分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（★）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 有其他形式的表達(dá)方式嗎? 學(xué)生在比較中明確：只要能對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行合理的變形，那么就可以用不同的思維方法解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生初步理解了分?jǐn)?shù)與比的應(yīng)用題的思考路徑是一致的，溝通了兩者之間的聯(lián)系。能用以學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。怎樣解決有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題？二、復(fù)習(xí)找單位1和等量關(guān)系式根據(jù)已知條件，說(shuō)出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，并說(shuō)出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式。74）、白兔比灰兔多3； 77。，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的，現(xiàn)在售價(jià)是多少元 ？，梨樹(shù)比桃樹(shù)多1，梨樹(shù)有多少棵？？ ，公雞比母雞少，公雞有多少？ 總結(jié)：?jiǎn)挝弧?”已知時(shí)，解決問(wèn)題一般方法：?jiǎn)挝?的量分率 = 部分量一本作文書(shū)現(xiàn)價(jià)16元，是原價(jià)便宜，這本作文書(shū)原價(jià)是多少錢(qián)？，比原價(jià)便宜20%，這本作文書(shū)原價(jià)是多少錢(qián)？，桃樹(shù)比梨樹(shù)多，梨樹(shù)有多少棵？總結(jié)：?jiǎn)挝弧?”未知時(shí)，解決問(wèn)題一般方法：已知量247。這架噴氣式飛機(jī)的速度是多少？ 99某種水果去年3月第一周比上一周漲價(jià)10%，第二周比每周漲價(jià)10%，兩周一共漲價(jià)幾分之幾？總結(jié)：當(dāng)單位1不明顯時(shí)或我們要找準(zhǔn)文當(dāng)單位1發(fā)生時(shí)，我們一定要找準(zhǔn)變化后的單位1是什么，再確定計(jì)算方法。四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？ 對(duì)于分?jǐn)?shù)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么去解決？ 經(jīng)過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你還有什么不明白的地方 12第三篇：《分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題對(duì)比復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 者: 陳彎彎/新鄭市外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 課 型:復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容: 分?jǐn)?shù)乘、除法解決問(wèn)題對(duì)比復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo): ，會(huì)準(zhǔn)備找到單位“1”，說(shuō)出題目中的數(shù)量關(guān)系式。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能理解實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，概括出一類問(wèn)題的做題方法。最關(guān)鍵的一步是什么？對(duì)，下面我們一起找找單位“1”。池塘里有多少只鵝？,正好是鴨的只數(shù)的。池塘里有多少只鴨？ 3學(xué)生逐題分析并列式，老師問(wèn)這是我們學(xué)過(guò)的哪種類型的題？做題方法是什么？ 對(duì)比總結(jié)：這兩道有什么不同？ 合作探究，提煉方法：1u 池塘里有12只鴨,鵝的只數(shù)是鴨的。池塘里有多少只鴨？3對(duì)比前兩道題和后兩道題，你能說(shuō)說(shuō)它們有什么不同嗎？ 自己先思考，然后小組討論。預(yù)設(shè)：第三小題有難度，要重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系。但是對(duì)于一直相伴至今的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，孩子們理解與區(qū)別起來(lái)似乎確實(shí)比較吃力，各種數(shù)量關(guān)系確實(shí)比較難分析、判斷。在訓(xùn)練中牢固掌握這種解題方式，會(huì)熟練尋找題中一個(gè)已知量也就是對(duì)應(yīng)量的對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。如果單位1對(duì)應(yīng)的數(shù)量是已知的，就用乘法，找未知數(shù)量對(duì)應(yīng)的分率；如果單位1對(duì)應(yīng)的數(shù)量是未知的，就用方程或除法，找已知數(shù)量對(duì)應(yīng)的分率。（3）用按比例分配的方法進(jìn)行分析。第五篇：分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題教學(xué)反思分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題教學(xué)反思分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題教學(xué)反思根據(jù)教材總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，我對(duì)用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題復(fù)習(xí)后，覺(jué)得學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的不好，現(xiàn)反思如下：從本學(xué)期進(jìn)入分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題的教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題后，在練習(xí)訓(xùn)練時(shí)就分?jǐn)?shù)乘法算式做題，沒(méi)有真正理解題中的數(shù)量關(guān)系的含義。現(xiàn)在進(jìn)行總復(fù)習(xí)了，學(xué)生還是這樣，我就反思怎樣讓學(xué)生學(xué)懂這部分內(nèi)容。（2）一些米，吃了4噸，是其中的十六分之五，求這些米重多少？ 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶有關(guān)解決這一類問(wèn)題的基本方法。第（1）題中單位“1”已知，所以我們列一個(gè)乘法算式就可以了。例2已知比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)?？赡苁窃诘诙卧?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的練習(xí)量不夠，也許是學(xué)生根本沒(méi)從本質(zhì)上理解分?jǐn)?shù)乘法的問(wèn)題。從學(xué)生的表情中，我懂得了他們的收獲。
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