【正文】 了縣級優(yōu)秀輔導老師和鎮(zhèn)級優(yōu)秀輔導老師。四、工作積極認真，一絲不茍，默默奉獻，精益求精。今年本人還勝任六年級三班的數學教育教學工作，在數學教育教學工作中，深入學生實際注重實效，精以求精?！苯處熉殬I(yè)道德的精髓就是一個字“愛”，這就需要我們無私奉獻“愛心”，需要我們堅守一份“責任。2012年6月第二篇：丹心育桃李 大愛鑄師魂丹心育桃李大愛鑄師魂——梅山二小教師馮?；弁镜南冗M事跡她1991年7月畢業(yè)于金寨師范，8月參加工作。她先后被評為中心校師德標兵、市縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導員、“農遠新星”、“骨干教師”等多種殊榮。她認為，教育的最大技巧是“愛”，教育的最終目的是促進學生 1 的最大優(yōu)化發(fā)展；教育的最高境界是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。她深知學生需要的是老師的愛，就像池塘里不能沒有水一樣。這個女孩名叫胡平，原來是一個棄嬰，被一對老夫婦收養(yǎng)。馮老師通過多方面的努力，為這位同學申請到了希望工程助學金和結對幫扶項目。曾經有一個叫張夢圓的同學，她的父母常年在上海打工，把她寄養(yǎng)在一個遠房親戚家，是一個缺少關愛的留守兒童?！笨吹叫魣A燦爛的 3 笑容，她的心里如釋重負。其中有一個讓人喜歡又淘氣小男孩名叫汪源祥，還是上幼兒園時候的***慣，活潑好動，上課坐不住，聽課不專心，好玩東西，好講話，一節(jié)課重復最多的話就是“老師，快下課了嗎？”讓人哭笑不得。馮老師看在眼里，急在心里，常常利用課間和放學時間為她開“小灶”，經過一個學期的努力，小李想不僅適應了小學學習生活，學習成績也穩(wěn)步上升……正是這樣對學生的摯愛，她成為孩子們心中公認的“最有親和力的老師。作為一名語文老師和班主任，馮?；凵钪骸敖逃弑叵仁芙逃?。她深信“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”的古訓。通過學習研究，結合本校教學實際，5 總結出一套有自己特色的教學方法。她經常與教師們探討：如何形成別具一格的教學風格？她的課堂如何才能讓學生“小臉通紅，小眼放光，小手直舉，小嘴常開”呢？她覺得應當以“情”為紐帶，時時撥動學生愛的心弦，以“智”為核心，點亮學生思維的火花，是高效課堂的關鍵。她所授班級，每次期末統(tǒng)測成績在中心學校同年級中遙遙領先。2011年，梅山三小爭創(chuàng)省語言文字示范校，學校安排由她全權負責抓好爭創(chuàng)工作，這對她來說是一個極大的挑戰(zhàn)，壓力很大。在學校辦公室，她帶著老師們一個字音一個字音地糾正。她執(zhí)教的公開課多次在學校獲一等獎。她的敬業(yè)精神深受青年教師們敬佩。家長們常說，把孩子送給馮老師最放心。馮?；郯呀處煯敵闪耸聵I(yè)，這一生她都不言放棄。自古忠孝難兩全。她以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。她以實際行動履行了“人民教師”這光榮而神圣的職責。作為一名在教育戰(zhàn)線上耕耘了十幾載的老兵，從事班主任工作13年，對班主任的繁瑣、艱辛有著切身的體會。班主任是學生健康成長的引路人。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。因缺少親情的關愛，他對學習也毫無興趣。他缺少的是親情的關愛，我就給予他這種愛，用我的如父之愛暖透他冰冷的心，讓他重展笑顏。我尊重學生的人格，以表揚為主，批評為輔，教育學生換位思考，尊重他人，我先做到。如今，那些昔日的莘莘學子們已長大成人，卻仍能在逢年過節(jié)，即使相隔千山萬水，也不忘給他的老師送上祝福的這種行為，就足以證明了老師在學生心目中的分量。一天早自習，我剛跨進教室就看到了這樣一幕：語文課代表把作業(yè)本放到講桌上，學生一哄而上，在作業(yè)本堆里翻自己的作業(yè)，原本整齊的一摞作業(yè)經學生這么一掠奪，灑落了一講臺，還有幾本掉在了地上。之后，班級內很少再發(fā)生這樣的事情了。久而久之，還能化繁為簡，對于自身，也是一種解放與提高。提出“學生健康成長”口號“吃苦不是吃虧，刻苦不是愚笨，好問不是無知，禮貌不是怯懦，蠻橫不是陽剛。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻處?，尤其作為一名班主任，肩負的是神圣的使命，關系到千家萬戶的子孫后代，關系到 民族的希望，國家的未來。第四篇：愛心育桃李 丹心鑄師魂愛心育桃李 丹心鑄師魂歲月匆匆，轉眼間，我在教育這片樂土上渡過了二十四個春秋。還主動幫助他們解決生活中遇到的各種困難。我班的張向亮同學在家是獨生子，又是低齡，獨立生活的能力很差。另外，我還時常用名人的事例去激勵他們與困難作斗爭；召開各種形式的班會，讓學生們爭著去講克服困難的經驗，爭做克服困難的小勇士。為此，我所帶的班級在學校的各項評比中均名列前茅。對于這些學生，我便拿出自己那份特有的耐心與愛心去呵護他 們，不是一味的諷刺與挖苦，而是真誠的溝通與交流，把愛融入他們的心田，讓他們感受到老師并沒有歧視他們、放棄他們，而是真心地關心他們，幫助他們，讓他們養(yǎng)成良好的習慣，陽光健康地成長，將來成為對國家對社會有用的人。我便利用業(yè)余時間與他談心，鼓勵他要樹立人生大志向，要用自己的拼搏去開創(chuàng)自己的未來，經過我們的共同努力，他如愿以償被一中正式錄取。還記得她去一中報名的那一天，向我深深地鞠了一躬，眼含著淚水，深情地說：“老師，謝謝您！要不是您一次又一次地鼓勵和幫助，也許我真的與高中無緣了，老師我會永遠記住您的。我真恨自己柔弱的身體竟如此不堪一擊，可在這關鍵時刻，我能丟下學生們嗎？不，我要堅持，絕不能向學校請假。成績的獲得給我平凡的人生增添了亮麗，然而我相信：我平凡但不平庸，清貧但不清閑。教育，是我生命里永遠的牽掛！有夢是幸福的、是美好的，比夢更美好的是夢想成真。”我是一名普通教師，二十年如一日，我用一顆母愛之心去愛著每一個孩子，用朋友之心去感動著每一位家長。哪個孩子發(fā)生攻擊性行為，我就動之以情、曉之以理，幫他們認識到自己的不對；哪個孩子進步了，我就及時給予表揚；注意發(fā)現他們的閃光點，鼓勵他們，培養(yǎng)他們的自信心??有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，有一種追求叫夢想，有一種付出叫摯愛。有一次文藝匯演，那個男孩在臺下激動的哇哇直叫，我知道他也想上去表演節(jié)目，就給了這個男孩一個機會讓他上去了，然后一直蹲在臺下用鼓勵的眼神看著他，男孩小聲的唱著：“媽——媽——好，媽——媽——好，”我讓孩子們給他鼓掌，小男孩欣慰的笑了。我接班后，發(fā)現這個孩子只是形象記憶力特別差，又缺乏學習方法。我是一個平凡如水的教師，也是踏實真誠的教師，我沒有豪言，也沒有驚天動地壯舉，但我能夠以實際行動體現一個人民教師、工作上我率先垂范，任勞任