【正文】 地關愛學生，了解學生，尊重學生。四、要以學生為本與他（她）溝通真正走近學生國家大計，教育為本；教育大計，教師為本。多與學生交流，與學生建立親密的關系，相互信任，古語云，“親其師才能信其道。要成為合格的教師，首先必須成為學生的良師益友，學術上有建樹，教學中講藝術。我認為：亦師亦友的身份并不有損師道尊嚴，教師在一定程度上只是更早比學生掌握了更多的知識與技能；而學生身上也有許多教師所不具備的優(yōu)點。其次，從學生的實際出發(fā)，要求不斷豐富和完善學生的精神世界。當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀教師會更辛苦。作為一名教師在崗位上象園丁一樣辛勤的耕耘、懷著一個感恩的心為學生授課，不計名、不計利、不計報酬，為更好的培養(yǎng)教育人才傾注自己的愛和全部心血。要想成為一名合格的人民教師必須首先明確教師的職責，通過學習，我深刻體會到教師的職責首先是“人的教育”，其次才是知識的傳授。健全的人格指學生必須具備自尊自重、自信自強、積極樂觀、團結(jié)協(xié)作、勇于進取等品格。為了學生所犯的一點點錯誤而橫加指責甚至冷嘲熱諷；為了學生沒聽清老師的一句話而罰寫作業(yè)；為了所謂的集體榮譽而取消孩子參加集體活動的權利……更讓人痛惜的是，一位老師指著一位長相不太好的女生說：“你長得這么難看，再不好好學習，將來連坐臺的資格也沒有！”這位女生不堪受此侮辱，于是跳樓自盡。大量事實證明，所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是有著強烈自尊心的孩子。但他們之間的差別，并不在于誰優(yōu)誰劣，而在于各有特點。事實證明，只有做到對所有的學生不偏不倚，公平公正，才能真正贏得學生的喜愛和尊重。如何轉(zhuǎn)化問題學生，向來是老師們比較棘手的一個問題。教師肯定、鼓勵這些長處，就提高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點克服其缺點，這是轉(zhuǎn)化問題學生的基本途徑。我們要有足夠的耐心，不能急于求成，更不能聽之任之。教師盡管可以憑愛心、敬業(yè)、靈活多變的形式創(chuàng)新，贏得學生的信任和歡迎，但最終征服學生的還應該是自身過硬的業(yè)務水平，正所謂“打鐵先要自身硬。蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。第三篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師一位教育專家曾對教育這樣解讀：教育是事業(yè)，其一在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。一．教師師德杰出的教育思想家陶行知先生把他畢生的精力獻給了中國人民的教育事業(yè)，為民族振興，鞠躬盡瘁，死而后已，是中國人民永遠尊敬的學者，是教育工作者最好的典范。不僅表現(xiàn)在對工作的熱愛程度上，還要對自己的學生認真負責。2． 作為一名教師要有愛心愛心，不能只是掛在嘴邊，而是要用自己的實際行動來表達出來，教師要用自己的愛心來教育學生，用自己的愛心來感動學生，讓學生努力學習。一個教師只有對學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)做好這項工作的責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人成果。二．教師教學在做好教師師德的同時還要有非常強的教學能力。要敢于開公開課，課后主動向?qū)＜艺埥?，請他們指出自己的缺點和不足，然后自己在反思總結(jié)，是自己迅速成長為一名合格的教師。一節(jié)課下來精心沉思，認真總結(jié)。我們要這樣要求自己。備課時要注重前后知識的聯(lián)系，引導學生聯(lián)系前后知識，逐漸形成知識網(wǎng)絡，建立良好的知識體系。教學形式還要多元化，教師都應該形成自己獨特的教學特色和恰當?shù)膫€性，不要一味追求千篇一律。教師往往會根據(jù)第一印象來判斷與被教育者之間的關系。還可以通過與家長的溝通，了解和熟悉學生的成長環(huán)境和成長歷程，對進一步建立良好的師生關系有很大的幫助，也會正確引導教師因材施教。切忌茶壺里煮餃子，心里明白說不出來。教師可以根據(jù)學生的不同情況作不同的處理，即有的學生有手腕壓鍵的問題，那你就要從校正手腕動作，正確觸鍵這一方面進行教學。今天我們做教師，最大的價值就是為迎接世界科技革命的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)能實現(xiàn)第三部戰(zhàn)領略目標，把我國建設成中等發(fā)達國家所需要的各種人才。因此，教師要保持強烈的好奇心，密切關注新理念，新技術，新方法，新知識。獨立性一個性傾向為基礎，教師只有具備創(chuàng)新的個性傾向性才能產(chǎn)生創(chuàng)新的教學意識和行動。因此，社會要開放，國家要開放，學校要開放，思維要開放，視野要開放。創(chuàng)新型教師的成長需要從創(chuàng)新人格特征起步。在以后的學習工作中要嚴格要求自己，做一名優(yōu)秀的人民教師?？梢哉f，對教師這一職業(yè)的熱愛、專注，是我走上教師的崗位后，在工作實踐中逐漸的形成和建立起來的，而對教師職業(yè)道德的認識，也是我在工作中逐漸提高的。教師的道德素質(zhì)的培養(yǎng)并不是靠規(guī)范、準則本身，而是需要教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。一名優(yōu)秀的教師對工作應該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不罷休，他們對工作不斷進取，隨著工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索，一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈的事業(yè)心是成為一名好教師的重要條件。對學生的愛，即使出自職業(yè)的需要，更應該是發(fā)自內(nèi)心的。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。王仲實第五篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師“教育”簡而言之就是“教書育人”。這個時候，教師往往充當著這樣的角色：一、學習者選擇了教師這個職業(yè)，基本意味著我們這一輩子就得扎根在教師這個崗位上。有時候，我們甚至要虛心向我們的學生學習，因為“聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已”。這就要涉及到教師的組織能力和管理能力。剛開始的時候，她也經(jīng)歷了肚里有墨水卻倒不出來的情況。”反思，對于一位人民教師來說，異常重要。蘇聯(lián)教育家加里寧稱教師是“人類心靈的工程師”；中國著名學者韓愈也認為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設一流的國家。利智學校新任教師：劉小向2013年11月