就從兩點談一下我的體會：　　一、促進老師專業(yè)化的進展　　以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結(jié)合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中?！　⌒抡n改后自己忽然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了老師在教育、兒童進展中的作用和地位，同時對老師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。所以，老師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生輕易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學生輕易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：老師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者，老師為主導，而學生是主體。　　探索中的支持者　　學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓舞學生，都是對學生學習的一種支持。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的老師在說教，好的老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。這都原于老師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由進展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。首先要感謝余慶教育局的領導為我們搭間的這樣一次難得學習和溝通的平臺；其次要感謝培訓部的高主任和明祖恩老師周到細心地工作，使我們在仁懷師范學習的每一天都覺得收獲很大。培訓的時間雖然很短暫，但是每日的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。缺乏知識的老師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙老師教學能力的進展和提高的障礙。老師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學活動。這樣，學生自然就會興奮，參加的主動性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和進展。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?！　∠虢o學生一滴水，老師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。　　課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大老師去進行仔細摸索和總結(jié)?！　∵@次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育聰慧，使我們開闊了眼界。在這里，我忽然感到自己身上的壓力變大了。兩天的學習緊張而充實，北京師范大學錢教授就“老師職業(yè)的基本邏輯”進行了全面細致深化淺出的講解?！　∵@些高層次的教育觀點、詳實經(jīng)典的案例解說，敲打著我的心，觸及了我的思想，開拓了我的視野。　　根據(jù)多元智能理論，學生學習困難實際上屬于潛能尚未得到有效開發(fā)，只要我們找到開發(fā)潛能的有效方法，把智力因素與非智力因素優(yōu)化為學力，我們的學生一定都可以成為學業(yè)優(yōu)等生。以教書為主導思想，老師想的更多的是教什么書、怎么讓學生把書的內(nèi)容熟練。就像我們把橘子、葡萄、桃子都按種蘋果的方法去種，因為蘋果價錢高，就讓他長成蘋果，這是不可能的！他原來長大以后會是很好的桃子，可是因為我們沒有按種桃子的方法種，結(jié)果他的桃子結(jié)不好，蘋果也結(jié)不出來?！　≡谶@幾天的學習中，北師大錢志亮教授及通化市教育專家獨特的人格魅力深深地打動了我，他們在課堂上或輕松幽默，或嚴謹清楚，將知識的傳遞在舉手投足間完成。這方面錢教授講了生動實際的例子，在某個班級，喜歡數(shù)學老師的學生數(shù)學成績較高，喜歡語文老師的學生語文成績相對較高。使我們一下子注重到很多平常教學中輕易忽視的細節(jié)問題，比如學生對色彩的喜好與厭惡可能導致學習心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較具體的指標，比如是否絕大多數(shù)學生能在規(guī)定時間內(nèi)把握規(guī)定教學內(nèi)容，比如看課堂是否兼顧優(yōu)差生，學生的參加程度等等。從學業(yè)、理論科研到個人素質(zhì)都得到了培