【正文】 排比等修辭的表達效果?！菊n時數(shù)】 2課時。二、整體感知課文內容孟子(公元前372～公元前289)，鄒人，是孔子之孫孔僅的再傳弟子。思想事跡大都見于《孟子》一書。他又善于運用各種驅誘論敵就范的手法，加上文辭鋪張揚厲，時露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以筆鋒咄咄逼人。）．．．． 百里奚（xī）孫叔敖（225。第一部分：（2），舉例論證人才必須在艱苦的環(huán)境中造就的道理。第二部分：（3），從正反兩個反面論述人處于困難境地才能奮發(fā)，無憂懼則往往遭到滅亡的道理。說明了憂患可以使人生存發(fā)展，安樂可以使人萎靡死亡，激勵人們要有克服困難的信心和勇氣，要勇于進取，獲得成功。沉溺于安樂中的越王重蹈覆轍。）（2）、困于心，衡于慮，而后作（同“橫”，梗塞，不順。驚動，使)一詞多義：（1）、于：舜發(fā)于畎畝之中（從）；故天將降大任于是人也（給）；征于色（在）；生于憂患（由于，在）。五、整體感知本文的中心論點是什么?作者是從哪兩個方面論證的?請簡述本文的論證思路。先以六個出身低微、經(jīng)過種種磨煉而終于身負“大任”的顯貴人物為例來說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的，同時又重視人的主觀因素，提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點。明確：韓信受胯下之辱成將軍；愛迪生經(jīng)歷上千次實驗發(fā)明了電燈；諾貝爾發(fā)明炸藥，實驗中多次被炸傷；貝多芬耳聾后寫出《命運交響曲》；居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素；張海迪高位截肢自學了四國外語.........“故天將將大任于是人也”一句起什么作用？“必”字說明什么？明確：起承上啟下的過渡作用，“必”字說明經(jīng)受磨難是成就人才的必然途徑，這是必須遵循的客觀規(guī)律，是不以人的意志為轉移的。所以在認識事物時，必然要犯這樣那樣的錯誤?！罢饔谏笔侵副憩F(xiàn)在神態(tài)上，“發(fā)于聲”是指表現(xiàn)在談吐上，都異于從前，異于別人，顯示出非凡的氣質，修為，從而被別人所了解，所任用。明確：“法家”是起著約束國君，限制國君的作用的。歷史上商紂王、隋煬帝等事例都足以證明“入則無法家拂士,出則無敵國外患者，國恒亡”這句話的正確性。文章通過兩方面論述，水到渠成，得出結論；“生于憂患 死于安樂”。另一方面他指出人要能夠經(jīng)受住挫折困頓的考驗，在挫折困頓中奮起，這樣才會有所作為。試想，一個國家如果奸邪當?shù)?，佞幸弄權，沉湎安樂，喪失警覺，那么其前途命運是可想而知的。熄：指戰(zhàn)爭停息，天下太平。 正：準則，標準。道：原則，行為準則。【詞類活用】 淫：惑亂，迷惑。 屈：屈服。居 ：住所?！薄?：‘往之女家，畢敬畢戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也?！?，與民由之?！?，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！局攸c問題探究】 、內容：第一段：景春提出大丈夫的標準。大丈夫的操守：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。】（4）請簡要分析景春心目中大丈夫的形象。無論境遇如何，都不能改變個人的操守，一個人要有自己的處世態(tài)度與原則，在物質生活日益豐富的今天，更應時刻注意?！浚?）孟子是怎樣來談論“大丈夫之道”的？【既要有行“居天，立天，行天”又要有志“得志，不得志”，還必須保持“富，貧，威”的操守。而大丈夫則表示為“富，貧，威”是對仁義禮的堅守，正如儒家倡導的那樣“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。】第四篇：《孟子二章》教學設計《孟子》二章教學目標：知識與技能：積累古漢語知識；體會駢句的表達效果；在理解的基礎上，賞析課文、背誦課文。教學難點：了解、學習孟子文章雄辯的語言風格。宣王對他很客氣，可是也始終不用。請兩名學生朗讀課文的兩個小節(jié)，讀后請其他學生指出讀錯的字詞。請兩三名學生說說這篇文章的大概意思(不要求字字落實)。通過剛才的整體感知，同學們一定有所感受。)齊讀課文。”句中“是心”、“本心”各指什么？請依據(jù)原文回答。五、布置作業(yè)朗讀課文。或者由學生相互出題，考查對字詞及語句的理解情況。②作者的寫作意圖：贊頌在面臨人生的抉擇時，將正義放在首位，而摒棄利己私心的做法。材料一：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。(文天祥)材料四：砍頭不要緊，只要主義真。)五、課后延伸背誦課文。一、復習上節(jié)內容引入新課抽背《魚我所欲也》。（2）要求學生用通俗易懂的話來解釋觀點“生于憂患，死于安樂”。通過正反對比論證將中心論點隱含其中）最后一段與前面三段是什么關系？（論點與論據(jù)的關系）對比本課兩文，說說兩文各自的論述重點是什么？兩文語言上有何共同的特色？（明確：前者著重論述“得民心者得天下，廣施仁政定安邦”，后者著重論述“久經(jīng)千辛長才干，常思憂患求生存”，即“困境出人才，居安應思危”的道理。板書設計：第五篇：部編教材八年級上最新教案21：孟子二章八年級上語文教案第六單元 《孟子》二章【導學目標】1．積累一些文言實詞、虛詞，背誦并默寫兩篇短文。第一課時學習《富貴不能淫》學生齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數(shù)。使動用法中的謂語動詞，有的是由名詞，形容詞活用來的。n)女家(rǔ)富貴不能淫(y237。天下熄：指戰(zhàn)爭停息，天下太平。戒之：告誡。由：遵循。屈：使屈服。他是繼孔子之后的又一位儒家大師，被推尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱 他主張實行“仁政”，反對諸侯的武力兼并，反對暴政害民。例：文王以百里之壤而臣諸候。(《季氏將伐顓臾》)安：使??安。富貴/不能淫，貧賤/不能移，威武/不能屈。(2)是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？【交流點撥】這個怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學過禮儀嗎？(3)居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。2．再讀課文，進一步思考：怎樣做才能成為真正的大丈夫呢？【交流點撥】“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”這樣做了以后，再抱以“得志與民由之，不得志獨行其道”的立身處世態(tài)度，這樣才能夠成為真正的堂堂正正的大丈夫