三年級語文教案語文園地四-預(yù)覽頁
【正文】 看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。二、學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態(tài)……把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。明確日記的格式。學(xué)生相互交流，相互評議。第三課時 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提出問題或意見。②各組推薦一人上臺參加競賽。②學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。三、再寫日記①當(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。全班同學(xué)聽后評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。指名朗讀。區(qū)分這些帶點字。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。試著背一背。說說這些字有什么共同特點。綜合性學(xué)習(xí)：生活中的傳統(tǒng)文化 第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動（一）導(dǎo)入活動1．同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)17課，我們認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（如果學(xué)生答不全，教師可以提示：前幾天我們?nèi)ト菑V場秋游，在“文化長廊”里你看到了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧！（出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。4．全班討論填寫下表： 活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化 小組專題研究內(nèi)容（1）民間工藝（2）民族藝術(shù)（3）古詩文賞析（4）風(fēng)俗風(fēng)情（5）神話傳說（6）飲食文化（7）備注（備注說明：除以上六個專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。附：小組專題調(diào)查研究實施方案 研 究 課 題 組 長小組成員及分工 研 究 時 間獲取資料的途徑 ［階段設(shè)計意圖：教師結(jié)合方案表在“合 作分工”和“獲取方式”上做重點指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作?！沟谒碾A段：解決問題，匯報結(jié)果（一）小組匯報交流1．小組匯報研究的專題。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。）3．同學(xué)們，聽了這個專家組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實資料提點建議？4．教師予以點撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點”。如：最佳表演獎，最新創(chuàng)意獎，同心協(xié)力獎等。3．指名讀自己的感受。（出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。］說明：為今后更好地開展綜合性學(xué)習(xí)，我們設(shè)計了調(diào)查表。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。三、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來。索性今天就讓學(xué)生們繼續(xù)交流自已的資料，幾乎又用了半節(jié)課的時間，學(xué)生們又了解了不少傳統(tǒng)節(jié)日的來歷等。又找了兩個學(xué)生單個站起來講。第五篇：三年級下冊語文園地四教案語文園地四 教學(xué)設(shè)想口語交際】本次口語交際的話題是“教你學(xué)一招”，要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。二、教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓學(xué)生的習(xí)作思路。四、學(xué)生構(gòu)思后進行自主習(xí)作，教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)，并巡視，以便做到對全班的習(xí)作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問題的習(xí)作（如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的）進行有針對性的指導(dǎo)。左邊詞語里帶點的字都是右邊詞語里帶點的字的聲旁?！救辗e月累】一、“我會填”根據(jù)已有的語言感受自主填寫。光彩奪目的（焰火）（寶石）清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）三、“讀讀背背”學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。
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