【正文】 做一名優(yōu)秀的老師；使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，聽到了仁懷師范優(yōu)秀老師的常態(tài)課；在老師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷師范教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)治理體系……從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)治理如何做？幾年來的辛勞探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。 這一切都與他們的教學(xué)思想分不開，他們將自主互助學(xué)習(xí)型課堂不是掛在口頭上，而是用“規(guī)范”，嚴(yán)格的設(shè)計自己的教學(xué)，使孩子們有規(guī)可循，有規(guī)可依。　　三、小組活動井然有序，課堂效率明顯提高。例如劉叢叢老師的課堂就充分的體現(xiàn)了這幾個突出的特點。若是我們的課堂也能這樣，那該多好??！　　通過本次聽課，對他們的自主互助學(xué)習(xí)型課堂耳聞已久，也向往已久。　　從學(xué)生方面來看，學(xué)生完全成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，人人都可以當(dāng)“小老師”來帶領(lǐng)本小組或全班同學(xué)學(xué)習(xí)。整節(jié)課在教學(xué)技巧上，我感覺最突出的有兩點：明確的教學(xué)目標(biāo)。在這一過程中既梳理舊知、鞏固所學(xué)，并且為今后的總復(fù)習(xí)作好了預(yù)備，作用很好。課堂節(jié)奏快、效率高。 首先開始的是孟麗萍老師向我們展示的單詞課文課與攀登英語相結(jié)合的整合課，他們的特點是小組合作形式已經(jīng)相當(dāng)成熟規(guī)范，小老師的培育非常成功。骨干老師的培訓(xùn)心得體會 　　骨干老師的培訓(xùn)心得體會　　 骨干老師的培訓(xùn)心得體會1　　20xx年7月14日到7月15日，我有幸參加了濰坊市20xx年小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂首級培訓(xùn)班活動。課堂上老師和學(xué)生對學(xué)習(xí)形式和步驟非常明確?！　∑浯问窃绱簣@小學(xué)劉叢叢老師展示的拓展運用課型和夏亮亮老師展示的整理復(fù)習(xí)課。另外一節(jié)課劉叢叢老師通過各種各樣的“展示秀”層層遞進(jìn)將課本知識拓展開來，通過背誦、表演、做習(xí)題、情景對話、自我展示等豐富多彩的活動，啟發(fā)引導(dǎo)孩子在不知不覺中拓展了知識、增長了能力。同學(xué)們在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，一步步，由淺入深的完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好與熱情完全被激起，多感官參加學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生了激烈的求知愿望。雖然有心理預(yù)備，但聽完之后還是心靈大受震撼。　　一、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，目的明確?！　∷?、小老師口語練習(xí)到位，語音標(biāo)準(zhǔn)，語言流利，表情大方。通過長期堅持不懈的探索和實踐形成自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)策略。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思考未來的路如何去走?？偸沁M(jìn)行自我安慰“老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。李老師有一句話講的非常好。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。兩位老師都是每日要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書?！　《?、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，制造多彩課堂。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅預(yù)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。也不管學(xué)生會不會。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參加意識和進(jìn)取精神，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)”?！　∷?、老師要理解孩子、尊重孩子，要有兒童立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。　　新時代、新知識、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的老師群體，怎么樣才能幸福起來呢?！　《潭痰呐嘤?xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿足，真是苦惱極了。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。在我們的教育教學(xué)活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心，還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會興奮的不得了，因為老師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。　　我有幸參加了在南寧師范舉辦的為期一個月的“小學(xué)骨干老師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！　　 骨干老師的培訓(xùn)心得體會4　　7月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加縣教育局、縣老師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的為期三