20xx~20xx學年第一學期新老班主任結(jié)對子總結(jié)-預覽頁
【正文】 ，因此，在工作中我與王老師互相探討、互相學習，努力使班級工作做得更好，使自己的組織、管理能力逐步提高，下面總結(jié)一下實施過程中的一些做法以及取得的效果。二、及時交流，取長補短在平時的班級管理中，師徒之間要交往密切，以便于及時交流。王老師和我教的是不同學科，但我們經(jīng)常探討課堂教學藝術，共同分析學生學習情況，想法提高學生的學習興趣，緊抓學生學習習慣的培養(yǎng)。兩個班級開展誰在本級部扣分更少的比賽，相互競爭，你追我趕，共同培養(yǎng)學生的爭先意識。排隊總要有個名次先后，班級表現(xiàn)也會時好時壞，師徒之間一定要相互鼓勵，相互提醒，該準備的材料不要有缺漏；班級的問題要防患于未然；既出的問題要妥善處理，杜絕后患；工作中遇到棘手的難題要共同面對共同克服；有了成績要共同分享成功的喜悅?？傊ㄟ^新老班主任結(jié)對子管理班級這項活動，充分發(fā)揮了老班主任的傳、幫、帶作用，促進了新班主任的迅速成長，使得學校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的班級管理人才，新老班主任同心協(xié)力，通力合作，在工作中常聯(lián)系常交流，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，對于自身的工作以及整體業(yè)務工作都起到了相當?shù)淖饔??；顒釉诟髂昙壗M內(nèi)以“一幫一”的形式開展。有強烈的事業(yè)心，工作積極主動，認真負責。遵紀守法，以身作則，為人師表。指導老師要每周不少于一次幫助新班主任分析班級動態(tài)和學生思想狀況，向新班主任傳授班集體建設經(jīng)驗。有自我控制能力和克服困難的勇氣和毅力，能正確解決學生的思想問題、心理問題。（二）對新班主任的要求：新班主任要在指導老師的指導下，制定完善的學年管理目標和學期工作計劃。新班主任要在指導老師的指導下，做到五育并舉，全面育人。重視教育學生樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣。教育學生嚴格執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度。四、本協(xié)議自簽定之日起生效。我有幸拜我們機電部擔任班主任工作多年，經(jīng)驗豐富，優(yōu)秀班主任黃茵老師為師。二．班主任工作方面班主任的工作是一件非常繁瑣，但卻是很重要的工作。這是班主任順利開展一切工作的基礎，所以，我也是這么做的，經(jīng)常一到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在親近與研究學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。對后進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學生一起坐，互相幫助，共同進步．（3）圍繞《中職學生十不準》制定了較細的班規(guī)，要求學生自覺遵守．并且成立五人小組管理班務，培養(yǎng)自管能力．學生基本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責?？傊?，班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。經(jīng)歷了這一年，我從當初的懵懂逐漸成長，漸漸的融入了巴彥淖爾市第一中學的教師隊伍，這支擁有強大的向心力與凝聚力的團隊。她對我說，在知識信息時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面。在郝老師的推薦下，我閱讀了許多書籍，并逐漸形成了舉一反三的習慣。不過我仍然堅持著閱讀，并在讀書時也會編著自己的讀書心得。郝老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將所學知識與生活結(jié)合在一起。師徒結(jié)對這條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。我從李老師的課堂上學到了教學的邏輯性與課堂訓練的有效性，從溫老師的課堂中學到了教學環(huán)節(jié)的多樣性與課堂活動的豐富性，從孔老師的課堂中學到了書本知識的延伸性與各類知識的可結(jié)合性。她對我說，作為一名合格的教師，我應該具有以下幾種能力：(1)在教學過程中滲透德育的能力：外在需要通過內(nèi)因發(fā)生作用，德育的培養(yǎng)對學生是非常具有必要的。我的每一次思想方面的矛盾，總是在第一時間找到郝老師，而郝老師也總是會不厭其煩的詳之又詳?shù)膸臀曳治雠c解決?！扒心徽J真，切莫太較真”。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！
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