小學語文六年級上冊句型復習課教學設計-預覽頁
【正文】 能縮句。即 ； ； ； 。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，但答案就在句中，且答案是唯一的,也是肯定的。如果有否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的加上否定詞（無、不、沒有等）。父母含辛茹苦的把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。就沒有我們今天的幸福生活。肯定句大家非常熟悉，那么雙重否定句有什么特點呢？怎么把可定句變成雙重否定句呢？ 指名答。下面我們來做這樣幾道題： 練習：（1）把肯定句改為雙重否定句。我對同學們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。，這不能不叫人為難。你了解什么是直接敘述，什么是間接敘述嗎？怎么把直接敘述變成間接敘述呢？ 指名答。出示：直接敘述和間接敘述互換應注意三點： 1．直接敘述改為間接敘述的方法：（1）把句中“說”字后的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。小紅對我說：“我?guī)闳ネ妗！崩嚾烁屑さ卣f，兩位好心的先生，他真不知道怎么謝我們。：“放學后我來給你補課。（四）縮句我們已經(jīng)比較熟悉了。、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。茶樹叢傳來歡笑聲。人物記載達到了高度統(tǒng)一。太陽升起來。下課。難點：了解句型的特點。（1）什么樣的句子叫做反問句呢？（指名答）。出示：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”等，句末加上“嗎”、“呢”，句尾句號變問號。（3）下面我們來看幾個練習題。（同桌互相說）接下來讓我們一起來學習肯定句和雙重否定句的互換。下面我們來做這樣幾道題： 練習：①、作為一名少先隊員，一定要講文明。下面我們來研究一下直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。）三是看句子的內(nèi)容。）（1）、媽媽對我說：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃飯吧！”（2）、一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。出示：（1）擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為具體、形象生動的句子。出示：縮句可按三步進行：①、先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。②、1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。四、鞏固練習第四篇：六年級專題復習——句型復習教學設計六年級專題復習——句型復習教學設計學習目標：通過復習，能掌握擴句和縮句，直接敘述和間接敘述互換的方法。同學們，我們經(jīng)歷了六年的語文學習生活，也積累了很多句型，誰能說說有哪些句型呢？今天這堂課，我們就來復習兩種句子類型和句子轉(zhuǎn)換的的復習。你了解什么是直接敘述，什么是間接敘述嗎？（二）怎么把直接敘述變成間接敘述呢？ 學生歸納。把間接敘述改為直接敘述也是同樣的方法?！备赣H堅決對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。出示:。怎么擴句呢？擴句可以在名詞和動詞前面加修飾的成分。，下面我們著重來看縮句。、限制詞語，如，的字前面的成分，地字前面的成分，得后面的成分。可敬的老科學家靜靜思考這個疑難問題。五、板書設計：專題復習句型復習直述句轉(zhuǎn)述句｛人稱 標點符號個別字擴句（形象、生動）縮句（主干、簡潔）第五篇：小學語文六年級閱讀復習課教學設計小學語文六年級閱讀復習課教學設計學習目的：指導學生結合課文，復習六年語文下冊教材中提到的一些讀寫方法：（1）閱讀要有自己的見解；（2）文章的詳寫和略寫；（3）首尾呼..學習目的：指導學生結合課文，復習六年語文下冊教材中提到的一些讀寫方法：（1）閱讀要有自己的見解；（2）文章的詳寫和略寫；（3）首尾呼應的寫法。教學流程：一、談話導入，理解閱讀要有自己的見解同學們，讀了六年的小學，上了六年的語文，老師請大家靜靜地思考一個問題，六年的語文閱讀帶給你哪些好處呢？（板書：閱讀）（抽生交流。”（閱讀能讓我們不干蠢事?？纯凑l是真材實料。講評。還有時候我們也會形成不一樣的見解。課件出示。（抽生讀。）前面，同學們從一個字上讀出自己的理解，我相信你們也能從一句話，一段話，甚至一整篇文章中形成自己的收獲和見解。（抽生交流，師注意對話評價。二、善于學習別人優(yōu)秀的東西，復習“詳寫和略寫”、“首尾呼應” 可是，我們學習語文光有自己的思考還是不夠的。（一）、請同學們快速瀏覽第二，第三單元的交流平臺。）你知道課文這樣詳略安排有什么好處么？（明確：突出文章要表達的重點。）文章用首尾呼應的寫法，有什么好處呢？（抽生說，課件出示。出示：片段（抽生讀兩段話。）那么這樣的寫法又有什么好處呢？（抽生反饋，課件出示。三、拓展練習，運用中加深印象生做，后講評。第3題，比較著讓同學改。在后面做了交代：“軍閥張作霖要派人來檢查。前后照應是指前文提出的問題，擺出的疑點在后文給予解答。首尾呼應：開頭描述了某一人或事物或場景，結尾的時候再一次描述該人或事物或場景 275801 小學語文六年級閱讀復習課教學設計 1 1004084
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