三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地四-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 看來(lái)只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。二、學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？提示：可以是可愛(ài)的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛(ài)的物品……可以說(shuō)它的形狀、顏色，也可以說(shuō)它的動(dòng)作、姿態(tài)……把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。明確日記的格式。學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。第三課時(shí) 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)。②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并提出問(wèn)題或意見(jiàn)。②各組推薦一人上臺(tái)參加競(jìng)賽。②學(xué)生可自由組合讀給朋友聽(tīng)聽(tīng)。三、再寫(xiě)日記①當(dāng)堂寫(xiě)一則觀察日記或修改以前寫(xiě)的觀察日記。全班同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。指名朗讀。區(qū)分這些帶點(diǎn)字。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺歌謠。試著背一背。說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)：生活中的傳統(tǒng)文化 第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（一）導(dǎo)入活動(dòng)1．同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)17課，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（如果學(xué)生答不全，教師可以提示：前幾天我們?nèi)ト菑V場(chǎng)秋游，在“文化長(zhǎng)廊”里你看到了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。她就像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們一起走進(jìn)她吧?。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門緩緩打開(kāi)，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。4．全班討論填寫(xiě)下表： 活動(dòng)主題：生活中的傳統(tǒng)文化 小組專題研究?jī)?nèi)容（1）民間工藝（2）民族藝術(shù)（3）古詩(shī)文賞析（4）風(fēng)俗風(fēng)情（5）神話傳說(shuō)（6）飲食文化（7）備注（備注說(shuō)明：除以上六個(gè)專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。附：小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案 研 究 課 題 組 長(zhǎng)小組成員及分工 研 究 時(shí) 間獲取資料的途徑 ［階段設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合方案表在“合 作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作?！沟谒碾A段：解決問(wèn)題，匯報(bào)結(jié)果（一）小組匯報(bào)交流1．小組匯報(bào)研究的專題。其他小組成員邊聽(tīng)邊想，有問(wèn)題可以及時(shí)提出。詩(shī)詞賞析組的誦讀展示：配樂(lè)詩(shī)朗誦，詩(shī)詞表演，對(duì)詩(shī)等等。）3．同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)專家組的匯報(bào)，你們有什么感受或疑問(wèn)嗎？能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？4．教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。如：最佳表演獎(jiǎng)，最新創(chuàng)意獎(jiǎng)，同心協(xié)力獎(jiǎng)等。3．指名讀自己的感受。（出示課件：在已打開(kāi)的兩扇門之間有一幅畫(huà)卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺(jué)上的震撼。］說(shuō)明：為今后更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查表。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來(lái)的嗎？（教師講解屬相來(lái)歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。”貓聽(tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。三、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。想一想，再把你最想告訴大家的寫(xiě)下的來(lái)。索性今天就讓學(xué)生們繼續(xù)交流自已的資料，幾乎又用了半節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生們又了解了不少傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷等。又找了兩個(gè)學(xué)生單個(gè)站起來(lái)講。第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案語(yǔ)文園地四 教學(xué)設(shè)想口語(yǔ)交際】本次口語(yǔ)交際的話題是“教你學(xué)一招”，要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。說(shuō)說(shuō)自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說(shuō)說(shuō)自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。二、教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開(kāi)拓學(xué)生的習(xí)作思路。四、學(xué)生構(gòu)思后進(jìn)行自主習(xí)作，教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并巡視，以便做到對(duì)全班的習(xí)作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問(wèn)題的習(xí)作（如，過(guò)程寫(xiě)不清楚的，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的）進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。左邊詞語(yǔ)里帶點(diǎn)的字都是右邊詞語(yǔ)里帶點(diǎn)的字的聲旁。【日積月累】一、“我會(huì)填”根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。光彩奪目的（焰火）（寶石）清澈見(jiàn)底的（小溪）（池塘）（湖水）彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說(shuō)）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過(guò)得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）三、“讀讀背背”學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(zhǎng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。
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