【正文】 上 第三種情況方法同上： 三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。二 新授 全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。⑤看書上的病例分析病因。①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。⑤看書上的病例分析病因。①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題重心平穩(wěn) 方正變化 寫字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（2）左右平衡 A 出示例字B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。2 做到方正變化的方法：（1）長短變化A 出示例字B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。3 主次分明方法同上 4 部件伸縮方法同上 5 圍當(dāng)留缺方法同上 上小下大，左輕右重方法同上 三練習(xí)1 寫一寫 2 想一想 四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。怎樣才能提高書寫速度呢？ 二 新授 引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫字速度的方法。首先運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形。（4）可以點(diǎn)代畫，減省部分筆畫。三 練習(xí)1 寫一寫。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入板書課題呼應(yīng)激發(fā)興趣什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？ 二 新授（一）什么叫呼應(yīng) 書寫漢字時(shí)，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。4 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。（四）筆畫未能呼應(yīng)的字這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。（四）筆畫未能避讓的字這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫一寫 練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓關(guān)系。出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。4 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。（四）筆畫未能伸縮的字這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫一寫 練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮關(guān)系。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書寫時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。（二）怎樣安排疏密 1 出示例字“臻”學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？ 全班交流：“臻”字的筆畫較多，書寫時(shí)，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對(duì)比。四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會(huì)顯得和諧美觀。3 出示“藏”字 學(xué)生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？ 全班交流：“藏”字筆畫多，筆畫可寫細(xì)一點(diǎn)，字可稍大一點(diǎn)。第12課相向教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”； 2 使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字； 使學(xué)生會(huì)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。3 根據(jù)例字講解：“錫”中“”的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞。3 出示“功”字 學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？ 全班交流：寫“功”字時(shí)，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯(cuò)，這樣就顯得緊而不擠了。第13課相背教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”； 2 使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字； 使學(xué)生會(huì)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。3 根據(jù)例字講解：“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時(shí)要靠攏。（二）怎樣寫好相背的字 1 出示例字“施” 學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？ 全班交流：“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”的“”、“”的“”，所以書寫時(shí)要靠攏點(diǎn)。四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。如果學(xué)會(huì)了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。全班討論。也有在字的上部或下部的，這時(shí)形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。（三）和“主”組合的字舉例。小組討論。B “主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。你知道有哪些字根嗎？（二）“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。1 出示“少”和“沙”字 2 學(xué)生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書寫上的差別。B “少”做字的部件時(shí)，只占字的一部分，所以形體應(yīng)相應(yīng)變化。二新授1講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。三練習(xí)1寫一寫； 2想一想。這類字寫時(shí)容易過擠，所以要求做到緊而不擠。（三）和“少”組合的字舉例。激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)用具：鋼筆 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。練習(xí)臨貼。激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。練習(xí)臨貼。激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。練習(xí)臨貼。激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。練習(xí)臨貼。激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。練習(xí)臨貼。激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。練習(xí)臨貼。教學(xué)重點(diǎn)：左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書寫。半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)；掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟；能區(qū)別左下包右上的不同之處；能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。集體評(píng)議、書空左下包右上。（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”的內(nèi)容。學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。2出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)，3讓學(xué)生比較右上包左下4教師講解右上包左下的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)不 同寫法。第四篇：六年級(jí)寫字課教學(xué)計(jì)劃及教案2013第一課 書寫的格式（1）第一課時(shí)教學(xué)目的：掌握豎式書寫的幾種形式，能進(jìn)行規(guī)范的臨寫。3．教師講解：在古代中國，人們的書寫一般以豎式為主。四、練習(xí)臨寫：1．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）。教學(xué)重點(diǎn)：臨寫好豎式的詞語和句子。3．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）4．生品評(píng)。第二課書寫的格式（2）第一課時(shí)教學(xué)目的： 掌握橫式書寫的幾種形式，能進(jìn)行規(guī)范的臨寫。3．教師講解：現(xiàn)在的書刊印刷和日常書寫，多疑橫式為主。A 有行有列：字字上下左右對(duì)齊，均勻分布，字距和行距基本相等。四、練習(xí)臨寫：1．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）2．生品評(píng)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1．書寫的橫式有哪幾種形式？ 2．在作業(yè)本上用橫式臨寫一首詩。三、欣賞：1．閱讀書法文化常識(shí)（1），了解初唐楷書四大家的有關(guān)知識(shí)。第三課 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．要求學(xué)生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書寫位臵，著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問號(hào)的用法及標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的連用；2．對(duì)錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出，做到書寫規(guī)范，使用正確。一、在橫行書寫的文稿中，句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)都占一個(gè)字的位臵，放在句末的右下角。三、破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位臵，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個(gè)符號(hào)分成兩段。以對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用為一個(gè)突破口，提高學(xué)生多視角分析鑒賞的能力。三、老師強(qiáng)調(diào)在作文中學(xué)生易用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。老師選取易錯(cuò)的題目講解。3．學(xué)習(xí)信封的寫法并臨寫。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加冒號(hào)?！白！薄按酥隆钡日Z，或緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫，后不加標(biāo)點(diǎn)；“敬禮”“健康”等語，在另起一行頂格寫。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。（一）信是寫給別人看的，書寫要規(guī)范，不可敷衍潦草，以免對(duì)方因誤解誤讀而產(chǎn)生麻煩。（二）臨寫信封。教學(xué)過程：一、以榜樣，激興趣展示上屆學(xué)生留下來的優(yōu)秀日記。（三）教師強(qiáng)調(diào)日記的格式日記首行寫時(shí)間、天氣等，另起一行空兩格寫正文。四、欣賞武威文廟匾額武威匾額，洋洋大觀，遺存豐富，內(nèi)容龐雜，其中不乏名人大家之作。同年，江澤民視察武威時(shí)所題的“銀武威”匾額，更激勵(lì)著武威人民重振雄風(fēng)、再創(chuàng)輝煌的前進(jìn)步伐。匾額中現(xiàn)存最早的是大殿正門題為“萬世文宗”的一塊，為清康熙五十七年無名氏所作，筆勢雄健樸拙，遒勁挺拔。另一塊“書城不夜”作于清嘉慶十三年，書法俊逸流暢，惜無書家名諱。第五課 應(yīng)用文的書寫（2）第一課時(shí)：怎樣寫通知教學(xué)目標(biāo)：1．回憶寫通知的格式，寫一個(gè)通知。3．學(xué)習(xí)通知的書寫格式在第一行正中寫“通知”二字，也可視內(nèi)容寫成“關(guān)于的通知”“緊急通知”等。正文之后可寫“特此通知”“望周知”等字樣，也可以左下方空兩格的。6．交流通知內(nèi)容，并欣賞同學(xué)的文字美。未來的,等來了再說,不要空想!支持教育，無私援助 桃李滿天下 支持教育，功德無量 捐資助學(xué)、情深似海 2．什么是贈(zèng)言為了惜別留念或者相互勉勵(lì)，而為別人所題寫的一段文字，稱為“贈(zèng)言”。欣賞贈(zèng)言，交流文字美和語言之美。4．能在留言條和請假條當(dāng)中，正確運(yùn)用禮貌用語，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言和請假的好習(xí)慣。（板書留言條）（二）探究新知。2．匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時(shí)有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請?jiān)诹粞詶l中找一找。1．在小組當(dāng)中討論，合作寫一個(gè)留言條。格式：講、介。教學(xué)過程一、故事引入1．故事說的是一個(gè)叫張三的人借給李四三千元錢，說好一年以后還給他。法官對(duì)他們說：“你們以后千萬記住，借東西要給別人打借條，收了別人的東西可要打收條呀！”2．今天老師要帶同學(xué)們學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)：學(xué)寫借條和收條。使學(xué)生明確：第一行中間寫“借條”，標(biāo)明這是一張借條。最后，寫上借東西人的單位、姓名和借東西的日期。（2）根據(jù)下面內(nèi)容寫一張借條。三、學(xué)寫收條寒假過去了，新學(xué)期又開始了。1．學(xué)生試寫（請一名學(xué)生寫在投影片上）。借條、收條是兩種不同的意義。、規(guī)范，又有草書的用筆流暢，書寫便捷，不僅可以提高工作效率，同時(shí)也給人以美的享受，是學(xué)習(xí)、工作書寫的主要字體。2．筆畫富有變化：最大的不同是有動(dòng)感，筆畫之間出現(xiàn)附筆連接。毛筆字部分——結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)１學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。（2）教師相機(jī)介紹：左部長撇較向下伸。5．同上法學(xué)習(xí)臨寫“建”和“醴”。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。B 教師相機(jī)介紹：我們在書寫時(shí)，用筆均勻，把筆畫擺開?！鞍瞬　薄Ｊ笪?寫撇或垂針豎時(shí)，起筆時(shí)粗重而到筆畫末端時(shí)，突然變細(xì)，輕飄而行，一拖而過。棱角 就是起筆、轉(zhuǎn)筆或收筆時(shí)拋筋露骨，棱角尖細(xì)顯露。三、學(xué)生自己練習(xí)：毛筆字部分——結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)3學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“品”字結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。3．激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。2．出示 “淼”A 請學(xué)生注意觀察這個(gè)字在米字格中的位臵，指名說。2．展示學(xué)生作業(yè)，指名評(píng)議。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。2．著重指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法：起筆漸偏左，首點(diǎn)宜重，第二點(diǎn)宜輕，提畫較向上。C各學(xué)習(xí)小組討論其余的字四、學(xué)生練習(xí)1．學(xué)生臨寫，師巡視。二 新授 講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。2 講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。二 新授 講解上大下小型的寫法（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。2 講解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 2 從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)全包圍字的特點(diǎn)，學(xué)寫這一類型的字。字框兩豎下端內(nèi)斜的字的特點(diǎn) 口 四部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點(diǎn)。筆畫練習(xí)。臨寫《哲學(xué)家的最后一課》第五課 重心平穩(wěn) 方正變化教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)做到重心平穩(wěn)、方正變化的具體方法，學(xué)寫這一類型的字。橫平豎直 聿 重部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點(diǎn)。同三頁 6P13五、筆畫練習(xí)。臨寫《爺爺?shù)奶J笛》第六課 怎樣提高鋼筆楷書書寫速度教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)提高鋼筆楷書書寫速度的具體方法，學(xué)寫這一類型的字。要盡量做到熟練。學(xué)生練習(xí)。寫一寫。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：一、揭示課題，板書課題。小 心老師示范板書，講解。完成毛筆字作業(yè)本第2頁。牲 現(xiàn) 航 精老師示范板書，講解。四、練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字三、作業(yè)。二、認(rèn)識(shí)什么叫伸縮。P28頁 學(xué)生練習(xí)。第十課 疏密教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)什么叫疏密，怎樣安排疏密，練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。P30頁三、怎樣安排疏密。三、作業(yè)。二、認(rèn)識(shí)什么叫大小。學(xué)生練習(xí)。第十二課 相