[畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計]畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計[范文大全]-預(yù)覽頁
【正文】 ？她也學(xué)會了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的？[板：彎彎的小樹。有了風(fēng)，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。（真像一群小畫家。七、版書設(shè)計：畫風(fēng)小藝——李衛(wèi)——丹丹小藝畫——李衛(wèi)的畫——丹丹的畫課后反思和自我評價課前引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中風(fēng)動的現(xiàn)象，引起學(xué)生對周圍景物留心觀察的興趣。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力、想象潛力和分析綜合潛力。第二篇：《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法。）：這就是我們這一課的生字。同桌相互欣賞。四、學(xué)習(xí)課文，課文給我們做了生動的描寫。？（畫風(fēng)）文中的小朋友他們是怎么畫風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起來解決這個問題。？為什么？ 小結(jié)：是呀，三位小朋友愛動腦筋，善于觀察，把看不見，摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干。教學(xué)重點學(xué)會生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯。（“風(fēng)”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎？今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》）。讀中遇到不認(rèn)識的字你有什么辦法認(rèn)識它？學(xué)生說方法（問同學(xué)、問老師、查字典、查生字表）。（指導(dǎo)讀：趙小藝說“我能”這句話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大?！币梅浅？隙ǖ恼Z氣讀。分角色朗讀（1）小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文（教師巡視，適時指導(dǎo)）（2）小組推薦代表分角色朗讀（3）評議。（2）找出難寫的字（如：“藝”、“烏”，小組交流，寫時應(yīng)注意什么？師再指導(dǎo)：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上）（3）范寫“藝”、“烏”。板書設(shè)計：15畫風(fēng)旗子──飄 小樹──彎 雨絲──斜 風(fēng)車──轉(zhuǎn)第四篇：畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文二年級下冊《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。以后你們會知道的更多有關(guān)風(fēng)的知識）那么你們知道有哪幾種現(xiàn)象的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、大風(fēng)等等）那么風(fēng)吹起來有聲音嗎？誰能來學(xué)學(xué)風(fēng)吹起的聲音是怎么樣的？我們知道了風(fēng)，也聽到了風(fēng)的聲音，那么風(fēng)是怎么畫出來的呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)15課《畫風(fēng)》（師板書：畫風(fēng)）齊讀課題，讀了課題以后你有什么問題要問自己或同學(xué)嗎？（誰畫風(fēng)？怎么畫風(fēng)的？）二、初讀感知 １、學(xué)生自讀課文師：請同學(xué)們帶著這些問題用自己喜歡的方式讀讀課文，別著急再讀課文前老師有些要求請同學(xué)們注意聽。）是誰提出畫風(fēng)的？（宋濤）（同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)！師：今天呀老師把這三位小朋友也請來了，同學(xué)們你們想認(rèn)識他們嗎？ 生：想出示三位小朋友的圖，識字師：好讓我們一起試著叫叫他們的名字吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝）那誰能和他們友好的打個招呼？（生：嗨，宋濤你好?。煟核螡麄冋f了我們的名字上帶拼音了你們都認(rèn)識，那沒有拼音你們還認(rèn)識我們嗎？生：認(rèn)識（出示沒有拼音的名字）師：沒有了拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？我們來比賽，分男生和女生讀，看誰讀得準(zhǔn)？（男生齊讀,女生齊讀。）豎大拇指，好辦法！“開火車”識字師：。師：那用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段 生：9學(xué)生“開火車”讀課文。）學(xué)生自讀課文２到８自然段師：前面通過大家的努力，我們已經(jīng)順利地解決了第一個問題。師：有答案了嗎？誰來第一個和大家分享？（生讀。好誰能再讀讀這句話，讓我們都感覺到風(fēng)來了。哪個詞讓你感受到風(fēng)？（轉(zhuǎn)）師相機板書：風(fēng)車 轉(zhuǎn)分角色朗讀課文師：在小組內(nèi)分角色有感情的朗讀２到８自然段，去體會一下她們畫風(fēng)的樂趣吧。師：你們喜歡課文中3個小朋友嗎？為什么？ 生：答小結(jié)：是呀，三位小朋友愛動腦筋，善于觀察，把看不見，摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干。（小草彎腰了。（海里有船翻啦，風(fēng)吹的。喜愛游戲的你：做風(fēng)車，課間到草地上放飛你的快樂。３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。【教學(xué)課時】 ２課時。風(fēng)有時候大有時候小。讀到“宋、陳、趙”時，分別聯(lián)系到本班具有相同姓氏的同學(xué)，讀到“丹、藝、濤”時，可用它們練習(xí)組詞。（注意指出：“陳”“轉(zhuǎn)”“?！笔锹N舌音，“絲”是平舌音??）３、組詞比賽：同學(xué)們會用這些字組成哪些詞語呢？下面我們就來一個“組詞”的比賽，你愿意選哪個字組詞就選哪個吧，看誰組得又對有多。下面他們將邀請大家來讀一讀他們的故事，你們愿意嗎？打算怎么讀呢？（大聲朗讀，默讀，小聲讀，??）那就請小朋友們用你喜歡的方式讀一讀，如果還有不認(rèn)識的字，記得去請教一下旁邊的小老師。老師把課文中的生字寶寶編成一首兒歌，想讀一讀嗎？下面我們以開火車的形式每組讀一句，看我們的小火車開得怎么樣？宋濤陳丹趙小藝，喜歡畫畫在一起。忽然一陣微風(fēng)起，畫兒顯得更美麗。邊讀邊想，課文寫了一件什么事呢？開始吧！二、體會感悟組織默讀課文課文中有三個小朋友，你喜歡誰？把你喜歡的部分用默讀的方式讀一讀，并在你喜歡的小朋友旁邊寫一寫你為什么喜歡他？指導(dǎo)感悟課文 交流自己喜歡誰 喜歡趙小藝的：板書：紅旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn) 喜歡陳確丹的：板書：雨絲斜 喜歡宋 濤的：板書：小樹彎指導(dǎo)分角色朗讀小結(jié)：我們喜歡宋濤，是因為他敢想，善于提出問題，我們也喜歡陳丹，她善于向別人學(xué)習(xí)；我們更喜歡趙小藝，你瞧她，眨眨眼睛，想了想就能想出好辦法，解決問題，老師希望你們也能積極動腦做個人見人愛的聰明寶貝。下節(jié)課同你們的張老師交流交流！
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