小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)句型復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 復(fù)習(xí)幾種句子的類型和句子變換的練習(xí)。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)龍鳳小學(xué) 夏貞梅復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，從語(yǔ)氣和作用上了解幾種句子的類型。默看，指名答。、密密的雨絲如輕紗籠罩著這座寧?kù)o而美麗的江南小鎮(zhèn)。注意：有些句子中的規(guī)定的詞組不可以分開。出示：縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干?！睆埨蠋煂?duì)我說(shuō)，放學(xué)后他來(lái)給我補(bǔ)課。：“我數(shù)了兩遍，請(qǐng)您數(shù)一下吧！”小姑娘捧著硬幣對(duì)張麗說(shuō)，她數(shù)了兩遍，請(qǐng)張麗數(shù)一下?！毕旅鎭?lái)練習(xí)幾道題： 練習(xí)：：“明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，我很高興。（2）把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們、她、她們）。（1）直接敘述簡(jiǎn)單說(shuō)就是對(duì)話中的語(yǔ)言，用第一人稱。默看，指名答。信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。出示：雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”或“沒有一個(gè)……不”等。肚子準(zhǔn)會(huì)長(zhǎng)蛔蟲。下面我們來(lái)看幾個(gè)練習(xí)題。句子的意思保持不變，感情更加強(qiáng)烈。反問句結(jié)尾時(shí)正常情況下用問號(hào),而有些特殊的句子也可以用感嘆號(hào)。（一）首先我們來(lái)看看陳述句與反問句的互換。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠進(jìn)行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換。,這真叫人為難。這次活動(dòng)的經(jīng)過你很清楚。（媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“馬上就要期末考試了，你一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和我對(duì)你的一片期望。）：“放學(xué)后我來(lái)給你補(bǔ)課。詹天佑是工程師。小姑娘撿起紙片和落葉。這個(gè)故事難道不會(huì)讓我感動(dòng)得流淚嗎？ 。句型復(fù)習(xí)練習(xí)題一、陳述句、反問句的互換（一）把反問句改成陳述句。默看，指名答。人物記載達(dá)到了高度統(tǒng)一。茶樹叢傳來(lái)歡笑聲。注意：有些句子中的規(guī)定的詞組不可以分開。擴(kuò)句對(duì)大家來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何縮句。同桌互相說(shuō)。：“兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們。小紅對(duì)我說(shuō)：“我?guī)闳ネ妗?．間接敘述改為直接敘述的方法：（1）把句中的第三人稱（他、他們、她、她們）改為第一人稱（我、我們）。例： 姐姐說(shuō)，她明天送給我一件生日禮物。（三）下面我們來(lái)研究一下直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。這真叫人為難。這次活動(dòng)的經(jīng)過你很清楚。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班同學(xué)沒有一個(gè)不為運(yùn)動(dòng)員加油的。眼前這美好的景色難道不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了詩(shī)中的境界嗎？（二）接下來(lái)讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)肯定句和雙重否定句的互換。？甲板上的水手都被嚇呆了。（陳述句）同樣的水，在不同的池子里難道不會(huì)顯出各種不同的顏色嗎？（反問句），但是有哪一個(gè)春天的花園比得過這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？（反問句）雖然天山這時(shí)不是春天，但是沒有哪一個(gè)春天的花園比得過這時(shí)天山的無(wú)邊繁花。如果有否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的加上否定詞（無(wú)、不、沒有等）。2.“難道我有這么笨嗎?”說(shuō)話者在強(qiáng)調(diào)自己并不笨。出示：反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用追問的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我們來(lái)復(fù)習(xí)幾種句子的類型和句子變換的練習(xí)。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)句型復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，從語(yǔ)氣和作用上了解幾種句子的類型。難點(diǎn)：了解句型的特點(diǎn)。1．什么樣的句子叫做反問句呢？ 指名答。例如：1.“難道我會(huì)不知道?”說(shuō)話者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。出示：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”等，句末加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變問號(hào)。）例如：，在不同的池子里會(huì)顯出各種不同的顏色。？你不能如此不顧全大局。氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城；怎么不是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡呢？ 。例如：，全班同學(xué)都在為運(yùn)動(dòng)員加油。作為一名少先隊(duì)員，要講文明。星期天，我們不得不去看排球賽。同桌互相說(shuō)。例： 媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃飯吧！”（2）間接敘述是轉(zhuǎn)述別人的話。）（2）把句中“說(shuō)”字后的冒號(hào)改為逗號(hào)，句中的雙引號(hào)去掉。例如：，她帶我去玩?！崩蠋煂?duì)明明爸爸說(shuō)，明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，他很高興。默看，指名答?？s句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干。、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。練習(xí)：，不時(shí)傳來(lái)銀鈴般的歡笑聲。3.《史記》中那感人的栩栩如生的人物記載，達(dá)到了史學(xué)和文學(xué)的高度統(tǒng)一。太陽(yáng)升起來(lái)。下課。（二）把陳述句改成反問句。”（趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦王去。媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。作為一名少先隊(duì)員，要講文明。星期天，我們不得不去看排球賽。能夠進(jìn)行陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的互換，
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